戴芮 汪瑾 張思慜 陸慧

摘要近年來高校研究生學(xué)術(shù)失范行為時有發(fā)生，影響了社會風(fēng)氣，擾亂了學(xué)術(shù)秩序。為遏制這些現(xiàn)象，本文從個人、教育機構(gòu)、社會環(huán)境三方面分析了導(dǎo)致這些行為的原因，并據(jù)此提出了解決辦法，以遏制學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生。

關(guān)鍵詞 研究生 學(xué)術(shù)失范 原因?qū)Σ?/p>

中圖分類號：G643文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.058

Analysis on the Reasons and Countermeasures of the Academic Misconduct of Graduate Students

DAI Rui， WANG Jin， ZHANG Simin， LU Hui

（School of Public Health， Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 211166）

AbstractIn recent years， academic misconduct behaviors of graduate students in colleges have occurred from time to time， which has affected the social atmosphere and disrupted the academic order. In order to curb these phenomena， this article analyzes the causes of these behaviors from three aspects： individuals， educational institutions， and social environment， and proposes solutions accordingly to curb the occurrence of academic misconduct behaviors.

Keywordsgraduate students； academic misconduct； reason； countermeasure

學(xué)術(shù)規(guī)范是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守的有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個學(xué)術(shù)共同體在長期學(xué)術(shù)活動中的經(jīng)驗總結(jié)和概括。[1]建立學(xué)術(shù)規(guī)范，對于創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高學(xué)術(shù)研究水平，強化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，促進學(xué)術(shù)研究積極發(fā)展，以及推動相關(guān)政策的進一步完善[2]有著重要的意義。但近年高校學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，擾亂了正常學(xué)術(shù)秩序。因此，本文旨在描述目前高校研究生學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，分析造成學(xué)術(shù)失范的原因并提出相應(yīng)的解決對策。

1學(xué)術(shù)失范的表現(xiàn)形式

學(xué)術(shù)失范是在特定的學(xué)術(shù)制度環(huán)境下，學(xué)術(shù)人在從事學(xué)術(shù)研究中為了實現(xiàn)自己的利益目標(biāo)而違背學(xué)術(shù)共同體所公認(rèn)的學(xué)術(shù)規(guī)范的行為與結(jié)果。[3]研究生學(xué)術(shù)失范表現(xiàn)包括偽造實驗數(shù)據(jù)、抄襲、剽竊他人論文、引文不規(guī)范、一稿多投、署名搭車等。總結(jié)現(xiàn)有的學(xué)術(shù)失范表現(xiàn)，本文將研究生學(xué)術(shù)失范表現(xiàn)概括為以下幾種形式：

1.1學(xué)術(shù)抄襲

現(xiàn)在的社會背景下，學(xué)術(shù)成果被認(rèn)為是學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，很多高校將學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量作為評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，在一些工作單位也將此作為晉升的要求。但一篇學(xué)術(shù)論文的完成需要大量文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)、專業(yè)知識的積累以及自己獨特的見解，這要求研究生花費很多時間精力在學(xué)術(shù)研究上，一些研究生受研究成果利益驅(qū)使，但卻不想花費時間認(rèn)真做科研，這就導(dǎo)致了學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。比如，裁剪幾篇文章拼湊成自己的論文；將他人的想法轉(zhuǎn)換說法變成自己的觀點；翻譯國外的文獻(xiàn)以中文投稿；引用他人觀點時不標(biāo)注出處或是文章最后隨意列出幾篇參考文獻(xiàn)。這些學(xué)術(shù)失范行為嚴(yán)重?fù)p害了其他科研工作者的利益，破壞了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，與學(xué)風(fēng)建設(shè)要求相違背。

1.2數(shù)據(jù)作假

一些論文的撰寫需要實驗數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，但實驗完成通常需要較長時間，過程也不是一帆風(fēng)順。在實驗過程中可能因為數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差而重新設(shè)計實驗，實驗結(jié)果也可能與預(yù)期結(jié)果不符，這些問題都使得獲取理想的實驗數(shù)據(jù)較為困難，這需要研究生腳踏實地，全心投入到實驗中。但一些研究生花費很少時間在實驗上，為了完成論文，選擇修改或者偽造實驗數(shù)據(jù)，使結(jié)果符合自己的心理預(yù)期，或者是隨意編造數(shù)據(jù)以支持自己的結(jié)果，這種現(xiàn)象屢見不鮮。數(shù)據(jù)作假不光是對自己實驗結(jié)果的不負(fù)責(zé)，也有可能誤導(dǎo)他人，引起不必要的實驗投入，從而給科研環(huán)境造成不良影響，阻礙了學(xué)術(shù)發(fā)展。

