李曉菲，李曉明

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是指將雙創(chuàng)教育融入到人才培養(yǎng)計劃中，形成二者緊密結(jié)合的教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐力。作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的主要渠道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)主動了解以往教學(xué)實踐中存在的不足之處，依據(jù)新時代的發(fā)展要求，不斷強化學(xué)生的主動創(chuàng)新意識，獲得更好的教育成效，為社會輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動發(fā)展的人才。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1 緩解職業(yè)發(fā)展壓力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

為幫助高校畢業(yè)生順利進入工作崗位，教育部門實施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，鼓勵更多待就業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自我價值。作為受到高等教育的大學(xué)生，他們不僅是崗位的占有者，更是新興行業(yè)的創(chuàng)造者。對于自我能力的正確認(rèn)知和完成職業(yè)選擇上的評估，這是大學(xué)生需要具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。高校面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)上的要求，需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，完成對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形式和知識的傳授，幫助學(xué)生了解社會和適應(yīng)社會，掌握獲取就業(yè)機會或自主擇業(yè)的能力，實現(xiàn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國近幾年提出的教育理念，開展雙創(chuàng)教育培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，不但是高校人才培養(yǎng)的重要舉措，更是我國構(gòu)建社會主義和諧社會的必然選擇。

1.2 推進高校內(nèi)涵建設(shè)，滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展要求

我國雙創(chuàng)教育發(fā)展尚未成熟，許多院校還未將其納入到教育體系中，難以通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來解決就業(yè)難題。面對這類問題，我國提出教育改革的措施，通過借鑒發(fā)達國家的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，大力推行雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案，滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。如何優(yōu)化雙創(chuàng)教育體系，加快提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，已成為了高校需要關(guān)注的重點課題。分析當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)上取得的成績，發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生的創(chuàng)新意識有所增強，但具體實踐中的雙創(chuàng)能力還需不斷完善。同時，面對雙創(chuàng)教育結(jié)構(gòu)的滯后性，高校需要及時了解就業(yè)形態(tài)，依據(jù)崗位的需求變化對教育模式作出重大調(diào)整。通過優(yōu)化育人體系和制度，能夠提升雙創(chuàng)教育的實施效率，以更加完善的教育模式為人才發(fā)展提供支撐。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的現(xiàn)實困境

一方面，傳統(tǒng)教育抑制學(xué)生創(chuàng)新潛能，學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性不強。學(xué)生進入高等院校之前，所接觸到的基礎(chǔ)教育主要以教師傳授為主，學(xué)生在課堂中扮演著學(xué)習(xí)被動者的角色。長此以往，學(xué)生缺少活躍思維，自身創(chuàng)新意識得不到發(fā)展，給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了一定難度；另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會較少。大多數(shù)高校的雙創(chuàng)教育還沒有建立完善的課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)不完善，學(xué)生參與雙創(chuàng)活動還停留在傳統(tǒng)課堂中，自身創(chuàng)業(yè)能力得不到有效提升。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化對策

3.1 優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會支持保障體系

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，不僅需要高校轉(zhuǎn)變自身教育理念，從單純的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，還需要與相關(guān)政府部門之間取得聯(lián)系，使其明確認(rèn)識到通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，既是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要手段，也是為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人力資源保障的有效途徑之一。因此，協(xié)同政府部門優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會支持保障體系就顯得尤為重要。要充分發(fā)揮政府部門在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程中的引導(dǎo)與扶植作用，通過加大對此方面的人力、物力、財力等方面的支持，積極出臺各方面有關(guān)政策措施，為高校培育大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力提供政策保障?？捎筛咝Ｌ峁﹦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案及相關(guān)教育內(nèi)容，由政府部門出臺政策，強化專業(yè)師資力量，積極成立專門的各類各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，由政府牽頭、引導(dǎo)、監(jiān)督此項工作的開展，使大學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和價值，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個明確的認(rèn)知。政府部門還可利用自身信息與職能優(yōu)勢，制定完善、廣泛且多層次的支持政策，針對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供貸款等政策支持，最大限度地減少當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)障礙與壁壘。還可聯(lián)合社會資本，依托國家大學(xué)科技園，協(xié)同企業(yè)與高校合作，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)與孵化器，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)的三方作用與價值，共同搭建資源共享、優(yōu)勢互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供更廣闊的空間。

3.2 營造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍與文化環(huán)境

校園文化氛圍是最能在潛移默化中影響大學(xué)生思想和意識的重要途徑，也是最能體現(xiàn)出一個學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨以及人文環(huán)境的關(guān)鍵因素。在通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力過程中，除了優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會支持保障體系，還應(yīng)深化高校教育教學(xué)環(huán)境，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力與熱情。高校應(yīng)注重完善科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，改革原有教學(xué)評價方式，注重評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新性能力，重視培養(yǎng)符合社會用人需求的一專多能型人才，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？稍O(shè)立專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金和助學(xué)金，協(xié)同政府部門為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策與資金補助，幫助其樹立堅定的創(chuàng)業(yè)決心。

3.3 完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系和課程內(nèi)容體系

若想進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系，就必須要建立專門的管理組織機構(gòu)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效組織和有序開展。應(yīng)建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理組織機構(gòu)，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育專家以及相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人共同參與其中，明確自己在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中所擔(dān)任的角色?？山⒎闲?nèi)各大專業(yè)學(xué)生發(fā)展需求的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的扶持和培訓(xùn)力度，并借助先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此來提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，將以往單一的知識傳授人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)為以大學(xué)生為主的靈活交融、多樣化人才培養(yǎng)模式，確保大學(xué)生在這種多樣化且自由性的教學(xué)模式中，其個人思維與能力都能得以發(fā)揮。此外，在課程內(nèi)容的設(shè)計上，也需注重與時代同步，與社會發(fā)展相融合，把握自身學(xué)科專業(yè)特色特點，與現(xiàn)有學(xué)科相結(jié)合，開展具有針對性、合理性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此來保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的有效性與合理性。

4 結(jié)語

為全面落實雙創(chuàng)教育，高等教育應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，在教育體系、教育模式、教學(xué)理念上作出調(diào)整，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心中生根，塑造更多創(chuàng)業(yè)的實施者和開拓者。