鄭棟鵬

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

對(duì)于理想信念教育，國(guó)家歷來(lái)十分重視。特別是黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記把青年干部的理想信念教育提到了一個(gè)新的高度。新時(shí)代，新思想，新使命，新要求，高校二級(jí)學(xué)院黨組織處在高校教學(xué)、科研、管理的前沿，和青年教師的聯(lián)系最為密切，青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，他們的理想信念如何，關(guān)系著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系著高校的辦學(xué)方向，關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)。因而，新時(shí)代探究高校青年教師理想信念是什么，為什么要把理想信念教育放在首位，如何堅(jiān)定理想信念等問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

一、新時(shí)代為什么要把強(qiáng)化高校青年教師理想信念教育放在首位

（一）習(xí)總書記的囑托，黨中央、國(guó)務(wù)院的號(hào)召

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同的時(shí)間和場(chǎng)合，黨中央、國(guó)務(wù)院也多次發(fā)文從不同的視角，強(qiáng)調(diào)對(duì)青年教師進(jìn)行理想信念教育的重要性。2014 年9月9 日，習(xí)總書記在北師大座談時(shí)號(hào)召?gòu)V大教師做“四有”好老師，其中“有理想信念”列在了好老師標(biāo)準(zhǔn)的第一位；2017 年2 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，要求高校“要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，必須把理想信念教育放在首位?！盵1]黨的十九大報(bào)告也明確提出“要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。”[2]2018 年11 月，中共中央印發(fā)的《2018－2022 年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》也把理想信念教育作為新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。因此，新時(shí)代高?；鶎狱h組織要積極落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青年理想信念教育提出的新要求，深刻把握其精神實(shí)質(zhì)，把強(qiáng)化青年教師理想信念教育作為一個(gè)重大而緊迫的任務(wù)來(lái)抓。

（二）新時(shí)代高校青年教師成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要

課題組于2019 年底，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方法，對(duì)濰坊學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院等高校45 歲以下的青年教師的理想信念教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查摸底，共收集到有效答卷1148 份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)：11.32%的青年教師有海外留學(xué)背景；對(duì)自己所從事的高校教師職業(yè)的態(tài)度，69.69%認(rèn)為是崇高，喜歡這一職業(yè)，8.54%認(rèn)為教學(xué)科研壓力大，想換份其它工作，21.78%認(rèn)為職業(yè)環(huán)境簡(jiǎn)單，比較適合自己；68.12%認(rèn)為高校教師最重要的素質(zhì)是道德品質(zhì)，還有20.03%、5.49%、4.36%分別選擇了教學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新素質(zhì)；88.24%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)很有必要，8.36%只是為了完成任務(wù)，3.4%覺得政治理論學(xué)習(xí)沒有必要；75.44%認(rèn)為自己的理想信念非常堅(jiān)定；77.44%對(duì)理想信念教育非常認(rèn)同；82.32%經(jīng)常用理想信念規(guī)范自身行為；61.5%經(jīng)常閱讀革命先烈、偉人傳記書籍，2.7%從來(lái)不閱讀革命先烈、偉人傳記書籍；80.49%認(rèn)為當(dāng)前高校青年教師隊(duì)伍理想信念現(xiàn)狀整體上講是堅(jiān)定穩(wěn)固的，15.24%認(rèn)為部分青年教師理想信念發(fā)生了動(dòng)搖，并有越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)，4.27%認(rèn)為理想信念只是口頭上說說而已，實(shí)際上已經(jīng)很少有人相信；67.33%認(rèn)為青年教師理想信念不堅(jiān)定的原因是青年教師自身放松了對(duì)世界觀人生觀價(jià)值觀的改造，忽視自我教育，23.69%選擇了現(xiàn)有管理體制存在問題，缺乏到位的管理監(jiān)督、教育培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，8.97%選擇了現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境有問題；94.43%的青年教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生理想信念的教育；73.43%認(rèn)為教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育會(huì)影響教學(xué)，當(dāng)問到青年教師系統(tǒng)參加理想信念教育的情況時(shí)，選擇系統(tǒng)參加過、參加過但不系統(tǒng)、沒有參加過的比例分別是61.59%，25.61%，2.35%。

從以上對(duì)濰坊市部分高校青年教師的問卷調(diào)查可以看出，高校青年教師學(xué)歷高，碩士、博士居多，絕大部分青年教師理想信念比較堅(jiān)定，樂于參加政治理論學(xué)習(xí)和理想信念教育，經(jīng)常閱讀革命先烈偉人書籍，在教學(xué)中重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，但也有小部分青年教師也存在著一些不容忽視的問題，比如政治信仰迷茫，理想信念動(dòng)搖，認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)和理想信念教育耽誤時(shí)間不愿參加，即使參加，也是被動(dòng)應(yīng)付，存在一定程度的“政治冷漠”、“信仰危機(jī)”，個(gè)人主義、功利主義、實(shí)用主義嚴(yán)重，部分教師國(guó)外留過學(xué)，西方“普世價(jià)值論”、歷史虛無(wú)主義對(duì)他們的負(fù)面影響很大，缺乏社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，“佛系青年”增多。這些現(xiàn)象的存在不利于青年教師個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。因此新時(shí)代必須加強(qiáng)理想信念教育，以理想信念教育為核心筑牢青年教師的政治信仰。

