朱晨嵐

摘 要：結(jié)合高校音樂(lè)史課程建設(shè)和開(kāi)展實(shí)施，進(jìn)行四個(gè)層面的重點(diǎn)探討，分別就夯實(shí)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)根基，全面吸收知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的課程計(jì)劃和大綱制定，融入多種教學(xué)方法深化教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行論述，以期打造高職院校音樂(lè)史精彩教學(xué)課堂，全面提高高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)理論課程的育人作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)史;高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè);課程建設(shè)

眾所周知，音樂(lè)史是一門(mén)覆蓋面很廣的理論性課程，該門(mén)課程豐富的內(nèi)容映射到音樂(lè)、歷史、民俗、文化等多個(gè)層面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲取豐富的知識(shí)和感受，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)文化層面的品位和認(rèn)知。我國(guó)的音樂(lè)史教學(xué)雖然起步較晚，但是在幾十年的發(fā)展歷程中也取得了一定的成就。音樂(lè)史作為高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修科目之一，對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊(yùn)的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在高校的音樂(lè)史教學(xué)開(kāi)展中，要緊隨時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新，融入豐富的教學(xué)方法，提高音樂(lè)史教學(xué)的質(zhì)量。

此外，由于不同高校教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置需求的不同，在音樂(lè)史教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合本校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體生源基礎(chǔ)和課程特色進(jìn)行優(yōu)化和改革，突出音樂(lè)史教學(xué)課程的重要作用，提升學(xué)生音樂(lè)文化底蘊(yùn)和音樂(lè)鑒賞能力。高校音樂(lè)史教學(xué)的全面開(kāi)展能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使音樂(lè)理論課程能夠發(fā)揮自身的作用，提升高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校音樂(lè)史教學(xué)改革進(jìn)行思考。

一、夯實(shí)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)根基

基礎(chǔ)理論內(nèi)容是音樂(lè)史課程的根基，也是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)史的重點(diǎn)。因此，在高校音樂(lè)史課程構(gòu)建過(guò)程中，教師必須做好音樂(lè)史基礎(chǔ)的理論教學(xué)工作，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)打好扎實(shí)的根基。音樂(lè)史基礎(chǔ)理論知識(shí)的全面?zhèn)魇?，能夠讓高校音?lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)中外音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)和歷程有全面的了解，為后續(xù)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供豐富的思路和啟示。音樂(lè)史是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，在整個(gè)課程建設(shè)中以扎實(shí)的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)性研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化學(xué)的探索。在音樂(lè)史基礎(chǔ)理論知識(shí)體系內(nèi)，包括對(duì)音樂(lè)理論概念、音樂(lè)發(fā)展史以及具有影響力的音樂(lè)家的藝術(shù)生涯和作品風(fēng)格的介紹，同時(shí)也解析了不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的深遠(yuǎn)影響。此外，音樂(lè)史基礎(chǔ)理論內(nèi)容還包括一些對(duì)音樂(lè)研究方法的傳授，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)研究的過(guò)程中掌握音樂(lè)史研究的精髓，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)史材料收集和閱讀的技巧性訓(xùn)練，從而轉(zhuǎn)化為自身豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。在高校音樂(lè)史課程建設(shè)中，基礎(chǔ)理論內(nèi)容的深度植入，能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)文化觀，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的系統(tǒng)化儲(chǔ)備，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供多元化的思路和方法。

二、全面吸收知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)

高校構(gòu)建全面的音樂(lè)史課程內(nèi)容系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外不同階段的音樂(lè)風(fēng)格和特征有所了解，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行思考和探究，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)史的文化認(rèn)同和審美認(rèn)知。音樂(lè)史涵蓋豐富的文化內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)史學(xué)習(xí)能夠清晰地掌握音樂(lè)藝術(shù)的文化流變，加深對(duì)音樂(lè)文化歷史的了解，在知識(shí)儲(chǔ)備和文化視野層面有新的收獲，從而在潛移默化中對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)形成一定的文化指導(dǎo)和思想滲透，能夠以深厚的文化知識(shí)和審美觀念對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行深刻的釋讀，形成自身的專(zhuān)業(yè)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)之中，授課教師要以多元的教學(xué)方法豐富課堂，滲透和普及多元化的音樂(lè)知識(shí)，以講解啟發(fā)為主，課堂討論為輔，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，掌握音樂(lè)文化史的發(fā)展趨勢(shì)。高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須對(duì)世界音樂(lè)文化的發(fā)展歷史有所了解，在進(jìn)行聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)表演時(shí)，能夠以深厚的藝術(shù)涵養(yǎng)來(lái)詮釋各個(gè)階段音樂(lè)藝術(shù)的風(fēng)格特征和藝術(shù)魅力，將音樂(lè)史知識(shí)的文化儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)。

