摘要：高職司法警察院校的公共英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法適應(yīng)大灣區(qū)發(fā)展的需要，也不能滿足司法行政行業(yè)對(duì)人才語(yǔ)言能力的實(shí)際需求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。高職司法警察院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，并遵循“面向社會(huì)、針對(duì)崗位、輔助主修、突出應(yīng)用”的指導(dǎo)方針進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)踐教學(xué)，我們認(rèn)為高職司法警察院校公共英語(yǔ)教育應(yīng)采用語(yǔ)言技能與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的語(yǔ)言教學(xué)模式，在提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)同時(shí)，幫助學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)和技能及其相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

關(guān)鍵詞：高職，司法警察，英語(yǔ)，語(yǔ)言教學(xué)

1調(diào)查研究的依據(jù)和必要性

2019年2月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的背景、總體要求、空間布局等進(jìn)行了規(guī)劃和部署，提出了五大戰(zhàn)略定位：充滿活力的世界級(jí)城市群;具有全球影響力的國(guó)際科技創(chuàng)新中心;“一帶一路”建設(shè)的重要支撐;內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū);宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質(zhì)生活圈。

灣區(qū)建設(shè)的五大戰(zhàn)略定位及一些具體目標(biāo)，都包含著語(yǔ)言文字問(wèn)題，需要多樣化的語(yǔ)言服務(wù)，須有強(qiáng)大的語(yǔ)言服務(wù)隊(duì)伍，這就需要有科學(xué)的語(yǔ)言規(guī)劃作支撐。

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一，高職教育十分注重提升學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力，關(guān)注畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力。為貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，教育部也明確提出了《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的教學(xué)思路，那就是“高職高專英語(yǔ)課程應(yīng)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)交際能力，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的口頭和書面交際能力，從而提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為今后的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

目前我國(guó)的高職學(xué)生，特別是司法警察院校的高職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)狀是，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、語(yǔ)言交流能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性欠缺，而要實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)服務(wù)社會(huì)、進(jìn)行涉外交流的目標(biāo)，就顯得更加困難了。另一方面，我國(guó)大多數(shù)高職司法警察院校（包括我院）的英語(yǔ)教學(xué)基本上還是停留在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)或應(yīng)試教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容與司法警察行業(yè)脫節(jié)，英語(yǔ)教學(xué)缺乏吸引力，間接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的低落。那么，作為培養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)和職場(chǎng)就業(yè)能力的通式教育課程之一的高職英語(yǔ)課程，在高職類司法警察院校應(yīng)該如何定位、如何開展教學(xué)、才能真正為大灣區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)呢？這是本次調(diào)研的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2研究方法及具體實(shí)施內(nèi)容

2.1調(diào)查研究法

本次調(diào)研將問(wèn)卷調(diào)查廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)的學(xué)生;考察廣東省南方人才市場(chǎng)、深圳市人才大市場(chǎng)、廣州市越秀區(qū)洪橋街道辦、廣東省兩所涉外監(jiān)獄;并將與英語(yǔ)一線教師及學(xué)生舉行座談。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、座談等方式，掌握大灣區(qū)外籍人口、語(yǔ)言應(yīng)用、人力資源市場(chǎng)對(duì)人才需求狀況，全面了解司法警察院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，掌握涉外司法行政實(shí)際工作中語(yǔ)言的使用情況，;收集一線教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的建議。

2.2文獻(xiàn)研究法

查閱大灣區(qū)建設(shè)中有關(guān)語(yǔ)言應(yīng)用，特別是涉外司法工作中英語(yǔ)的運(yùn)用情況。查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)改革的論文、著作、報(bào)道等，尋找“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”語(yǔ)言教學(xué)的理論依據(jù)和可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

2.3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)、法律事務(wù)等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)嘗試。

2.4行動(dòng)研究法

通過(guò)對(duì)廣東司法警官職業(yè)學(xué)院“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)嘗試的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，引導(dǎo)一線英語(yǔ)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革。

3調(diào)查研究結(jié)果及分析

3.1粵港澳大灣區(qū)11市（區(qū)）人口構(gòu)成及語(yǔ)言使用情況

粵港澳大灣區(qū)包括了廣東省珠三角地區(qū)的九市，即廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、惠州、中山、江門、肇慶，以及香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。11市（區(qū)）的人口及語(yǔ)言使用情況如表3-1所示[1]。