（三）是新時(shí)代高校教育根本任務(wù)的必然要求

黨的十八大首次提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，十九大進(jìn)一步明確教育要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。[3]“才者，德之資也；德者，才之師也?！盵4]“德”的重要性顯而易見，而理想信念又是德的“魂”，是“德”的精華，是統(tǒng)領(lǐng)，是根基，“立德”的根本就是“鑄魂”?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”[5]青年教師與大學(xué)生年齡相近，溝通順暢，他們的道德品質(zhì)和理想信念對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著潛移默化的影響和示范引導(dǎo)作用。因此新時(shí)代高校二級(jí)學(xué)院黨組織一定要牢牢抓住教師理想信念鑄魂這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使堅(jiān)定的理想信念成為指引青年教師成長(zhǎng)成才的“政治靈魂”與“精神之鈣”。

（四）新時(shí)代高校基層黨組織的現(xiàn)狀和功能所決定

在這次的調(diào)查問卷中，當(dāng)問到您所在二級(jí)學(xué)院黨組織對(duì)于青年教師理想信念教育的重視程度如何時(shí)，選擇非常重視、比較重視、不重視的比例分別是69.43%、27.26%、3.31%；當(dāng)問到您對(duì)基層黨組織關(guān)于理想信念教育的內(nèi)容如何評(píng)價(jià)時(shí)，51.57%認(rèn)為完善系統(tǒng)，無(wú)需更改，41.9%認(rèn)為比較系統(tǒng)，部分內(nèi)容需要更新，6.53%總體上不能滿足實(shí)際需要，要系統(tǒng)調(diào)整；當(dāng)問到您對(duì)當(dāng)前基層黨組織理想信念教育方式方法如何評(píng)價(jià)時(shí)，選擇總體較好、一般、較差的比例分別是78.14%、19.86%、2%；當(dāng)問到您對(duì)現(xiàn)階段基層黨組織對(duì)青年教師理想信念教育效果如何評(píng)價(jià)時(shí)，72.56%認(rèn)為效果很好，情感上受到震撼，思想上得到升華，21.6%認(rèn)為有一定效果，現(xiàn)場(chǎng)很受感動(dòng)，但過一陣就忘了，5.31%認(rèn)為效果一般，形式大于內(nèi)容；當(dāng)問到您認(rèn)為目前高校教師理想信念教育存在那些問題時(shí)（多選），依次為教育方式單一（65.68%）、高校重視程度不夠（65.07%）、教育內(nèi)容空泛（61.85%）、形式化嚴(yán)重（61.41%）、教育效果不理想（42.86%）、教育環(huán)境有待改善（40.85%）；當(dāng)問到您認(rèn)為二級(jí)學(xué)院黨組織理想信念教育落實(shí)困難的原因時(shí)（多選），依次為學(xué)校頂層規(guī)劃不夠（65.51%）、經(jīng)費(fèi)問題（57.23%）、計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán)格（51.13%）、主要負(fù)責(zé)人的認(rèn)識(shí)問題（43.29%）、教師認(rèn)識(shí)不到位，參與積極性不高（46.43%）。

從以上的回答可以看出，部分高校黨委和二級(jí)學(xué)院黨組織對(duì)青年教師包括理想信念在內(nèi)的思想政治教育重視不夠，沒有組織或者很少組織系統(tǒng)的理想信念教育培訓(xùn)，有的即使組織了內(nèi)容也空泛老套，缺乏完善系統(tǒng)，教育方式單一，走過場(chǎng)形式主義嚴(yán)重，效果較差。黨組織負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)不到位，頂層設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、計(jì)劃執(zhí)行都存在或多或少的問題，工作缺乏針對(duì)性，不主動(dòng)了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心需求，對(duì)教師的教書育人停留于口頭或者紙面，沒有主動(dòng)建立一套完善的教師思想政治素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，高校基層黨組織的工作不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

基層黨組織是中國(guó)共產(chǎn)黨的基礎(chǔ)組織，是黨開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著政治引領(lǐng)、宣傳教育、凝聚人心、服務(wù)群眾的職能。黨的十九大報(bào)告首次提出“組織力”的概念，明確指出基層黨組織建設(shè)必須以提升組織力為重點(diǎn)，突出基層黨組織的政治引領(lǐng)功能；黨的十九大黨章修正案，將“堅(jiān)定理想信念”列為基層黨組織的基本任務(wù)。從黨對(duì)基層組織的這些要求來(lái)看，高校二級(jí)學(xué)院黨組織必須貫徹落實(shí)“黨管青年”原則，牢牢把握黨組織在青年教師意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，把青年教師的理想信念教育作為黨建工作中的重點(diǎn)，以組織建設(shè)推動(dòng)廣大青年教師的思想政治素養(yǎng)的提升，堅(jiān)定廣大青年教師對(duì)馬克思主義的政治信仰。

