陳新忠，周靜玉

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 公共管理學(xué)院，湖北 武漢 430070)

改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得巨大發(fā)展，居民收入水平顯著提高。然而，城鄉(xiāng)二元分化、福利制度改革滯后等導(dǎo)致居民收入差距拉大，收入不平等程度增高。數(shù)據(jù)顯示，2019年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42359元，而農(nóng)村居民人均可支配收入僅為16021元(1)數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，網(wǎng)址：http://www.stats.gov.cn/.。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出，新時(shí)代“我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列”，但“發(fā)展不平衡不充分”問(wèn)題突出。城鄉(xiāng)、東中西部地區(qū)及各收入群體之間不均衡發(fā)展背景下，社會(huì)階層良性流動(dòng)渠道受阻，人們呼喚機(jī)會(huì)平等和社會(huì)公平。收入代際流動(dòng)性作為動(dòng)態(tài)衡量社會(huì)收入分配狀況、測(cè)度經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)配置公平程度的重要尺度，反映了社會(huì)開(kāi)放和機(jī)會(huì)均等水平，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，成為社會(huì)公平正義的基本議題。

影響收入代際流動(dòng)性的機(jī)制主要有兩種，即人力資本作用機(jī)制和社會(huì)資本作用機(jī)制[1]?，F(xiàn)實(shí)生活中，父輩一方面通過(guò)投資子代教育增強(qiáng)人力資本以影響子代收入水平[2]，另一方面通過(guò)改善社會(huì)網(wǎng)絡(luò)提高社會(huì)資本進(jìn)而影響子代的就業(yè)獲得[3]。教育作為人力資本投資的主要途徑，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)階層流動(dòng)關(guān)系密切，是影響收入代際流動(dòng)性的重要因素[4]。生活常態(tài)下，社會(huì)底層子女通過(guò)教育提高未來(lái)收入水平和社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)階層向上流動(dòng)，而社會(huì)上層的子輩則借助教育維持自身經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位。教育投資和積累能顯著影響父子兩代收入代際流動(dòng)性關(guān)系，尤其是基礎(chǔ)教育[5]和高等教育階段[6]，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、改善社會(huì)分層流動(dòng)等方面發(fā)揮重要作用[7]。研究表明，教育對(duì)我國(guó)收入代際流動(dòng)性具有顯著的正向影響[8]，是補(bǔ)償弱勢(shì)群體和打破階級(jí)固化的重要工具[9],提高教育投入能夠促進(jìn)居民尤其是弱勢(shì)群體階級(jí)的收入代際流動(dòng)性和向上社會(huì)流動(dòng)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮極大作用[10]。隨著社會(huì)學(xué)研究不斷深入，以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為代表的社會(huì)資本成為解釋收入代際流動(dòng)性機(jī)制的新視角。有學(xué)者通過(guò)理論模型創(chuàng)新來(lái)證實(shí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)能夠影響收入代際流動(dòng)性[11-12]，也有學(xué)者采用主成分分析[13]、因子分析[14]等方法度量社會(huì)資本，進(jìn)而探討社會(huì)資本對(duì)代際收入彈性的解釋強(qiáng)度及影響效應(yīng)。

總而言之，現(xiàn)有文獻(xiàn)在研究視角上多從單一角度出發(fā)，探討教育或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的獨(dú)立影響，將二者納入同一分析框架的研究較少，且缺乏交互效應(yīng)探究；在研究?jī)?nèi)容上，多數(shù)是城鎮(zhèn)與農(nóng)村二者選擇其一，城鄉(xiāng)對(duì)比及區(qū)域差異探討不多。本研究利用2018年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查(CFPS)數(shù)據(jù)，探究子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響，主要貢獻(xiàn)是：首先，參考以往學(xué)者關(guān)于代際流動(dòng)性的測(cè)度方法[15]，對(duì)收入代際流動(dòng)性進(jìn)行類似處理，將樣本中收入代際流動(dòng)性按方向差異分為“向下流動(dòng)”“水平流動(dòng)”和“向上流動(dòng)”三種；其次，將子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)納入同一模型，比較二者對(duì)居民家庭收入代際流動(dòng)性的影響大小，并引入交互變量，判斷兩者對(duì)收入代際流動(dòng)性的共同作用類型；最后，從城鄉(xiāng)、區(qū)域及不同收入群體三方面進(jìn)行異質(zhì)性分析，完善以往研究。