1.3投稿失信

有部分研究生，要求在自己未參與的文章中掛名，甚至是強占他人文章，以自己名義投稿，嚴(yán)重?fù)p害了他人利益，破壞了學(xué)術(shù)的公平性，擾亂了公平的秩序。

此外，發(fā)表文章的周期通常比較長，研究生為了盡快發(fā)表文章有時會一稿多投，或者是部分人為了評優(yōu)，將一篇文章稍做修改甚至是不修改就投到不同的雜志，以增加發(fā)表文章的數(shù)量。這種行為有違學(xué)術(shù)道德，破壞了學(xué)術(shù)界的秩序，是絕對不被允許的。

2研究生學(xué)術(shù)失范原因

2.1個人因素

2.1.1利益驅(qū)使

論文被認(rèn)為是體現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)能力的最佳表現(xiàn)，是申請學(xué)位甚至是進一步深造、升職加薪的重要指標(biāo)，部分研究生功利得將論文視為獲取利益的手段，急功近利，無心認(rèn)真投入到科研中，文章發(fā)表只求快求多，在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下做出了學(xué)術(shù)失范行為，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

2.1.2意識淡薄

科學(xué)道德是研究生作為基層科研工作人員應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證研究生科學(xué)研究的根基，學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，是維護研究生學(xué)習(xí)與管理穩(wěn)定發(fā)展的保障。[4]學(xué)術(shù)規(guī)范對于研究生的約束力主要還是源自自我意識，然而很多研究生主觀上不尊重自己和他人的學(xué)術(shù)成果，缺乏學(xué)術(shù)信仰和學(xué)術(shù)道德，做出有違學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。

2.2教育機構(gòu)

2.2.1高校

我國國內(nèi)教育一般都較為注重知識的學(xué)習(xí)，研究生在校期間，學(xué)校提供了很多專業(yè)知識、科研訓(xùn)練等提升自我能力方面的教育培訓(xùn)，但對于學(xué)術(shù)規(guī)范和科學(xué)道德等方面的教育卻較為缺乏，或者是開設(shè)了有關(guān)學(xué)術(shù)道德的課程，但只流于形式，導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解科學(xué)道德規(guī)范。致使一部分研究生學(xué)術(shù)道德意識淡薄，對于學(xué)術(shù)失范行為不重視，自我約束力不強，有意或者無意做出不當(dāng)?shù)男袨?。此外，隨著研究生招生的逐年擴增，部分導(dǎo)師對于學(xué)生的帶教工作疏于指導(dǎo)，放任不管，甚至是對學(xué)生做出錯誤示范，直接影響了研究生的道德意識，發(fā)生學(xué)術(shù)失范行為或成必然。道德共同體文化建設(shè)要服務(wù)于人的完整生成，堅持以人為本、以師為本，優(yōu)秀的導(dǎo)師是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。[5]除教育的缺失，目前高校在學(xué)術(shù)制度管理尚不完善。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)起到約束學(xué)生行為的作用，但各種學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生，意味著這些制度存在不完善之處，不能很好地監(jiān)督約束學(xué)生行為。

2.2.2監(jiān)管機構(gòu)

近年來國內(nèi)研究生的監(jiān)管主要是國家教育部下發(fā)文件到各省市直轄市教育廳，省級教育行政部門和省級學(xué)位委員會再落實到各培養(yǎng)單位，形成以研究生培養(yǎng)單位為基礎(chǔ)，教育行政部門監(jiān)管為引導(dǎo)，各學(xué)術(shù)組織和相關(guān)機構(gòu)參與的學(xué)術(shù)監(jiān)管體系。各個高校的學(xué)術(shù)評價體系尚不完全統(tǒng)一，學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)仍需進一步嚴(yán)格要求，研究生培養(yǎng)的部分環(huán)節(jié)仍流于形式，一些研究生只求順利畢業(yè)，可能會做出不當(dāng)學(xué)術(shù)失范行為。這就需要上級管理部門制定出嚴(yán)格的評價體系，對下級培養(yǎng)單位做好監(jiān)督管理工作，才能杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

2.3社會環(huán)境

2.3.1學(xué)術(shù)環(huán)境

無論是學(xué)校的獎學(xué)金評選，還是就業(yè)后的職稱晉升，對于文章都很看重。科研不再是為了追求真理，發(fā)展科學(xué)，更多的是受利益驅(qū)使，鋌而走險。這些學(xué)術(shù)失范行為產(chǎn)生了很多不良影響，拉低了科研水平，影響社會風(fēng)氣。此外，學(xué)術(shù)不端的人借此獲得利益，專注科研的卻默默無聞，由此造成的偏差會令人對科研產(chǎn)生懷疑，給學(xué)術(shù)環(huán)境帶來了很多負(fù)面影響。

