德長青

(哈爾濱師范大學，哈爾濱 150001)

1 高校開展籃球教學的作用

隨著我國對教育事業(yè)的重視與關注程度的提高，有力地促進了教育事業(yè)的改革發(fā)展，先進科學的教學設備與技術方法在教學階段得到廣泛應用。針對教育教學而言，需對學生不斷傳授基本的體育技能與理論知識，還要開展體育訓練，對學生身體素質與心理健康進行全面地培養(yǎng)，使其符合社會對優(yōu)秀人才的要求。

1.1 開展籃球教學可以提高學生的身體素質

從學生的學習現(xiàn)狀來看，很多學生每天將絕大部分的時間都投入到緊張的學習中，沒有抽出時間進行體育鍛煉，忽視了體育運動的重要性。由于沒有健康的身體，以至于對學習、生活等產生負面的影響?；@球教學可以有效地解決這一問題，教師通過科學地開展籃球教學，使學生科學地調整學習時間，在合理利用學習時間的基礎上進行籃球運動，使學生的身體素質得到進一步優(yōu)化。

1.2 開展籃球教學可以進一步提升高校的體育教學水平

高校學生所從事的各種體育運動中，籃球運動是深受學生喜愛的體育運動形式之一。而且籃球運動中包含著很多體育技巧。高校通過在開設體育課程的時候，都會將籃球運動作為一項基本的運動項目。體育教師在籃球教學上強化訓練形式以及教學方式的優(yōu)化，可以不斷打造學校體育教學的品牌，進而提升全校的體育教學水平。

2 提高高?；@球教學與訓練的方法

2.1 游戲訓練法

采用游戲的形式制定具體的訓練標準，將籃球運動的相關技能和運動技巧相結合，使整體教學更具有趣味性。游戲訓練方法打破了原有教學方法的枯燥，使學生在更加寬松的環(huán)境下進行籃球運動。可以從以下幾方面進行訓練：教師要給學生講授籃球運動的有關技能，并逐項分解這些動作，讓學生能夠清晰地掌握籃球運動的整體以及每個細節(jié)，教師再合理科學地設計一些游戲規(guī)則，使學生在進行籃球游戲時對該項運動技巧達到熟能生巧，提高其從事籃球運動的興趣和能力。

2.2 主觀思考訓練法

在傳統(tǒng)的籃球教學活動中，學生往往是被動地接受籃球運動的教學內容，在這種情況下，盡管學生能夠掌握籃球運動的相關要領，但是，沒有充分思考籃球運動各項技能以及技術的合理性。在深入改革高校體育課程的背景下，高校體育教師要培養(yǎng)學生的主動思考能力，要引導學生在認真從事籃球訓練的基礎上，深入思考籃球運動的每個細節(jié)，注重探索籃球運動的普遍規(guī)律。為了更好地提升學生進行籃球運動的主觀思考效果，高校體育教師要注重從兩個方面來引導學生：首先，要培養(yǎng)學生的團隊合作精神?；@球運動是一項充分體現(xiàn)團隊精神以及團隊力量的運動形式，學生之間要牢固樹立團隊意識，認真思考如何在比賽中配合得更加默契，并達到最大的效果。其次，要引導學生在籃球運動過程中樹立創(chuàng)新精神。盡管籃球運動是有一定規(guī)則的，并且有著豐富的理論作為開展這項運動的有效支撐，但是，學生可以在符合籃球運動原理的基礎上，思考如何從創(chuàng)新的角度將籃球運動訓練得更好，將創(chuàng)新訓練內容和掌握籃球原理有機地結合起來。

2.3 發(fā)現(xiàn)訓練法

隨著高?；@球教學的快速變化發(fā)展與改革創(chuàng)新，不同的訓練方法均獲得了有效的推廣與應用。發(fā)現(xiàn)訓練法是一種全新的訓練方法。運用發(fā)現(xiàn)訓練法，教師不必對籃球基本知識與技能動作向學生做出仔細全面的講解，不必通過示范來全面演示，而是首先向學生提出問題，組織學生通過獨立或小組的形式對問題做出分析思考。與此同時，教師還可在具體的教學與訓練階段，構建相應的教學情境，使學生按照訓練情境做出充分的思考，并通過對不同動作的認真觀察發(fā)現(xiàn)其結論。學生完成分析思考后，教師組織學生通過體驗的方法，對結論的正確性作出驗證。發(fā)現(xiàn)訓練法重視學生的主體地位，學生作為重要的教學基礎核心，教師在其中發(fā)揮輔助作用，不僅可以幫助學生學習并了解籃球訓練的基礎知識與技能動作，還可以使學生通過分析思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與創(chuàng)新思維能力。同傳統(tǒng)的訓練方法相比較，發(fā)現(xiàn)訓練法可以有效地提高學生對籃球運動的訓練效果。

2.4 想象訓練法

通過學生對籃球技能動作展開聯(lián)想與想象的方式做出動態(tài)的學習與訓練。在腦海中做出不斷的訓練與想象，使學生產生條件反射，從而對學生在實踐階段的訓練產生有效的促進作用，對想象訓練與具體訓練的技能動作做出對比，加深對技能動作的深刻記憶與學習，強化對籃球運動的熟練程度。教師在籃球教學與訓練階段要重視想象訓練法的教學工作，并向學生做出重點說明與要點介紹，使學生能夠學習并掌握想象訓練法，并對想象訓練法加以科學合理地運用。教師還需對學生的想象做出正確指導，使其科學地運用，充分發(fā)揮想象訓練法的實際作用。

2.5 引導訓練法

在籃球運動的具體教學階段，教師要向學生傳授科學高效的學習方法，使學生能夠及時掌握籃球運動的學習方法，在此基礎上，正確引導學生，使其能夠對籃球知識與技能做出積極主動的探索。通過引導訓練法的有效應用，學生可以準確地把握科學的學習方法，在此基礎上，對籃球體育運動的特點與規(guī)律及訓練方法做出深入的探索與研究，將被動學習轉化成主動學習，對學生學習能力與思維水平的提高具有非常重要的影響。

2.6 意念訓練法

意念訓練通常涵蓋以下兩方面，一方面為籃球戰(zhàn)術意念，另一方面為心理意念。在開展籃球教學與訓練時，意念訓練能夠有效調動與激發(fā)學生的積極性與主動性。對學生做出有效的引導與幫助也十分關鍵。同傳統(tǒng)教學與訓練方法進行比較，意念訓練所具備的組織與訓練方法均存在自身的特點。以傳統(tǒng)教學與訓練方法為前提，優(yōu)化與革新籃球訓練方法，強化對籃球基礎知識的深入理解，并精簡復雜的訓練內容，舍棄不具備實際訓練意義的籃球知識與內容。意念訓練法的重要任務是使學生快速地學習并掌握基礎理論知識，深入理解籃球的技能動作，有效地提高籃球教學與訓練的效果。

3 結語

學生身體素質的提高對學生在校的學習狀態(tài)十分重要，體育訓練是鍛煉培養(yǎng)學生良好身體素質的重要方法與途徑?；@球教學是高校體育教學的關鍵學科，對鍛煉培養(yǎng)學生良好的身體素質具有十分重要的作用，籃球教學已成為推進高校體育教育的關鍵科目。因此，高校教育管理者們務必對高?；@球教學與訓練現(xiàn)狀進行全面的認識與了解，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新籃球教學與訓練的方法，使學生對籃球運動產生濃厚的學習興趣與積極性，提高籃球教學與訓練的效果。