一、理論分析與研究假設(shè)

1.收入代際流動(dòng)性

收入代際流動(dòng)性是指相對(duì)父輩而言的子代收入在家庭收入歷史分布中所處地位變動(dòng)情況[16]，收入代際流動(dòng)性高意味著子代收入水平主要來(lái)自后天努力，受父輩影響小，有助于縮小收入差距、減少社會(huì)分化，促進(jìn)社會(huì)階層合理良性流動(dòng)；收入代際流動(dòng)性低則意味著子代收入水平更多秉承家庭稟賦，受父輩影響大，容易造成機(jī)會(huì)不平等，進(jìn)而導(dǎo)致收入分配不均和收入差距拉大，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定，甚至引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩[17-18]。本研究對(duì)收入代際流動(dòng)性的探討主要圍繞子代在收入等級(jí)層面相對(duì)于父輩的變動(dòng)狀況展開(kāi)。

2.子代教育與收入代際流動(dòng)性

隨著社會(huì)日益開(kāi)放，勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性和流動(dòng)性不斷加強(qiáng)，凝聚在勞動(dòng)者身上的人力資本價(jià)值發(fā)揮出重要作用。作為人力資本的關(guān)鍵指標(biāo)和代際流動(dòng)的重要力量，教育促進(jìn)勞動(dòng)者收入提升的作用逐漸彰顯。家庭成員可通過(guò)教育增加自己的知識(shí)和專業(yè)技能，獲取高就業(yè)機(jī)會(huì)，改變自身收入水平和生活條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階層躍遷。教育有利于弱勢(shì)社會(huì)階層子女實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位躍升，具有推動(dòng)代際向上流動(dòng)的強(qiáng)大功能[2]。國(guó)外學(xué)者以教育累積效應(yīng)為視角，研究證實(shí)提高子代受教育水平能助推收入代際良性流動(dòng)[19]，研究顯示，增加政府公共教育支出[20-21]、加大家庭教育投入[22]、增強(qiáng)學(xué)校教育公平性和可得性[23]均能顯著緩解收入代際流動(dòng)性固化現(xiàn)象，對(duì)縮小貧富差距、改善社會(huì)分層具有重要意義[24]。據(jù)上述分析，本研究提出假設(shè)：

H1：提升子代受教育水平對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生正向影響。

3.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與收入代際流動(dòng)性

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指社會(huì)成員之間互動(dòng)形成的相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系體系[25]，通常以信息共享、人情往來(lái)等方式呈現(xiàn)，依靠資源獲得方式和使用情況影響子代收入，可獨(dú)立參與收入代際流動(dòng)性分析。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本的關(guān)鍵代表，能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成員之間的互動(dòng)交流和信息共享，進(jìn)而創(chuàng)造有效價(jià)值[26]、降低工資扭曲程度[27]、提高子代及家庭收入[28-29]，在解釋收入代際流動(dòng)性方面產(chǎn)生重大效應(yīng)。中國(guó)是血緣、地緣占據(jù)主導(dǎo)地位的關(guān)系型社會(huì)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以親友關(guān)系為基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)信息共享[30]、降低信貸約束[31]、促進(jìn)民間或正規(guī)借貸[32]等渠道，降低了交易成本，有助于改善子女就業(yè)、提升子代收入，對(duì)收入代際流動(dòng)性影響顯著。給定家庭中父輩收入水平，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)，子代實(shí)現(xiàn)收入階層跨越的機(jī)會(huì)越大[3]。經(jīng)上述分析，本研究提出假設(shè)：

