經(jīng)師易得，人師難求

謝定淮

文題速遞

魯迅先生在日本求學(xué)期間很幸運(yùn)地遇到了藤野先生這位給予他很多溫暖的老師，多年來(lái)，他對(duì)藤野先生念念不忘。的確，有一位好老師，不管他是嚴(yán)厲的、幽默的，還是溫柔有愛(ài)心的，都是我們的幸運(yùn)。

請(qǐng)以“老師”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

寫(xiě)作指津

1.從生活中或閱讀中選材。老師的言行談吐，為我們上過(guò)的課，和我們一起參與的活動(dòng)等，都可以成為寫(xiě)作時(shí)的直接材料;平時(shí)讀過(guò)的書(shū)籍、文章等還可以為我們提供一些借鑒材料。當(dāng)然，在所有材料中，最重要的還是自己觀察到的或是親身經(jīng)歷的事情，因?yàn)槲覀儗?duì)它的感受最直接，最真切，寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。

2.圍繞中心選材，并合理安排詳略。寫(xiě)之前先想一想：你要寫(xiě)的老師是一位怎樣的人？慈愛(ài)還是嚴(yán)厲，沉穩(wěn)還是幽默，傳統(tǒng)還是另類(lèi)？要表達(dá)自己對(duì)老師的什么情思？懷念還是贊美，敬畏還是愛(ài)戴，歉意還是感恩？當(dāng)很多材料浮現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，要注意裁剪，跟中心密切相關(guān)的要詳寫(xiě)，跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不寫(xiě);跟中心相關(guān)的，也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料，重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。

3.讓人物立體起來(lái)?？煞抡照n文《葉圣陶先生二三事》《藤野先生》，在寫(xiě)作時(shí)，讓人物自行展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)、思想感情。通過(guò)對(duì)老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，尤其要注意對(duì)老師的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓細(xì)節(jié)在真摯的情感中流淌，讓人物形象鮮明立體。

習(xí)作展示一

我的老師

◎鄒佳瑤

初見(jiàn)謝老師，以為他是個(gè)“高冷男神”。大眼睛鑲嵌在深邃的眼眶中，散發(fā)出寒冽而犀利的光芒;寬大的鼻梁上架著一副黑眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬。謝老師一米七五的身高，歲月仿佛忘從他的背上走過(guò)，背永遠(yuǎn)挺得筆直，走起路來(lái)都帶風(fēng)。嘖嘖，跟軍人有的一比！

謝老師上課極有意思。語(yǔ)文課上，大家齊讀古詩(shī)詞，可個(gè)個(gè)讀得有氣無(wú)力。謝老師一拍桌子：“你們這算什么狀態(tài)？我讀給你們聽(tīng)聽(tīng)！”他兩手捧書(shū)，筆直地站著，抑揚(yáng)頓挫地讀著。本以為只是加了語(yǔ)調(diào)，可不一會(huì)兒他居然搖頭晃腦起來(lái)，只見(jiàn)他的頭左扭右轉(zhuǎn)，就像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺;眼睛微瞇，仿佛這首詩(shī)就是他創(chuàng)作的，而他正被自己優(yōu)美的詩(shī)句折服。全班哄堂大笑，謝老師也情不自禁地笑了起來(lái)。同學(xué)們自然打起了精神，好似領(lǐng)略到了朗讀詩(shī)詞的“精髓”，都認(rèn)真吟誦起來(lái)。

謝老師教學(xué)很有一套。一次月考中，很多同學(xué)將“跳躍”的“躍”寫(xiě)成了“跨越”的“越”。為了讓我們區(qū)分這兩個(gè)詞語(yǔ)，他便“以身試驗(yàn)”，在講桌前一會(huì)兒如兔子般跳來(lái)跳去，一會(huì)兒又從椅子前越過(guò)。全班同學(xué)笑得前仰后合，同時(shí)也弄明白了“躍”和“越”的區(qū)別。又如，他為了讓我們記住“戍”“戌”“戊”，編了一個(gè)小口決：“點(diǎn)shù（戍）橫xū（戌）空心wù（戊）?！边@不，我們經(jīng)常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的三個(gè)字，一下子全記住了。我們?cè)谥x老師的課上既獲得了樂(lè)趣，又學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得啊。妙哉！

謝老師常教我們?nèi)绾巫鋈?，尤其教育我們要有家?guó)情懷。開(kāi)學(xué)第一課，他總是對(duì)我們進(jìn)行感恩、愛(ài)國(guó)教育，帶我們了解國(guó)家大事?？粗谥v臺(tái)上時(shí)而激情滿懷，時(shí)而搖頭嘆息，時(shí)而義憤填膺，時(shí)刻心系祖國(guó)，我們就覺(jué)得這個(gè)愛(ài)國(guó)、三觀正的男人真是太帥了。

謝老師也是我們的好伙伴。春游時(shí)，他與同學(xué)們一起玩“巨型排球”“真人CS”，像哥哥一樣活力四射。去年文成百丈漈研學(xué)中，謝老師站在不倒翁上搖來(lái)?yè)u去，有模有樣地學(xué)著穿漢服的女工作人員與我們握手，笑得像個(gè)“老頑童”。雖然謝老師已經(jīng)步入中年，但他始終保持著一顆童心，像孩子一般天真，可愛(ài)，有活力。

