杜 蓓

(武漢大學(xué) 國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，武漢 430072)

自新冠疫情發(fā)生以來，教育部要求堅(jiān)決防止疫情在學(xué)校蔓延，同時(shí)教育部提出了停課不停學(xué)的要求[1]，各地各校紛紛開始嘗試大規(guī)模的線上教學(xué)。為保障教育工作的實(shí)施，教育部率先統(tǒng)籌整合全國各地教育資源，提供多樣化的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，供多數(shù)地區(qū)開通國家網(wǎng)絡(luò)云課堂，教育資源覆蓋小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)，建立了符合教學(xué)進(jìn)度的安排與課程表，提供完整的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。教育部的這些重大舉措既為中小學(xué)教育工作提供了堅(jiān)實(shí)保障，也為高校開展網(wǎng)絡(luò)線上教育提供了良好的基礎(chǔ)。由于高校需結(jié)合自身學(xué)校與專業(yè)的特點(diǎn)，形成供實(shí)際需求的靈活課程，這就要求各大高校要區(qū)別于中小學(xué)的云課堂，既要組織師生積極參與配合，也要努力開發(fā)技術(shù)平臺(tái)提供更便捷更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源。

一、 高校網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

1.遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)互動(dòng)

為做到停課不停學(xué)，各大高校紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教學(xué)，形式多樣，手段繁多。高校網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式將徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基于互聯(lián)網(wǎng)的授課資源，微課網(wǎng)課的翻轉(zhuǎn)課堂，多個(gè)網(wǎng)站的教學(xué)平臺(tái)等，都將以往的傳統(tǒng)課堂推向最前端的信息化課堂，遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)模式變?yōu)檎n前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)與課后反饋，極大了激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生從傳統(tǒng)課堂到線上答疑，從填鴨灌輸?shù)阶灾骰?dòng)，多個(gè)維度與空間獲取知識(shí)信息，從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，線上與線下的互通[2]，極大地滿足了每一位學(xué)生的不同需求，凸顯出教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化課堂，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多維度多空間多渠道的多元化需求，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)教育資源的傳播與共享

隨著高校網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)管理的不斷推進(jìn)與發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、智慧校園等技術(shù)的管理系統(tǒng)猶如雨后春筍在高校遍地開花，越來越多的教學(xué)資源必將通過互聯(lián)網(wǎng)更加廣泛而迅速地進(jìn)入師生視野。隨著教學(xué)資源的不斷更新與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極融入，更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源必將通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的傳播，同時(shí)隨著教育資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)更廣闊更深度的融合，高校的教育資源也必將從教學(xué)、科研等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)擴(kuò)展至更深更廣，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與更多的高校參與共建共享教育教學(xué)資源、課程建設(shè)、教學(xué)模式、師資建設(shè)、校企合作、科研機(jī)構(gòu)等多類型的資源共建，逐步瓦解高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的孤立與壁壘，實(shí)現(xiàn)更大覆蓋面更高質(zhì)量的高校教育資源的共享與發(fā)展。

二、 高校網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)開放性與信息分散容易產(chǎn)生安全漏洞

網(wǎng)絡(luò)的開放性猶如一把雙刃劍，既幫助高校資源的互通與共享，也暴露出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的脆弱性特征。開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要容納教育資源的共享性，會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易遭受各種攻擊，形成網(wǎng)絡(luò)信息的盜取與失真，當(dāng)整體安全性較低時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)容易出現(xiàn)癱瘓或死機(jī)，造成教學(xué)進(jìn)程滯后。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的脆弱性也會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)無法保證真實(shí)有效，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)達(dá)不到用戶與師生的日常使用需求的問題。

由于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面向全國各地同時(shí)開放，在信息傳播過程中，各地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的差異化會(huì)形成安全風(fēng)險(xiǎn)的高低差異。當(dāng)部分地區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較低時(shí)，極易產(chǎn)生安全漏洞[3]，從而導(dǎo)致信息容易被竊取與泄露。

