曾光

[摘要]初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生和家長(zhǎng)面臨的難題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。因此，教師不能再按照舊的教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方法和手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平。接下來(lái)，作者就初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策談了自己的一些體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ);問(wèn)題;對(duì)策

前言

隨著新課程改革的深入，各學(xué)校的教學(xué)方法和水平都有了很大的提高。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂已經(jīng)成為每一位教師努力的方向。然而，根據(jù)調(diào)查，一些教師在教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，不能更好地將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到教學(xué)中。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法，本文提出了一些看法。

一、 初中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念和方法陳舊、單一。有些學(xué)生在初中一年級(jí)開(kāi)始就有了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是他們的英語(yǔ)水平越低，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)降?。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)的下降不僅與學(xué)生自身因素有關(guān)，而且在很大程度上與教師因素有關(guān)。一些教師仍然采用“教師積極發(fā)言，學(xué)生好聽(tīng)”的教學(xué)模式。教師在整個(gè)課堂中處于主導(dǎo)地位。老師在舞臺(tái)上講話，學(xué)生機(jī)械地做筆記和練習(xí)。教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，無(wú)法及時(shí)有效地分析學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致教師教學(xué)難、學(xué)生學(xué)習(xí)難。

2.教師素質(zhì)有待提高。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中英語(yǔ)教師不僅教育理念落后，在教學(xué)能力上也存在著諸多不足之處。比如，一些教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，只能勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)課本范圍之內(nèi)的問(wèn)題，卻無(wú)法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。還有的教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是單純地將知識(shí)進(jìn)行傳授，無(wú)法靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高。

3.部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有畏難情緒。在整個(gè)初中甚至高中，英語(yǔ)都占據(jù)了重要的位置和比重，如果沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)就很可能會(huì)變成學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，最終直接影響到學(xué)生的中考或高考的成績(jī)。但隨著年級(jí)的增高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度也在逐漸加大。部分學(xué)生雖然也想學(xué)好英語(yǔ)，也付出了一定的努力，但成績(jī)卻始終上不去，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏難情緒，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、解決策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，教師就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以投其所好，采用學(xué)生喜歡的方法來(lái)布置。如，在課外可以多開(kāi)展一些英語(yǔ)演講比賽;看英文視頻和英文電影等活動(dòng)，這些別開(kāi)生面的活動(dòng)不僅開(kāi)拓了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念和水平直接影響著英語(yǔ)教學(xué)的效果。為此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，通過(guò)各種活動(dòng)不斷提升教師的教學(xué)能力。要讓教師明白當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)方法的重要性，要保證教學(xué)內(nèi)容的全面性。英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，還是一門(mén)語(yǔ)言，是人們借以交流的工具，所以，作為一名英語(yǔ)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，除了讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)，還要讓學(xué)生會(huì)“聽(tīng)”和“說(shuō)”。

3.精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。要想提高英語(yǔ)教學(xué)效率，教師就要在備好課的前提下，不斷研究教法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。首先，要重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。因而，如何在有效的時(shí)間內(nèi)做好導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲就顯得尤為必要。所以，我們要采用多種教學(xué)手段，力求找到最佳的方式。課堂導(dǎo)入只有做到靈活多變，才能引“生”入勝。其次，要靈活運(yùn)用教材。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要“用教材教”，而不是“教教材”。用教材教，從創(chuàng)造性加工教材開(kāi)始，要對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的重組與合并，讓教材不僅符合學(xué)生的實(shí)際，還要符合學(xué)生的口味。再次，要開(kāi)展多種課型，不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。我們可根據(jù)每堂課側(cè)重點(diǎn)的不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。比如，可以開(kāi)展口語(yǔ)課、聽(tīng)力課、閱讀課以及實(shí)踐課等。在課堂上，我們切忌采取滿堂灌“填鴨式”教學(xué)，看似是想做到面面俱到，其實(shí)反而突出不了教學(xué)的重難點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練。最后，要采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因而要想掌握知識(shí)、鍛煉能力不僅要靠教師的“教”，還要靠學(xué)生不斷的“練習(xí)”。而通過(guò)開(kāi)展小組合作的方式能讓學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行語(yǔ)言交流和表達(dá)，有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

4.構(gòu)建良好的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造交流的氛圍外，還要通過(guò)其他途徑來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言的應(yīng)用環(huán)境。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我們可以適當(dāng)增添一些口語(yǔ)表達(dá)形式的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生之間相互交流、相互糾錯(cuò)，進(jìn)而形成良好的溝通習(xí)慣，提升自信心。

總之，效益是課堂教學(xué)不變的追求。作為英語(yǔ)教師，要想提升課堂教學(xué)效率，除了以上所論述的幾點(diǎn)之外，我們還要深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)參考用書(shū)，只有深挖教材，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

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