此外，音樂(lè)史是對(duì)不同歷史階段音樂(lè)文化歷史的呈現(xiàn)，其中反映了音樂(lè)文化觀念的轉(zhuǎn)變和音樂(lè)風(fēng)格的多樣性，展現(xiàn)了不同地區(qū)的音樂(lè)文化特色。因此，音樂(lè)史課程的開(kāi)展，不僅僅是對(duì)音樂(lè)文化歷史的陳述，還啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的歷史演變規(guī)律進(jìn)行分析和反思，從中獲取啟發(fā)，形成全面的音樂(lè)文化觀念。

三、制定系統(tǒng)的課程計(jì)劃和大綱

高校的音樂(lè)史教學(xué)要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱和系統(tǒng)的課程開(kāi)展計(jì)劃，滿足當(dāng)前高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)史的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前高校音樂(lè)史課程設(shè)置還沒(méi)有統(tǒng)一的要求，都是根據(jù)高校自身的教學(xué)需求制定的。筆者認(rèn)為這種課程設(shè)置更能體現(xiàn)音樂(lè)史教學(xué)的靈活性，能夠符合高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷的完善和調(diào)整。例如，對(duì)于音樂(lè)理論基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，可以由淺入深地進(jìn)行音樂(lè)史教學(xué)內(nèi)容的不斷深化，通過(guò)不同時(shí)段的音樂(lè)史課程設(shè)置來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。通過(guò)先進(jìn)行階段性的音樂(lè)史解讀，再進(jìn)行詳細(xì)的代表性音樂(lè)人物的介紹，進(jìn)而結(jié)合經(jīng)典的音樂(lè)作品分析，不斷積累知識(shí)，使學(xué)生能夠喜歡上音樂(lè)史課堂。顯然，系統(tǒng)的音樂(lè)史課程計(jì)劃設(shè)置和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱制定，有利于音樂(lè)史課程體系構(gòu)建的全局性發(fā)展，能夠促使音樂(lè)史課程的規(guī)范化開(kāi)展，提高高校音樂(lè)史課程建設(shè)的水平，也對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)起到積極的深化作用。因此，高校的音樂(lè)史課程要結(jié)合課程定位、學(xué)科特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行全面的課程設(shè)置，發(fā)揮音樂(lè)史教學(xué)的積極作用。

四、融入多種教學(xué)方法深化教學(xué)開(kāi)展

隨著教學(xué)方法的不斷更新，在高校的音樂(lè)課程實(shí)施中，多元教學(xué)方法的融合顯現(xiàn)出顯著的作用。實(shí)踐是檢驗(yàn)高校音樂(lè)史課程教學(xué)效果的主要路徑之一，因而為了提高學(xué)校音樂(lè)史教學(xué)開(kāi)展成效，必須拓展平臺(tái)，加強(qiáng)多種教學(xué)方法的融合。筆者在音樂(lè)史課程開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了豐富的實(shí)踐探索，引入了多種教學(xué)方法，來(lái)構(gòu)建全新的音樂(lè)史教學(xué)課堂。比如，在中國(guó)音樂(lè)史的教學(xué)內(nèi)容部分，通過(guò)精心的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，就學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者加入了探究式教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)建豐富的互動(dòng)式實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生們進(jìn)行集體討論和辯論賽，將枯燥的音樂(lè)史文字記錄轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的論述，不僅使音樂(lè)史教學(xué)課堂有所創(chuàng)新，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)史的熱情。再如，啟發(fā)式教學(xué)方式的融入，可以通過(guò)豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)和積極地分析音樂(lè)史相關(guān)的內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，形成師生之間的互動(dòng)，使音樂(lè)史教學(xué)更加多姿多彩。在各種教學(xué)方法的支撐下，削弱了理論性的灌輸，更加貼合學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，深化音樂(lè)史教學(xué)開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加多元化，高校音樂(lè)史課程建設(shè)也越來(lái)越系統(tǒng)和完善。由于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特殊性，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平要求較高，部分高校對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課較為重視，將重心和重點(diǎn)放在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)上，忽視了音樂(lè)史論課程。現(xiàn)今，高校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生源基礎(chǔ)更加了解，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重視。音樂(lè)史課程的全面開(kāi)展，能夠豐富學(xué)生的文化視野，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的文化品位。在高校課程改革的持續(xù)推進(jìn)下，針對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的音樂(lè)史課程也發(fā)生了新的變化，無(wú)論在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了不斷完善和創(chuàng)新。在此背景下，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)和儲(chǔ)備也越來(lái)越豐富，進(jìn)一步推動(dòng)了音樂(lè)史教學(xué)的發(fā)展。音樂(lè)史課程的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，突出該門(mén)課程的教學(xué)價(jià)值，全面滲透文化素養(yǎng)，使學(xué)生夯實(shí)音樂(lè)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)文化品位。在后續(xù)的教學(xué)開(kāi)展中，也要積極融入多種教學(xué)方法，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)資源，使高校的音樂(lè)史課程既展現(xiàn)出自身鮮明的特征，又發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的重要價(jià)值，為高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自身的力量。

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作者單位：

衡水學(xué)院