2.病毒的傳播與擴(kuò)散造成安全隱患

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性給師生和教學(xué)帶來便利的同時(shí)，也為計(jì)算機(jī)病毒和垃圾信息的傳播提供了空間，許多垃圾信息帶有強(qiáng)制性的病毒，表面上常以插件、廣告、郵件等方式散播商業(yè)類、宗教類或與政治類不良的網(wǎng)絡(luò)信息，但在發(fā)送和點(diǎn)擊的過程中，就會(huì)將病毒植入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。病毒一旦侵入，不僅會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行大規(guī)模的破壞，甚至?xí)鄹慕虒W(xué)資源與信息[4]，盜取教學(xué)科研資料等重要資源，威脅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)行環(huán)境，造成不可逆轉(zhuǎn)的損失。

3.知識(shí)信息泄露與網(wǎng)絡(luò)交易風(fēng)險(xiǎn)

高校掌握了大量的保密性資料，尤其是新產(chǎn)品、新技術(shù)、新專利等科研信息資料尤為珍貴。許多技術(shù)專利等重要資料一旦進(jìn)入不安全的網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)產(chǎn)生信息泄露與安全隱患，一旦資料在未獲得專利與認(rèn)證之前泄露，就會(huì)對(duì)研究成果的申報(bào)、調(diào)查實(shí)踐與成果轉(zhuǎn)化造成極大的損失。

高校的教學(xué)系統(tǒng)與平臺(tái)都有購物平臺(tái)與支付鏈接，一方面許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中無法辨別信息真?zhèn)危菀自馐芫W(wǎng)絡(luò)詐騙，另一方面當(dāng)前移動(dòng)支付方式平臺(tái)多，廣告與病毒攻擊也容易造成個(gè)人信息泄露等問題，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬交易也會(huì)引發(fā)其他關(guān)聯(lián)性的安全問題。

三、 提升高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安全發(fā)展的對(duì)策

1.政府加快建設(shè)規(guī)范統(tǒng)一的高校教育平臺(tái)，完善教學(xué)信息安全法律法規(guī)

自新冠疫情以來，教育部開通了面向小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)階段的網(wǎng)絡(luò)云課堂，使中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程有了統(tǒng)一規(guī)范的資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全保障。反觀高等教育領(lǐng)域，盡管市場(chǎng)上有海量商業(yè)化的高等教育資源平臺(tái)和在線教學(xué)工具，它們的功能與使用方式大同小異，但它們的安全性能與數(shù)據(jù)質(zhì)量良莠不齊，因此急需政府層面加快推進(jìn)高等教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)并建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為高校網(wǎng)絡(luò)在線教育提供安全、統(tǒng)一規(guī)范的公共服務(wù)平臺(tái)。

同時(shí)還應(yīng)加快完善教育資源信息安全的相關(guān)法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，存在大規(guī)模的教師信息與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)籍資料與學(xué)習(xí)書籍均在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上被記錄與保存，具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，尤其是教師授課信息與音頻視頻資料，教師擁有這些信息和資料，一旦泄露由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，傳播面廣，教師若想維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)將面臨難以確定訴訟對(duì)象、難以估量知識(shí)產(chǎn)權(quán)損失和舉證難的困境。網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展急需制定安全合理的網(wǎng)絡(luò)傳播制度、標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，合理保障高校師生的合法權(quán)益，提升高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的公共服務(wù)與安全性能。

2.高校積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，自上而下強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安全思想

在互聯(lián)網(wǎng)信息化普及和學(xué)生個(gè)性化需求的時(shí)代，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是高校自上而下的改革，教育管理工作者要隨著學(xué)生需求的變化和動(dòng)態(tài)的發(fā)展數(shù)據(jù)提供有效的教學(xué)管理服務(wù)。當(dāng)前高校一部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)認(rèn)知不夠，這就需要高校大力宣傳，積極應(yīng)對(duì)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，選擇更高效更便捷更直觀的教學(xué)管理模式，一方面積極打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教學(xué)管理中去。教學(xué)管理者需要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)的要求，提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力與水平。除了教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，高校也要積極加大教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的培訓(xùn)，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用與維護(hù)的學(xué)習(xí)，不斷提高教師與教學(xué)管理人員的信息化技術(shù)使用能力，提升教師整體素質(zhì)；加強(qiáng)教研部門與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的溝通與融合，通過老教師與新教師的傳幫帶活動(dòng)，有效進(jìn)行資源整合與共享，提升高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體信息化能力。另一方面要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)相對(duì)匱乏，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的各類信息無法辨認(rèn)真?zhèn)?，虛擬空間的各類垃圾信息的傳播不僅干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響大學(xué)生的行為方式、思想觀念和價(jià)值取向。高校要根據(jù)大學(xué)生的行為特征開展循序漸進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全教育。首先，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，安全運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)資源與數(shù)據(jù)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制度與要求，謹(jǐn)防教學(xué)資源信息泄露與盜??；其次，合理利用教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、教師課內(nèi)外除了講授專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí)；最后，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育課程與教育軟件，通過APP定期向?qū)W生推送網(wǎng)絡(luò)安全信息與知識(shí)，同時(shí)借助時(shí)事熱點(diǎn)、課堂互動(dòng)、課外話題、公眾號(hào)平臺(tái)等將安全信息進(jìn)行有效的傳達(dá)與反饋，搭建有熱度的、互動(dòng)性強(qiáng)的、反饋度高的安全教育平臺(tái)。