H2：增強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生正向影響。

4.子代教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與收入代際流動(dòng)性

人力資本和社會(huì)資本并非孤立存在，二者既能相互轉(zhuǎn)換，又可辯證統(tǒng)一于個(gè)體地位獲得之中[33]。教育作為人力資本投資的主要途徑，能有效提高個(gè)體知識(shí)水平和能力素養(yǎng)，可視作影響個(gè)人發(fā)展和收入代際流動(dòng)性的“內(nèi)核”；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)資本的重要體現(xiàn)，有助于提升個(gè)體控制和汲取社會(huì)資源的能力[3]，可作為影響個(gè)人發(fā)展和收入代際流動(dòng)性的“外核”。已有學(xué)者把人力資本和社會(huì)資本共同納入模型，探討二者及交互項(xiàng)對(duì)農(nóng)戶貧困及農(nóng)村代際貧困的作用[34]。理論上講，我們可以把教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及其交互變量納入模型，分析它們對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響。綜上可知，教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可能對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生共同作用，忽略二者交互效應(yīng)會(huì)使結(jié)果與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生偏差甚至違背。因此，本研究將探討子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及二者交互變量對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響，并提出假設(shè)：

H3：子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性作用顯著，同時(shí)二者交互變量正向影響顯著。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源、模型構(gòu)建與變量選擇

1.數(shù)據(jù)來(lái)源

本文使用2018年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查(CFPS)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)采用分層多階段抽樣設(shè)計(jì)方法獲取，覆蓋全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)，具有廣泛代表性。該調(diào)查包括個(gè)體層面教育與健康、就業(yè)與職業(yè)、收入與投資等，包含家庭層面成員關(guān)系、社交網(wǎng)絡(luò)、資產(chǎn)負(fù)債等及社區(qū)層面人口資源、環(huán)境交通、醫(yī)療衛(wèi)生等，較為全面地描述了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。本研究將所有樣本中父輩和子代進(jìn)行分離，并匹配出每個(gè)子代對(duì)應(yīng)的父輩[35]；考慮到父親通常為一家之主，是重要決策者，研究中將父親作為父輩代表；鑒于同一家庭不同子女的工作性質(zhì)和收入水平均可能存在較大差異，故以子女個(gè)體為研究對(duì)象，將同一家庭的多個(gè)子女看作不同個(gè)體及其所在家庭的多次觀測(cè)；同時(shí)，保留了子女年齡超過(guò)16周歲且非在學(xué)[23]、父親年齡小于65周歲的樣本。基于父親與子女年齡差一般超過(guò)15歲的生育規(guī)律，本研究剔除了不符合條件的樣本與存在異常值及缺失值的樣本，共獲得有效樣本1915個(gè)。

關(guān)于孟晚舟被扣押后的事態(tài)進(jìn)展，華為品牌部一位負(fù)責(zé)人回應(yīng)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者稱，現(xiàn)在謠言很多，需要等候政府部門(mén)發(fā)布的權(quán)威消息。這位負(fù)責(zé)人還表示，外交部已經(jīng)明確“孟晚舟是中國(guó)公民”。

2.模型構(gòu)建

本文的被解釋變量在測(cè)量層次上并不連續(xù)，屬于定序變量，故使用有序多分類Probit模型，運(yùn)用Stata軟件進(jìn)行回歸，探究子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響。解釋變量為子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)，引入其他控制變量，構(gòu)建模型如下：

Yi=β0+β1EDUi+β2SOCi+β3EDUi×SOCi+β4Xij+εi

其中，Yi為被解釋變量，代表第i個(gè)樣本的收入代際流動(dòng)性情況，EDUi代表第i個(gè)樣本的子代教育解釋變量，SOCi代表第i個(gè)樣本的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)解釋變量，EDUi×SOCi代表第i個(gè)樣本子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)交互變量，Xij是控制變量，j為控制變量個(gè)數(shù)，εi為隨機(jī)誤差項(xiàng)。