謝老師還是我們的副校長(zhǎng)，一周要上30多節(jié)課，抽空處理學(xué)校的事務(wù)。一次聊天中，我得知他常常工作到晚上11點(diǎn)后才睡覺(jué)。因?yàn)樗卟蛔悖人?，他?jīng)常得口腔潰瘍，疼得飯都吃不下去，但從未耽誤我們?nèi)魏我还?jié)課。

這就是我們的謝老師，一個(gè)可愛(ài)又可敬的老師。誰(shuí)不愛(ài)呢？

（浙江永嘉縣東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者善于擷取與老師交往過(guò)程中的生活瑣事，成功刻畫(huà)了一個(gè)風(fēng)趣、可愛(ài)、教育有方、亦師亦友的老師形象。作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文自然，字里行間表現(xiàn)了小作者對(duì)老師的喜愛(ài)和愛(ài)戴之情。作文的另一個(gè)特點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神，如老師教“躍”和“越”的區(qū)別以及“戍”“戌”“戊”三個(gè)字的讀音、書(shū)寫(xiě)的描寫(xiě)，妙哉！

習(xí)作展示二

老師們的那些事兒

◎朱丹妮

在學(xué)校里，我不僅每天都能遇到有趣的事，還遇到了很多有趣的老師。

NO.1 班主任

前幾天郊游中，班主任龐大的體形成了他的絆腳石。有一項(xiàng)游戲是水上闖關(guān)，班主任自信滿滿，整裝待發(fā)。他順利邁出了第一步，突然，橋嚴(yán)重地向左邊傾斜，班主任再次邁出一步，橋搖晃得更猛烈了，以至于緊跟在他身后的其他老師也搖晃起來(lái)。同學(xué)們都非常緊張，生怕老師們掉入水中。橋一直被班主任巨大的身軀牽制著，搖搖晃晃。班主任大汗淋漓，“望水卻步”。工作人員急忙說(shuō)道：“重心放在右手上，左邊的繩子是用來(lái)保持平衡的！”在工作人員的指導(dǎo)下，班主任終于小心翼翼地、安全地到達(dá)了對(duì)岸。唉，班主任這巨大的體形有時(shí)還真是讓人難為情啊！

NO.2 語(yǔ)文老師

幾科老師中，語(yǔ)文謝老師是最慈祥的一位，也是非常幽默的一位。一次上課，讀到魯迅先生寫(xiě)豆腐西施楊二嫂“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”時(shí)，謝老師雙手一叉腰，腿一伸，就擺出了圓規(guī)的樣子，同學(xué)們一下子笑出了聲。更出乎意料的是，謝老師還不想停下來(lái)，只見(jiàn)他腳一蹬，全身一發(fā)力，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)身，像個(gè)巨型圓規(guī)一樣轉(zhuǎn)了一圈。剛演示完，謝老師就迫不及待地說(shuō)：“看到?jīng)]有，魯迅先生刻畫(huà)人物多形象，把人比喻成一個(gè)圓規(guī)。”大家捧腹大笑，根本停不下來(lái)。講《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，講到阿長(zhǎng)粗鄙的睡相，謝老師又伸手張腳擺了個(gè)“大”字，讓我們立刻感受到了阿長(zhǎng)的隨性和粗魯，體悟到白描的魅力。老師告訴我們女孩子，隨時(shí)要注意自己的優(yōu)雅風(fēng)度，不要做現(xiàn)代阿長(zhǎng)。

NO.3 數(shù)學(xué)老師

在數(shù)學(xué)丁老師的課上，不論你做什么事，都逃不過(guò)他敏銳的眼睛?！按蠹襾?lái)看這道題……”老師說(shuō)著說(shuō)著突然停了下來(lái)，看來(lái)又有同學(xué)要倒霉了，丁老師快速地拿起一小截粉筆，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力一扔，正中！丁老師在課上有一項(xiàng)絕技，那就是“堅(jiān)持不懈”?！澳銇?lái)說(shuō)說(shuō)這道題?！倍±蠋焽?yán)肅地說(shuō)?！斑xA。”同學(xué)回答。丁老師又問(wèn)：“你確定選A嗎？”“確定?！薄澳阏娴拇_定選A不是選C嗎？說(shuō)出你的理由。”丁老師堅(jiān)持不懈地問(wèn)同學(xué)，同學(xué)依舊堅(jiān)持自己的答案?？磥?lái)這次是同學(xué)更勝一籌啊。在丁老師的影響下，同學(xué)們遇到數(shù)學(xué)題都會(huì)堅(jiān)持不懈、刨根問(wèn)底。

每一條漂亮的魚(yú)兒，都需要有水的陪伴;每一棵挺拔的樹(shù)木，都需要土壤的呵護(hù)。天涯海角有盡時(shí)，只有師恩無(wú)窮期。老師們諄諄的教誨，溫暖的陪伴，都化作了我們腦中的智慧，謝謝老師！

（浙江永嘉縣東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者重點(diǎn)刻畫(huà)了班主任、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師三位人物形象，寫(xiě)作材料隨手拈來(lái)，貼近生活，新穎別致。詳略得當(dāng)，采用片段式結(jié)構(gòu)，有條不紊。生動(dòng)的描寫(xiě)，清新的畫(huà)面，真切的感受，為結(jié)尾抒情做好鋪墊。