3.完善高校網(wǎng)絡(luò)軟件安全技術(shù)與安全管理制度

(1)要做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的安全設(shè)計(jì)。首先，系統(tǒng)從完全開放轉(zhuǎn)向有限開放，主要方式是針對(duì)校內(nèi)用戶進(jìn)行安全登錄與注冊(cè)，這既能阻止信息分散的安全漏洞，也減小了軟件用戶登錄過多負(fù)荷過重問題。其次加固了平臺(tái)資料下載的安全性，防止非專業(yè)人員進(jìn)入平臺(tái)任意下載教學(xué)數(shù)據(jù)與資料，授權(quán)專業(yè)管理員對(duì)網(wǎng)站程序下載路徑進(jìn)行維護(hù)，讓專業(yè)技術(shù)人員通過授權(quán)才能進(jìn)行文件的下載，減少重要文件泄密的風(fēng)險(xiǎn)。第三，提高現(xiàn)有教學(xué)賬號(hào)登錄的安全等級(jí)，將教學(xué)、郵箱、課程、網(wǎng)銀等賬號(hào)納入安全管理，提醒師生在注冊(cè)過程中，設(shè)置安全等級(jí)較高的密碼，防止登錄密碼過于簡(jiǎn)單而被破解，同時(shí)后臺(tái)定期提醒師生在使用和登錄過程中更換密碼，防止密碼泄露，預(yù)防個(gè)人信息泄露風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。第四，做好數(shù)據(jù)信息加密設(shè)計(jì)，教學(xué)資料在保存與流通的過程中，為了預(yù)防重要信息被竊取或破壞，對(duì)用戶簽名和傳輸通道進(jìn)行加密，保護(hù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)慕虒W(xué)資源數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性與安全性。

(2)提高防火墻安全等級(jí)。防火墻技術(shù)不僅能保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境安全，防止惡意腳本的各種攻擊，及時(shí)阻止各類病毒的傳輸，也能在教學(xué)過程中，通過轉(zhuǎn)換、檢測(cè)與代理等技術(shù)，形成安全的防火墻控制系統(tǒng)，既能抵御外部的非法入侵，增強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在動(dòng)態(tài)使用狀態(tài)下的安全性能，也能在教學(xué)過程中及時(shí)消除系統(tǒng)運(yùn)行過程中的危險(xiǎn)因素。提升網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)還需要聯(lián)合使用殺毒軟件，一方面通過入侵檢測(cè)技術(shù)及時(shí)監(jiān)測(cè)出教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中存在的非法入侵和濫用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)安全漏洞進(jìn)行漏洞修補(bǔ)與防護(hù)，檢測(cè)出網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行查殺，防止黑客以及不法分子攻擊教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，竊取教學(xué)科研機(jī)密資料文件；另一方面在使用過程中，要對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)，加載至最新的殺毒功能，從而能隨時(shí)抵御新型的病毒和非法入侵，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的時(shí)效性和先進(jìn)性。