3.變量選擇

被解釋變量為收入代際流動(dòng)性類型。參考CFPS問(wèn)卷中關(guān)于“過(guò)去12個(gè)月您所有工作總收入(元/年)”的問(wèn)題，依據(jù)個(gè)人所得稅年度稅率表，推算得到子女及其父親所有工作年總收入所在的納稅層級(jí)，繼而進(jìn)行比較賦值。收入狀況劃分為3類，子女收入所在納稅層級(jí)低于父親收入所在納稅層級(jí)為向下流動(dòng)(賦值-1)，與父親收入所在納稅層級(jí)相同為水平流動(dòng)(賦值0)，高于父親收入所在納稅層級(jí)為向上流動(dòng)(賦值1)。各類別數(shù)值僅代表層次之間差別，并沒(méi)有絕對(duì)性含義[9]。

解釋變量為子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。教育作為人力資本形成和發(fā)展的有效途徑，是與公共政策聯(lián)系最為密切的指標(biāo)，一般用受教育水平來(lái)測(cè)度。利用CFPS數(shù)據(jù)，本研究把“子女受教育年限”作為子代教育解釋變量，子女受教育年限的增加有助于其進(jìn)入高收入組群，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位躍升；因“教育層次[36]”是反映教育水平高低的重要指標(biāo)，故用“子女受教育層次”替代“子女受教育年限”進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。中國(guó)是傳統(tǒng)的人情社會(huì)，手機(jī)是親朋好友溝通交流和信息共享的重要工具之一，通信費(fèi)越高意味著親友同事間互通互動(dòng)機(jī)會(huì)越多，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系也隨之越強(qiáng)，因此本研究將CFPS數(shù)據(jù)中的“每月手機(jī)費(fèi)[37]”作為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)解釋變量；因“人情禮支出[38]”是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)投資的關(guān)鍵指標(biāo)，也能體現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)弱，故以CFPS數(shù)據(jù)中的“人情禮支出”替換“每月手機(jī)費(fèi)”進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。此外，本研究引入子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)交互變量,分析二者對(duì)收入代際流動(dòng)性的共同作用類型。

為檢驗(yàn)子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的解釋程度，本研究加入其他可能對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生顯著影響的指標(biāo)，包含性別、年齡、父親的人力資本狀況、養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)、家庭人口數(shù)及房產(chǎn)市值等，對(duì)這些變量加以控制。具體定義和描述性統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。

表1 變量定義和描述性統(tǒng)計(jì)

三、結(jié)果與分析

1.子代教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響

為保證模型的解釋變量選取科學(xué)合理，本研究進(jìn)行了共線性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，模型中所有變量的VIF均小于3，VIF均值為1.36，表明模型中不存在嚴(yán)重共線性問(wèn)題。運(yùn)用Stata15.1軟件，采用oprobit模型進(jìn)行回歸(見(jiàn)表2)。首先，分析子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響(模型1)。其次，考察社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的作用(模型2)。再次，為探討子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性影響程度大小，同時(shí)引入二者解釋變量，在oprobit回歸基礎(chǔ)上，進(jìn)行邊際效應(yīng)解釋(模型3)。最后，引入子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及二者交互變量，探究二者對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響相互增強(qiáng)還是相互削弱(模型4)。由Prob>chi2的值可知，模型擬合優(yōu)度較好，模型整體通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)。

模型1回歸結(jié)果顯示，子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性有顯著正向影響，即子女受教育年限越高，越利于促進(jìn)收入代際流動(dòng)性。子代通過(guò)接受高層次教育能夠獲得更多知識(shí)，同時(shí)自身眼界和能力也得以拓展，在就業(yè)市場(chǎng)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，更易謀得較好職業(yè)，促進(jìn)收入提高及經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的躍升。這跟教育可以提高子代知識(shí)技能從而提升收入水平和促進(jìn)代際流動(dòng)的觀點(diǎn)相契合[15]。由上可知，假設(shè)1得到驗(yàn)證。