3.2廣州、深圳外籍人口情況調(diào)查

大灣區(qū)內(nèi)廣東省的外籍人員主要集中居住在廣州和深圳這兩座對(duì)外開放的前沿城市，外籍人員人口分布情況統(tǒng)計(jì)如表3-2所示。

3.3廣州、深圳人力資源市場(chǎng)用工需求狀況調(diào)查

廣州、深圳兩市2019年人力資源市場(chǎng)緊缺工種情況統(tǒng)計(jì)如表3-3所示。

分析以上三表可以得出：大灣區(qū)廣東九市及香港、澳門特別行政區(qū)常住人口以華人為主，主要使用的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，以廣州話、普通話居多;廣東省每年有四百萬(wàn)以上的外籍流動(dòng)人口，數(shù)量非常龐大;廣東省外籍常住人口約11萬(wàn)左右，主要集中在廣州、深圳兩市，以日籍、韓籍人士最多;在廣東省英語(yǔ)主要用于接待外籍流動(dòng)人口（文化交流、會(huì)展、商貿(mào)活動(dòng)、旅游等）;外籍常住人口日常生活、社會(huì)治安、法律事務(wù)等方方面面都需要使用英語(yǔ);律師、法務(wù)、合規(guī)和治安、安保人員是近年來(lái)大灣區(qū)內(nèi)廣東省需求較大的行業(yè)或工種。

3.4廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平調(diào)查

廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)及對(duì)高職英語(yǔ)教育的期望情況統(tǒng)計(jì)如表3-4所示。

廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)班級(jí)學(xué)生參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)如表3-5所示。

根據(jù)交流、座談，以及分析以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以看到，高職司法警察院校英語(yǔ)教學(xué)主要存在的問(wèn)題是：課時(shí)量少、教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)階段教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)方法陳舊，缺乏吸引力、學(xué)生詞匯量匱乏、語(yǔ)法知識(shí)未完全掌握、語(yǔ)言交流能力較差、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性。

3.5廣東省涉外監(jiān)管用人單位專管干警情況調(diào)查

廣東省某兩所涉外監(jiān)管監(jiān)獄外籍犯專管干警工作情況調(diào)查如表3-6所示。

分析上表我們可以看到，涉外監(jiān)管用人單位從事外籍犯管理工作的專管干警存在的問(wèn)題主要包括：缺乏監(jiān)獄刑罰執(zhí)行理論和刑事執(zhí)行知識(shí)、缺乏罪犯教育、改造、管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏警務(wù)技能。而這些也正是用人單位對(duì)外籍犯管理人才的實(shí)際需求。

3.6“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐

“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”相結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)是把學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域里的行業(yè)知識(shí)融入到基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具體、與專業(yè)或職業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)完成實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言的習(xí)得和應(yīng)用[2][3]。

“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，它注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在對(duì)廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)、法律事務(wù)等專業(yè)開展“基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”的教學(xué)嘗試，學(xué)生普遍反映對(duì)此表示非常感興趣，能積極參與其中。在分組完成教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神、分工合作的重要性，同時(shí)也在過(guò)程中學(xué)習(xí)到涉外警務(wù)、司法工作中相關(guān)英語(yǔ)詞匯、表達(dá)及實(shí)際應(yīng)用，由此大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、自覺性和能動(dòng)性。另外在完成教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要全面應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)、英語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，因而使得學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提升。

4調(diào)研成果總結(jié)

通過(guò)本次調(diào)查研究，我們對(duì)高職司法警察院校英語(yǔ)教學(xué)改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。分析總結(jié)后我們認(rèn)為在開展基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，需要兼顧學(xué)生的專業(yè)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，將學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)融入到基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，能初步接觸、了解專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，即英語(yǔ)在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用?！盎A(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)”相結(jié)合的語(yǔ)言教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了一個(gè)較大的學(xué)習(xí)空間，能很好地將語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這種語(yǔ)言教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生通過(guò)完成具體的教學(xué)內(nèi)容，不僅學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和分工協(xié)作精神，并在英語(yǔ)的交際能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李宇明，李艷.《粵港澳大灣區(qū)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)與服務(wù)問(wèn)題芻議》，載《語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究》（2019年卷），北京：首都師范大學(xué)出版社，2019：44-57.

[2]Xiaoyan Wu. A New Concept of Foreign Language Teaching Methodology [M]. Hangzhou： Zhejiang University Press，2006： 12-14.

[3]舒白梅.現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2005：98 -107.

作者簡(jiǎn)介

湯泉（1969-），男，漢，江蘇南京人，碩士，廣東司法警官職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榉g學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)，郵編：510520。