張 昆

（山東蒙陰縣第四中學，山東 臨沂 276200）

現(xiàn)階段屬于一個新的時代，在此時代的背景下，社會各界對人才的需求不斷增加，為了可以讓社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的目標對接有效實現(xiàn)，在我國很多中學都針對計算機科目展開設計，希望可以為社會供應此類人才，滿足對人才的需求。另外對于學生自身，通過學習計算機，還可以使其操作能力和信息獲取能力得以提高，對教學資源和合理配置以及利用進行促進。

1 初中計算機教學要求

第一，針對一些計算機的基礎知識進行了解，使學生明確計算機的誕生和發(fā)展，明確計算機所具有的特點，普及關于計算機的相關概念，為學生日后的學習打下基礎。第二，每個學生都需正確掌握相關操作方法，然后學習病毒感染知識，充分了解相關保養(yǎng)保護知識，將此學科的學習思維建立起來，對其技巧和使用習慣進行培養(yǎng)。第三，學習中文處理法和漢字輸入法，比如拼音輸入法和區(qū)位輸入法等知識。還需讓學生掌握excel、word、powerpoint 以及office 的基礎應用方式以及編輯技巧，以此讓學生計算機水平提高的目的得以實現(xiàn)。

2 計算機教學中存在的問題

2.1 教學內(nèi)容陳舊

信息技術更新較快，所以在初中的教學中也需做到與時俱進。但是在展開教學時，很多課程內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的應用需求，尤其教學水平還處于過去的狀態(tài)，教學質(zhì)量和教學內(nèi)容都不能滿足目前的標準。產(chǎn)生此情況的原因，主要有以下幾點：首先，最早計算機并不是十分普及，所以在學習時一般都學習基礎知識，而且學生對計算機的接受能力以及掌握程度也不同，所以導致了具有的學習只存在于表面，教學質(zhì)量并不高。但是計算機已經(jīng)普及到每家每戶，所以在初中進行學習之前，很多學生已經(jīng)對基礎知識具有一定了解，所以此情況依然按照以前的方式展開，會導致教學目標無法有效實現(xiàn)。其次，在初中很多教學家算計的教師并非專業(yè)出身，對計算機沒有更加深入的了解，所以教學時只能根據(jù)課本展開，更加先進的計算機技術并不了解。

2.2 學生無學習興趣

初中生的年齡并不大，一般都活潑愛動，對新鮮的食物充滿好奇。因為計算機的普及，很多學生在學習前就已經(jīng)有了一定了解，而教師教學時依然按照課本展開，將完成教學任務作為教學重點，學生的操作能力并沒加到重視。所以，這樣的情況會對導致整個課堂變得枯燥乏味，學生對此科目的學習失去的興趣，嚴重影響著學生的積極性。

3 教學問題相關解決對策

3.1 教師的綜合素養(yǎng)進行提高

教師最重要的作用就是教學和引導，教學質(zhì)量提高的關鍵為教師的綜合素養(yǎng)和教學能力。在初中的計算機教學中，很多教師并非本專業(yè)出身，相關計算機知識和技術也僅知曉其皮毛，尤其在教學內(nèi)容的安排上嚴重落伍。學生的計算機學習和教師的計算機綜合素養(yǎng)具有密切關聯(lián)，為了提高學生的學習效果，首先需對教師的教學能力和專業(yè)能力進行提升。對于學校來說，還需定期針對此類教師展開計算機教學相關培訓，并學習他人的技術和經(jīng)驗，以此使其專業(yè)能力得以提高，同時將自身的教學方式進行優(yōu)化改進，讓計算機課程教學可以更好的完成。

3.2 學內(nèi)容及時更新

計算機技術隨著科學技術的不斷發(fā)展也在發(fā)生變化，應用過去的教學內(nèi)容讓學生學習，并不能做到與時俱進?，F(xiàn)階段通過計算機掌握相應的技術十分重要，通過計算機也可以了解到更加先進的技術和教學法方法，在此情況下依然使用過去的課程內(nèi)容進行教學，就是在浪費學生和教師的時間。隨著計算機知識的不斷更新，以前的教學內(nèi)容嚴重落后，目前的教學需求無法得到有效滿足。所以，對于計算機教師來說，需不斷對新的知識和技術進行學習，以此讓教學目標更好的達到。

3.3 使學生有目的的實踐和學習

對學生展開教學時，任務驅(qū)動式教學法屬于一種常用方式，通過此教學方式向?qū)W生介紹相關方法和知識，并提出一些和生活與學習相關的任務，對學生計算機完成任務的過程進行引導。教師可以按照具體的教學內(nèi)容安排相關的游戲等，在游戲中學習讓學生保持良好的學習興趣，并在開心快樂的分為中掌握學習知識，此情況下還可以讓學生的學習效率顯著提高，對其學習能力和探索能力進行鍛煉。