模型2回歸結(jié)果顯示，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性有顯著正向影響，即社會(huì)網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)，越有助于促進(jìn)收入代際流動(dòng)性。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可通過(guò)加強(qiáng)信息共享促進(jìn)收入代際流動(dòng)性，這一作用主要由社會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和強(qiáng)度來(lái)實(shí)現(xiàn)[3]。手機(jī)通信支出是衡量個(gè)體和家庭社會(huì)交往頻率及強(qiáng)度的重要指標(biāo)，能夠增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成員之間的信息傳遞和共享效應(yīng)，進(jìn)而助推收入代際良性流動(dòng)。由上可知，假設(shè)2得到驗(yàn)證。

模型3回歸結(jié)果顯示，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)均對(duì)收入代際流動(dòng)性有顯著正向影響，但兩者的促進(jìn)程度存在顯著差異。子女受教育年限每增長(zhǎng)一單位，收入代際向上流動(dòng)概率提升0.69%，而每月手機(jī)費(fèi)每增加一單位，收入代際向上流動(dòng)概率僅提高0.13%，子代教育的正向效應(yīng)較社會(huì)網(wǎng)絡(luò)更大。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及化應(yīng)用，在信息共享方面，電腦網(wǎng)絡(luò)部分替代了手機(jī)通信，以人與人之間現(xiàn)實(shí)關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)功能逐漸被弱化。而教育則相反，互聯(lián)網(wǎng)高效整合了線上和線下教育模式，通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教育資源的方式強(qiáng)化教育功能，促進(jìn)教育由量到質(zhì)的改變。高水平高質(zhì)量教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的積極作用更為顯著。

模型4回歸結(jié)果顯示，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性正向影響顯著，二者交互變量也顯著為正。即子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)均能緩解收入代際流動(dòng)性固化現(xiàn)象，同時(shí)，子代教育增強(qiáng)了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的積極影響，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也強(qiáng)化了子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的推進(jìn)作用。子代教育是子女個(gè)體發(fā)展的“內(nèi)核”，有助于個(gè)人素養(yǎng)、眼界和能力的提升，正向影響子女與外界互動(dòng)交往的質(zhì)量，即子代教育可間接改善社會(huì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量進(jìn)而共同助力收入代際向上流動(dòng)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是子女個(gè)體發(fā)展的“外核”，能夠?yàn)樽优@取高質(zhì)量教育提供信息渠道支持，大大拓展了子女求職、汲取社會(huì)資源的路徑，即社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可通過(guò)保障子女教育獲得和教育質(zhì)量繼而合力促進(jìn)收入代際良性流動(dòng)。由上可知，假設(shè)3得到驗(yàn)證。

表2 子代教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響

控制變量中，子女年齡、子女是否參加醫(yī)療保險(xiǎn)、家庭人口數(shù)和家庭房產(chǎn)市值顯著為正。隨著子代年齡增長(zhǎng)，收入代際流動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，這可能與子代年齡分布于16～45歲之間有關(guān)。子女進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，伴隨年齡增加，工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人能力均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)收入代際躍遷。參加醫(yī)療保險(xiǎn)是子女健康的重要保障，能維持子女較好的工作狀態(tài)及穩(wěn)定性繼而正向作用于收入和代際良性流動(dòng)。家庭人口越多，父輩經(jīng)濟(jì)壓力和家庭責(zé)任越大，他們因時(shí)間和精力被占用而影響工作投入和收入水平，即家庭人口數(shù)通過(guò)制約父輩收入提升間接促成子代實(shí)現(xiàn)收入代際向上流動(dòng)。家庭資產(chǎn)市值是家庭物質(zhì)資本的集中體現(xiàn)，物質(zhì)資本越富裕，子代越易實(shí)現(xiàn)收入代際良性流動(dòng)，這與學(xué)界已有的研究結(jié)果一致[13]。

