葉常艷

【摘要】本文在國家頒布“雙減”政策的背景下對學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育作了思考，從德育、核心教育、心理教育、體藝教育、新領(lǐng)域、社會氛圍等幾個(gè)方面作簡要論述，目的是通過這些舉措和全面提升的素質(zhì)教育的水平提高一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】“雙減”;素質(zhì)教育;方法

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減”，“雙減”的意義是對素質(zhì)教育實(shí)施力度的“增”，是素質(zhì)教育的新契機(jī)，是素質(zhì)教育邁向新的階梯，是推進(jìn)素質(zhì)教育的助力劑。那么該如何利用“雙減”契機(jī)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展？學(xué)校有哪些舉措可以推動素質(zhì)教育的進(jìn)步呢？作為教育者，我認(rèn)為在此政策下的新時(shí)期可以從德育、核心教育、心理教育、體藝教育、新領(lǐng)域、社會氛圍等方面全面提升的素質(zhì)教育的水平。

一、開展多元化德育方法，轉(zhuǎn)向自主德育方式

“雙減”減的是過度作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓全社會和學(xué)校更重視學(xué)生的思想道德教育，保證有足夠的時(shí)間展開德育教育，切實(shí)落實(shí)每期德育主題，首先是保證每周的主題班會順利、有意義的進(jìn)行，在多媒體、自媒體資源極度豐富的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，教師可以讓德育教育不再沉悶，利用有創(chuàng)意的短視頻、自媒體的使德育方式更加多元化。另外，轉(zhuǎn)變德育方式，讓學(xué)生作為主導(dǎo)開展主題班會和主題活動，這樣可以提升學(xué)生的自主能力，讓他們用自己的方式相互開展思想學(xué)習(xí)交流，使德育思想更深入學(xué)生心中，德育效果會更佳，德育水平會更進(jìn)一步提升。

二、更新核心素養(yǎng)理念，促進(jìn)智育能力發(fā)展

2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，文件中提出了“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，“雙減”是希望通過減輕作業(yè)的負(fù)擔(dān)、只注重分?jǐn)?shù)的焦慮，讓學(xué)生重視學(xué)科的綜合能力、實(shí)踐能力、核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)也是教育素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的培養(yǎng)教學(xué)上需具有啟發(fā)性和自主性，更具思維能力的教育要求。必須在教學(xué)上以構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)能力為目標(biāo)開展教學(xué)，學(xué)校和教師要跟上課程改革步伐，教學(xué)模式和育人模式要及時(shí)更新轉(zhuǎn)變，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高素質(zhì)教育的智育發(fā)展。

三、關(guān)注心理問題低齡化，樹立正確人生觀

2021年12月10日，“沈陽9歲男孩走失溺斃事件”備受關(guān)注，據(jù)報(bào)道男孩出走原因是由于家庭和學(xué)校的指責(zé)教育使他心情低落。此類問題今年屢見不鮮，可見學(xué)生的心理問題已經(jīng)趨向低齡化，所以心理健康教育刻不容緩，心理健康教育要全部鋪開和普及，進(jìn)一步完善健全的心理制度，從小要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀;不要受歪曲的價(jià)值觀，如攀比、炫富、網(wǎng)紅文化風(fēng)氣的影響;幫助學(xué)生建立信息，提升學(xué)生“抗挫”心理，及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)并作調(diào)整，努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

四、堅(jiān)持體育特色運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

“雙減”要減的是學(xué)生負(fù)重的東西，反之，要增強(qiáng)的學(xué)生的身體素質(zhì)，身體健康與否是學(xué)生和成長的根基，此時(shí)更要大力發(fā)展學(xué)校體育運(yùn)動教育教學(xué)，在課程時(shí)間安排上要總體讓學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，積極開展大課間運(yùn)動，開發(fā)和實(shí)施學(xué)校特色化運(yùn)動，舉行室內(nèi)操、特色操活動等等，讓學(xué)生在運(yùn)動中成長，身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)。

五、重視音樂藝術(shù)教育 ，提升審美鑒賞水平

音樂美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要力量，是提高學(xué)生審美能力關(guān)鍵，對于音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育要更為重視，在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育中的美育和智育是同等重要的，但在一些學(xué)校中仍存在片面追求文化成績，嚴(yán)重忽視了美育的重要性的情況存在。美育的核心是審美教育，是提升學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分。在素質(zhì)教育大綱的要求下，美育越來越被重視，美育的發(fā)展是與整個(gè)社會的發(fā)展相適應(yīng)的，從現(xiàn)代的社會所需來看，在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)各方面均衡全面發(fā)展的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

六、拓展新教學(xué)領(lǐng)域，開闊學(xué)生新視野

隨著社會科技經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，教育的領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)大，教育資源和硬件設(shè)施不斷地豐富，編程、STEAM、科技等課程也逐漸走向了校園，可以有選擇性讓這些課程進(jìn)入到校園，拓寬學(xué)生的視野，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為高速發(fā)展的社會打好基礎(chǔ)。

七、構(gòu)建家校共育模式，營造共同合作氛圍

“雙減”的原由更多的是家長的焦慮，當(dāng)前一些家長在家庭教育中存在一定焦慮情緒，有的是對未成年子女施加過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有的是對未成年子女沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為疏于管教或者不知如何管教等，有的是對于學(xué)校教育不了解不支持，導(dǎo)致教育斷層或者學(xué)生在教育觀念存在矛盾。對于這些問題，需要構(gòu)建家校共育模式，營造共同合作氛圍，從學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等多方面綜合施策，共同推動解決。

首先要暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推動學(xué)校教育和家庭教育相互配合，搭建線上線下多種平臺用于及時(shí)和長期溝通，多利用家委會等團(tuán)體進(jìn)行交流，合力打造良好的溝通氛圍。而在家庭教育內(nèi)容上，學(xué)校與教師要引導(dǎo)父母在家庭教育中更多關(guān)注未成年子女品德、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，為父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育提供支持協(xié)助的責(zé)任，同時(shí)盡最大努力獲得家長、社會的一致支持，攜手共建優(yōu)秀的教育氛圍。

素質(zhì)教育要邁上一個(gè)新的臺階，就需要教育者要抓緊每一個(gè)契機(jī)，迎難而上，不遺余力，勇于創(chuàng)新，為全面提升素質(zhì)教育鼓足干勁，孜孜不懈！

【參考文獻(xiàn)】

[1]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2016（10）：1-3.

（責(zé)任編輯：鄭曉玲）