比如對學生講解Word 知識時，在講解前先布置一個任務，完成學習后讓每個學生制作一個小報，并展開評比，最受歡迎的頒發(fā)獎項。在教學中，可以將大的任務劃分成小的任務，比如學習Word，對其中圖文進行排列時，首先可以為學生展示各種海報，展示的作品全部圖文并茂，而且排版也比較精美，其中包含了文本框、藝術字和圖片等，還可以用圖片作為各種文字和背景環(huán)繞格式。在此基礎上布置任務，讓每個學生制作一頁小報，對學生的小報進行評比。通過此措施可以讓學生的學習興趣得以激發(fā)，并將學習Word作為一種游戲和樂趣。此極階段的學生思維一般比較活躍，他們會展開各種嘗試，在完成任務中還可以適當補充任務，使其可以掌握更多知識，并使知識的掌握更加牢固。

3.4 通過任務型教學提高學習興趣

最近這些年任務教學得到了教師的一致好評，尤其在計算機課程的教學中，也得到了一定應用。受到應試教育的影響，很多學生并不能全面了解計算機知識，所以在考試時經(jīng)常出現(xiàn)無從下手的情況。隨著惡性循環(huán)，對計算機的學習失去興趣，甚至很過學生還認為計算機的學習時浪費時間。針對這種毫無學習目標的學生，對其展開教學時，不能進行強硬灌輸，需將相關教學內(nèi)容進行細化，使其變成一個學生可以完成的任務。以此讓學生在學習時，可以在其中獲得知識。而且不斷完成任務，還可以讓學生獲得成就感，使其實踐技能得以增強。

比如在教學Excel 表格時，首先可以幫助學生定知識點進行梳理，然后讓學生自己動手操作，當遇到問題后請教老師。通過這樣教學，不但可以讓其動手能力得到培養(yǎng)，同時還可以使其發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在教學時，教師可以為學生提供一個已經(jīng)完成的表格，其中具有很多數(shù)據(jù)，通過輸入公式的方式為學生演示快速計算技巧。完成演示后，可以對學生布置一些小任務，讓學生進行自主操作。在此基礎上讓學生對比計算機計算和手工計算的準確率以及計算速度，使患者明確細化分類等異同，讓學生對此類知識學習的認可度提高。在此類教學模式中，教師可以將學生分成若干個小組，并應用組間競爭和組內(nèi)合作同步輔助的模式，使其學習的積極性得以有效增強。因為每個學生的計算機水平并不相同，所以教師展開教學時，需按著學生之間的差異實現(xiàn)組內(nèi)幫扶，并做到全面兼顧，以此讓計算機水平得以整體提高。

3.5 通過提問活躍課堂氣氛

初中生一般年齡比較小，其自律性并不強，注意力很容易被其他事物吸引。所以，教師展開教學活動時，可以從課堂氛圍方面入手，通過提高課堂氛圍對學生的學習興趣進行促進，以此讓教學質(zhì)量得提高。想要更好的實現(xiàn)這一目標，在展開計算機教學時，隨著知識點介紹完畢，可以在課堂中提問，讓學生針對問題自由發(fā)揮，教師則在一旁進行引導，必須保證每個學生都可以參與到此活動中。此過程需要注意的是，所提出的問題必須和計算機課程相關，這樣可以方便完成談論后將話題引入到正常的教學中。在課堂中，學生可以將討論時出現(xiàn)的問題提出，或?qū)で笸瑢W和教師解決操作等問題。

此基礎上還需按照不同的學生實施分層教學，針對初中生學習計算機具體狀態(tài)進行了解，和時間相互結(jié)合，明確個體差異性在此學科教學中的呈現(xiàn)。每個學生的計算機技能水平都不同，有的只能理解淺顯的操作知識，有的則可以完成高超的操作技巧。所以為了讓學生能力綜合提升，可以對學生進行分層次教學，對每個學生合理引導，使教學水平和教學質(zhì)量得以提升。

4 結(jié)束語

在初中展開計算機課程教學時，其中還有很多問題急需解決，為了可以更好的解決這些問題，教師需對自身的知識體系不斷優(yōu)化完善，讓課堂氛圍得以改變，使學生學習積極性和學習興趣得以提高，讓學生對計算機技術的掌握加深，為其未來發(fā)展打下一個良好的基礎。