控制變量中，子女性別、父親受教育年限、父親健康狀況、父親是否參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和父親是否參加醫(yī)療保險(xiǎn)顯著為負(fù)。男性子代比女性子代更易實(shí)現(xiàn)收入代際向上流動(dòng)，這一結(jié)果證實(shí)了學(xué)界已有的研究[15]。父親受教育年限、健康狀況及是否參加醫(yī)療保險(xiǎn)是父輩人力資本的體現(xiàn)，父輩人力資本富裕的家庭，子代改變收入代際固化現(xiàn)象的概率較低。一方面，提高父親人力資本有助于父輩收入提升，間接制約子代實(shí)現(xiàn)收入水平的代際超越。另一方面，這可能與不同年代教育背景有關(guān)。父輩因人力資本優(yōu)勢(shì)而獲得的各種機(jī)會(huì)和資源較子代更為稀缺，而擁有較高教育水平時(shí)獲得的就業(yè)優(yōu)勢(shì)較同輩更明顯，這有助于其經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位的提升。與父代恰好相反，子代更難實(shí)現(xiàn)收入代際良性流動(dòng)。

2.穩(wěn)健性檢驗(yàn)

在研究子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性影響時(shí)，因指標(biāo)選取存在差異，不同指標(biāo)可能對(duì)回歸結(jié)果產(chǎn)生不一致作用，進(jìn)而使參數(shù)估計(jì)結(jié)果缺乏可靠度和穩(wěn)定性。為檢驗(yàn)引入解釋變量對(duì)實(shí)證結(jié)果足夠穩(wěn)定，并非一次樣本估計(jì)的偶然現(xiàn)象，本研究采用4種方式進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。一是用子女受教育層次替換子女受教育年限進(jìn)行估計(jì)，二是用人情禮支出替代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行估計(jì)，三是將兩個(gè)替代變量同時(shí)納入模型重新估計(jì)，四是運(yùn)用SPSS軟件對(duì)原解釋變量重新估計(jì)。限于篇幅，本研究?jī)H列出第3種檢驗(yàn)方式的部分結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)依舊對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生正向影響，交互變量同樣顯著為正，即二者對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響相互增強(qiáng)，其他控制變量的影響結(jié)果和上述回歸大體保持一致。通過(guò)檢驗(yàn)可知，子代教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響具有較強(qiáng)穩(wěn)健性。結(jié)果如表3。

表3 穩(wěn)健性檢驗(yàn)結(jié)果

3.城鄉(xiāng)、區(qū)域及收入群體異質(zhì)性分析

城鄉(xiāng)、區(qū)域及收入群體之間千差萬(wàn)別，其收入代際流動(dòng)性可能存在一定差異。為更好地探討子代教育、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響，針對(duì)性提出政策建議，本研究按照城鄉(xiāng)類別、區(qū)域?qū)傩约叭司彝ゼ兪杖敕治粩?shù)(2)本文將樣本按照人均家庭純收入分位數(shù)由低到高排序，最低25%的樣本定義為低收入群體，中低25%和中高25%的樣本定義為中等收入群體，最高25%的樣本定義為高收入群體。對(duì)樣本進(jìn)行分組。

表4模型1和模型2、模型3和模型4分別反映了在城市組、農(nóng)村組中，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響及效應(yīng)大小。結(jié)果顯示，子代教育對(duì)城鄉(xiāng)居民收入代際流動(dòng)性均為顯著正向作用，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的促進(jìn)效應(yīng)僅對(duì)農(nóng)村居民顯著。同時(shí)，子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的正向影響效應(yīng)均大于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。此外，面向農(nóng)村，子代受教育年限每增長(zhǎng)一單位，收入代際向上流動(dòng)的邊際效應(yīng)概率提升0.84%，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)正向影響的邊際效應(yīng)概率僅提高0.23%，說(shuō)明子代教育是農(nóng)村居民實(shí)現(xiàn)收入代際向上流動(dòng)和階級(jí)躍遷的最主要途徑。