(3)提升高校辦公軟件系統(tǒng)的安全性和時(shí)效性，形成常態(tài)化的安全管理制度。高校對(duì)外要主動(dòng)與當(dāng)?shù)毓蚕到y(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，做好備案工作，積極開展定期安全測(cè)試工作，達(dá)到國家要求的安全保護(hù)等級(jí)制度，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)，為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全辦公系統(tǒng)保駕護(hù)航；同時(shí)高校要打通校內(nèi)各個(gè)部門與各個(gè)環(huán)節(jié)的障礙與溝通，在創(chuàng)建安全標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之上，立足當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件，調(diào)整原有孤立的教學(xué)軟件平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，多方協(xié)作完善當(dāng)前教學(xué)管理系統(tǒng)中的漏洞與盲點(diǎn)，如教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善試卷與題庫整理工作，學(xué)工部門完善學(xué)生學(xué)籍與生活信息，教務(wù)部門完善教師與教學(xué)資源的合理配置，后勤部門完善教學(xué)硬件設(shè)備的升級(jí)與維護(hù)，將所有部門的數(shù)據(jù)與資料在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過信息化教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行安全有效的整合與調(diào)配，確保所有環(huán)節(jié)與部門的無縫對(duì)接。同時(shí)，在創(chuàng)建辦公平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)安全對(duì)接的過程中，不斷將系統(tǒng)進(jìn)行安全試用、調(diào)研與安全維護(hù)，讓各部門、教師與學(xué)生在安全管理制度下使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使用過程中的不足與安全漏洞，及時(shí)提出反饋意見，進(jìn)行安全升級(jí)與技術(shù)改造，確保教師在教學(xué)過程中使用設(shè)備與的系統(tǒng)安全性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)積極主動(dòng)多渠道多維度擴(kuò)寬知識(shí)，行政部門在使用與溝通過程中無障礙，管理技術(shù)人員在使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)過程中能減去繁瑣的流程及時(shí)的進(jìn)行智能化安全處理，形成常態(tài)化的安全管理制度，在提高教育教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，加快高校網(wǎng)絡(luò)信息化安全管理，有效提高高校教學(xué)質(zhì)量管理與效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校管理中的作用與價(jià)值。

4.高校教師應(yīng)積極適應(yīng)線上教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方案

當(dāng)前部分高校開始先行安裝了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，極少部分教師會(huì)全程使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教室仍舊是大部分老師的首選，面對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，高校教師面臨著重新學(xué)習(xí)使用，操作復(fù)雜，設(shè)備過于專業(yè)化，功能繁瑣的難題，部分教師出現(xiàn)不敢用，不會(huì)用，甚至不愿意用的情況。在互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)代，高校應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特征與教學(xué)平臺(tái)工具的特點(diǎn)，為教師搭建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具使用方法的培訓(xùn)，高校教師也要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合課程特征與在線教學(xué)的實(shí)際狀況，選擇合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，不能刻板地將線下課堂內(nèi)容生搬硬套到線上來，而是充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)適合課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中出現(xiàn)的未知因素，根據(jù)線上學(xué)生需求與反饋、綜合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性評(píng)估與測(cè)試，及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化課程教學(xué)方案，不斷的修正、創(chuàng)新與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。

5.企業(yè)應(yīng)抓住市場(chǎng)機(jī)遇，提升互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品質(zhì)量與安全服務(wù)水平

疫情背景下高校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，為市場(chǎng)化的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇，阿里巴巴、騰訊、華為、超星等企業(yè)紛紛推出教學(xué)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，一部分企業(yè)在原有軟件使用的基礎(chǔ)上加入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能，一部分企業(yè)開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)資源進(jìn)行共享與整合。在政府規(guī)范管理以及符合網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，企業(yè)應(yīng)積極開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)與前景規(guī)劃，開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能教學(xué)工具，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教育提供更多更優(yōu)質(zhì)更安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具與服務(wù)，為互聯(lián)網(wǎng)教育注入新的活力，實(shí)現(xiàn)高校教育資源的多元化，提高與促進(jìn)教育公平，推動(dòng)我國網(wǎng)絡(luò)教育持續(xù)健康、穩(wěn)定高質(zhì)量的發(fā)展。

四、結(jié)語

在線教學(xué)既是對(duì)高校教學(xué)管理是一次前瞻性的試驗(yàn)，也是對(duì)我國整體網(wǎng)絡(luò)教育水平能力的一次檢驗(yàn)。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展是推進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)教育的重要組成部分，對(duì)高校教學(xué)模式的變革與教學(xué)管理的發(fā)展具有開拓性的重要意義，在積極開發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要價(jià)值的同時(shí)，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防控能力，提升高校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全制度與法規(guī)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，健全網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)發(fā)展機(jī)制，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。