2.3.2懲罰缺位

以前對于研究生做出的不當(dāng)?shù)男袨?，社會呈現(xiàn)一種縱容的姿態(tài)，即使被發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)造假，也只是受到道德譴責(zé)，沒有更多的懲罰措施。但隨著翟天臨事件的爆發(fā)，學(xué)術(shù)界甚至是整個社會對于學(xué)術(shù)失范行為的監(jiān)督日漸完善，懲罰措施也強硬公正，直接撤稿、撤銷學(xué)位、給予處分，對于學(xué)術(shù)失范行為起到了很強的震懾作用。

3解決對策

目前我國存在的學(xué)術(shù)失范行為，破壞了科研人員的工作環(huán)境，阻礙了科學(xué)發(fā)展，影響了社會風(fēng)氣，使學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了不良后果。學(xué)者從事學(xué)術(shù)研究應(yīng)以求實創(chuàng)新、探索真理為直接目標(biāo)。[6]為改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣，創(chuàng)造公平公正的學(xué)術(shù)環(huán)境，在此提出了以下的解決對策：

3.1進行學(xué)風(fēng)道德建設(shè)

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生教育的重要組成部分，通過加強學(xué)風(fēng)道德建設(shè)，有利于營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，從而能促進研究生學(xué)術(shù)能力的提升以及科研活動的發(fā)展。因此，需要加強對研究生的學(xué)風(fēng)道德建設(shè)。首先，應(yīng)該讓研究生樹立正確的人生觀和價值觀，以此來約束自己的行為。其次，對于研究生的培養(yǎng)，需要增加學(xué)術(shù)道德或?qū)W術(shù)規(guī)范的有關(guān)課程，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識，加強對自我的約束力。通過提高個人的道德修養(yǎng)，從根本上降低學(xué)術(shù)失范行為。

3.2建立評價體系

學(xué)術(shù)評價體系應(yīng)包括對學(xué)術(shù)成果的評定和對學(xué)術(shù)質(zhì)量的審核。各培養(yǎng)單位對研究生的學(xué)術(shù)評價不應(yīng)僅以文章數(shù)量為導(dǎo)向，更應(yīng)該側(cè)重學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量，這樣對于盲目追求數(shù)量的同學(xué)起到警示作用。高校也應(yīng)該鼓勵學(xué)生注重學(xué)術(shù)積累、精益求精，以批判的思維進行學(xué)術(shù)研究。對于學(xué)術(shù)質(zhì)量的審核，從論文開題、盲審、答辯都要嚴(yán)格把關(guān)，專家的選擇要嚴(yán)格遵循要求，避免有關(guān)人員參加，保證公平公正，可以增強評審結(jié)果的公平性。對于已發(fā)表的文章、畢業(yè)論文進行數(shù)據(jù)庫檢測，實現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督，從一定程度上遏制了學(xué)術(shù)失范行為。省級教育行政部門要加大對研究生培養(yǎng)的監(jiān)督，落實責(zé)任主體，以營造良好的研究生教育環(huán)境。

3.3加大懲罰力度

規(guī)范研究生學(xué)術(shù)行為，除了加強學(xué)風(fēng)道德建設(shè)，建立評價體系，還需要有一定的懲罰措施作為震懾。培養(yǎng)單位對于有學(xué)術(shù)失范行為的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格按照處理辦法，對于不同的學(xué)術(shù)作假行為給予撤銷學(xué)位、開除學(xué)籍、解除聘任等處罰，起到威懾作用。江蘇省教育廳還發(fā)布了《江蘇省研究生導(dǎo)師職業(yè)道德規(guī)范“十不準(zhǔn)”（試行）》，明確指出導(dǎo)師不得發(fā)生學(xué)術(shù)不端、縱容研究生發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為、不準(zhǔn)疏于指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)活動等，從導(dǎo)師的角度提出了處理學(xué)術(shù)失范的辦法。此外，還需完善學(xué)術(shù)立法，通過法律規(guī)范學(xué)術(shù)行為，激起人們對學(xué)術(shù)的敬畏之心。對于違規(guī)違紀(jì)的行為，一律按照有關(guān)規(guī)定處理，問責(zé)相關(guān)責(zé)任人，嚴(yán)重者追究法律責(zé)任。

4結(jié)語

良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣是社會進步和發(fā)展的重要條件，有利于我國科研人才的培養(yǎng)和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。高校追求“雙一流”建設(shè)，國家提出教育強國戰(zhàn)略，研究生群體都是其中重要的組成部分。目前，教育部已印發(fā)通知，對研究生的培養(yǎng)管理工作提出了一系列較以往更嚴(yán)格的要求，加大了對學(xué)術(shù)失范行為的查處力度，要求實現(xiàn)“零容忍”。學(xué)術(shù)失范行為嚴(yán)重影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此我們要共同努力，長期堅持，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

*通訊作者：陸慧

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