表5模型1和模型2、模型3和模型4、模型5和模型6分別反映了西部、中部和東部地區(qū)，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響及效應(yīng)大小。結(jié)果顯示，子代教育對(duì)東西部地區(qū)收入代際流動(dòng)性具有顯著的正向作用，而對(duì)中部地區(qū)影響不顯著。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和對(duì)外開(kāi)放能力較高，各類教育資源充裕，子代更易獲取高質(zhì)量教育，促進(jìn)收入代際流動(dòng)性。西部地區(qū)雖然教育資源匱乏，但國(guó)家在義務(wù)教育供給、職業(yè)教育東西協(xié)作、高等院校建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)等多方面給予大量支持。各類幫扶提升了西部地區(qū)子代獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，對(duì)收入代際流動(dòng)性產(chǎn)生積極作用。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)則恰好相反，對(duì)中部地區(qū)收入代際流動(dòng)性正向影響顯著，而對(duì)東、西部地區(qū)影響不顯著。

表4 城鄉(xiāng)異質(zhì)性

表5 區(qū)域異質(zhì)性

表6模型1和模型2、模型3和模型4、模型5和模型6分別反映了低收入、中等收入和高收入三個(gè)不同群體組中，子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響及效應(yīng)大小。結(jié)果顯示，子代教育對(duì)中低收入群體的收入代際流動(dòng)性具有顯著正向作用，對(duì)高收入群體不顯著。而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)僅對(duì)中等收入群體顯著，對(duì)其他收入群體不顯著。面向中等收入群體，教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)均能促進(jìn)收入代際流動(dòng)性，但效應(yīng)大小不同。子代受教育年限每提升一單位，收入代際向上流動(dòng)的邊際效應(yīng)概率提升0.52%，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)正向影響的邊際效應(yīng)概率僅提高0.11%，再次證實(shí)子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的促進(jìn)作用大于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。

表6 收入群體異質(zhì)性

四、結(jié)論與建議

新時(shí)代中國(guó)發(fā)展“不平衡不充分”背景下，收入代際良性流動(dòng)能夠有效緩解社會(huì)階層固化現(xiàn)象，促進(jìn)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本研究利用2018年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查(CFPS)數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)了子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響效應(yīng)及差異。研究結(jié)論如下：提升子代受教育水平和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)均能助推收入代際良性流動(dòng)，而子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的正向影響作用較社會(huì)網(wǎng)絡(luò)更大，二者產(chǎn)生的影響在城鄉(xiāng)、區(qū)域及不同收入群體中呈現(xiàn)差異化；子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)交互變量的影響顯著為正，子代教育強(qiáng)化了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的正向效應(yīng)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也加強(qiáng)了子代教育對(duì)收入代際流動(dòng)性的正向影響。具體表現(xiàn)為：第一，子代教育對(duì)城鄉(xiāng)居民收入代際流動(dòng)性均產(chǎn)生顯著正向影響，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的正向促進(jìn)作用僅對(duì)農(nóng)村居民顯著；第二，東、西部地區(qū)，因地制宜提升子代受教育水平是促進(jìn)居民實(shí)現(xiàn)收入代際向上躍遷的重要途徑，而中部地區(qū)更應(yīng)重視社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)收入代際流動(dòng)性的促進(jìn)作用；第三，提升子代受教育水平仍然是中低收入群體實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的主要途徑，針對(duì)中等收入群體，應(yīng)兼顧子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。依據(jù)以上研究結(jié)論，本研究可為居民縮小收入差距、促進(jìn)收入代際良性流動(dòng)和社會(huì)階層躍遷提供有價(jià)值的政策建議。決策者應(yīng)重視子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)收入代際流動(dòng)性方面發(fā)揮的重要作用，尤其要注重提升子代受教育水平。由于兩者對(duì)收入代際流動(dòng)性的影響效應(yīng)存在異質(zhì)性，故提出以下具體建議。

首先，有差別地強(qiáng)化城鄉(xiāng)居民的子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)城市居民，相比社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)注重子代教育的積累和提升。城市教育資源較為豐富，學(xué)校以外的各類教育機(jī)構(gòu)眾多，但水平參差不齊，缺乏規(guī)范化和精準(zhǔn)化管理。因此，政府可出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)范教育市場(chǎng)亂象，學(xué)校則應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)資源共享、創(chuàng)新教學(xué)模式，家長(zhǎng)應(yīng)選擇性地對(duì)子女教育進(jìn)行投資，使子代教育更為精準(zhǔn)高效。三者合力，最大程度發(fā)揮城市教育資源優(yōu)勢(shì)，提高子代受教育程度，進(jìn)而促進(jìn)收入代際向上流動(dòng)。而農(nóng)村居民，要以子代教育為主，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為輔。農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏，可充分借力互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升子女接受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)可得性和公平感。學(xué)校及家長(zhǎng)可針對(duì)子女所處的學(xué)習(xí)階段，選擇相應(yīng)層次的教育資源共享網(wǎng)站或APP,輔助拓寬子女學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)邊界。鑒于農(nóng)村社會(huì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量普遍不高，政府可采用線上線下結(jié)合方式為農(nóng)村居民提供更多參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，拓展社會(huì)支持來(lái)源，加強(qiáng)農(nóng)村居民社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

其次，有區(qū)別地加強(qiáng)東中西部地區(qū)的子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。面向東、西部地區(qū)，重點(diǎn)關(guān)注子代教育。因兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、對(duì)外開(kāi)放能力、政策支持力度等都存在較大差異，故應(yīng)進(jìn)行異質(zhì)性教育提升工程。東部地區(qū)可借助強(qiáng)大的對(duì)外開(kāi)放優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)強(qiáng)化子代教育資源的國(guó)際化水平；西部地區(qū)則應(yīng)結(jié)合本地教育基礎(chǔ)和實(shí)力，選擇性吸納其他地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，制定適宜政策促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。同時(shí)，鑒于信息化背景下東西部教育資源正加速共享和流動(dòng)，西部地區(qū)應(yīng)重視提升當(dāng)?shù)亟逃畔⒒夹g(shù)的接納和運(yùn)用水平，更好地吸收東部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，最大化發(fā)揮國(guó)家及社會(huì)的教育幫扶和支持作用。而中部地區(qū)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力拓寬子代獲得良好就業(yè)機(jī)會(huì)的平臺(tái)和途徑。居民可利用相對(duì)便捷的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極拓展其地緣組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；政府可開(kāi)放適合當(dāng)?shù)氐墓簿蜆I(yè)服務(wù)體系，制定相應(yīng)的促就業(yè)和促交流政策，保障中部地區(qū)居民機(jī)會(huì)均等和收入公平。

最后，有側(cè)重地改善不同收入群體的子代教育和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。教育是中低收入群體實(shí)現(xiàn)收入代際良性流動(dòng)的主要途徑。面對(duì)低收入尤其貧困家庭，政府可依托“教育扶貧”項(xiàng)目，結(jié)合居民家庭特征和教育資源差異進(jìn)行分類精準(zhǔn)“教育幫扶”。當(dāng)收入提至中等水平，居民家庭在注重子代教育時(shí)，還應(yīng)積極拓寬信息渠道，增強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中等收入家庭子女收入代際向上流動(dòng)的提升作用主要通過(guò)促進(jìn)子女高質(zhì)量就業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，政府據(jù)此應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)市場(chǎng)改革，破除阻礙勞動(dòng)力自由、高質(zhì)量流動(dòng)的體制機(jī)制和行業(yè)壁壘，為中等收入群體提供更為公平、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境。