二、高校青年教師理想信念教育的理論架構(gòu)

理想信念屬于人的精神意識(shí)范疇，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！盵6]這是總書記對(duì)全國(guó)青年的厚望，也是新時(shí)代高校青年教師應(yīng)該牢固樹立的理想信念——堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，志存高遠(yuǎn)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)行動(dòng)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念。

如何堅(jiān)定理想信念呢？習(xí)總書記明確提出青年理想信念教育的前提要建立在“對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”[6]，這既為新時(shí)代的中國(guó)青年樹立正確的理想信念提供了方法論，也構(gòu)建了理想信念教育的理論架構(gòu)。

（一）把學(xué)習(xí)馬克思主義理論與黨史國(guó)史教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定青年教師的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義的信念

馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想。自1921 年成立之日起，中國(guó)共產(chǎn)黨就將馬克思主義作為自己的指導(dǎo)理論?！霸谌祟愃枷胧飞?，就科學(xué)性、真理性、影響力、傳播面而言，沒有一種思想理論能達(dá)到馬克思主義的高度，也沒有一種學(xué)說能像馬克思主義那樣對(duì)世界產(chǎn)生了如此巨大的影響。”[7]“無(wú)論時(shí)代如何變遷、科學(xué)如何進(jìn)步，馬克思主義依然顯示出科學(xué)思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點(diǎn)。”[8]堅(jiān)定的理想信念源自于科學(xué)的理論，作為新時(shí)代的青年教師既要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，同時(shí)又要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史、中國(guó)近現(xiàn)代史和社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。生活在當(dāng)下的青年，由于時(shí)代產(chǎn)生的隔閡，無(wú)法理解中國(guó)共產(chǎn)黨當(dāng)初確立這一指導(dǎo)思想時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的偉大歷史擔(dān)當(dāng)，無(wú)法體會(huì)革命先輩那種視死如歸的堅(jiān)貞，也無(wú)法理解成千上萬(wàn)的烈士為了這個(gè)信念獻(xiàn)出了寶貴的生命。通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，促使廣大青年教師了解我們黨是如何由小到大、由弱到強(qiáng)的歷程，了解共產(chǎn)黨人刻骨銘心的堅(jiān)定信仰，準(zhǔn)確地把握黨的主線和本質(zhì)，科學(xué)地對(duì)待黨在歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)中把握現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的必經(jīng)歷史階段，幫助青年教師學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)來(lái)分析問題和解決問題。

（二）把學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與改革開放史、國(guó)情教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位

理想信念教育必須堅(jiān)持時(shí)代性。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)黨和國(guó)家的工作提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。事實(shí)勝于雄辯，中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論具有強(qiáng)大的生命力，改革開放以來(lái)取得的歷史性成就完全證明了這一點(diǎn)。我國(guó)已處于新時(shí)代的歷史方位，理想信念教育必須準(zhǔn)確把握中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代的特點(diǎn)，把理論內(nèi)容與時(shí)代特征相結(jié)合，以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民取得的輝煌業(yè)績(jī)作為事實(shí)基礎(chǔ)，全方位、多角度地展示改革開放以來(lái)取得的偉大成就，展示新冠疫情暴發(fā)以來(lái)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和資本主義制度的危機(jī)重重，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，強(qiáng)化青年教師的民族自信心和時(shí)代使命感，教育青年教師樹立與新時(shí)代同心同向的理想信念。

（三）把學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅(jiān)定和強(qiáng)化理想信念的源泉，“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處”。[9]“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”。[10]理想信念教育要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自覺的精神追求，外化為積極的行動(dòng)。古人的“德不孤，必有鄰”、“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”、“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下”、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”等觀點(diǎn)，從不同的角度對(duì)道德、治學(xué)、做人、師德、愛國(guó)等給出了生動(dòng)的描述，飽含了豐富的理想信念教育之素材，應(yīng)將這些文化食糧古為今用，并處理好繼承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的關(guān)系，汲取其精華，拋棄其糟粕，以此增加理想信念教育的文化底蘊(yùn)和歷史厚重感，讓理想信念教育的內(nèi)容更加充實(shí)、文化內(nèi)涵更加豐潤(rùn)。

（四）把學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定課程教學(xué)中的育人導(dǎo)向

“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”，[3]學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐、在于應(yīng)用，理想信念并非空中樓閣，它切實(shí)存在于日常的言談舉止、具體行動(dòng)中，所以每個(gè)青年教師都應(yīng)立足本職，將理想信念體現(xiàn)在具體的工作中，做到知行合一，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。高?；鶎狱h組織要抓好青年教師課堂教學(xué)育人主渠道，發(fā)揮好教育的政治功能。教育青年教師圍繞教書育人的工作職責(zé)和立德樹人根本任務(wù)傳好“道”、傳明“道”、傳正“道”，讓育人工作在專業(yè)課的教學(xué)中變得有高度、有溫度、有厚度、有可信度，在教學(xué)實(shí)踐中自覺實(shí)現(xiàn)理論上和思想認(rèn)識(shí)上的不斷進(jìn)步，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。

三、高?；鶎狱h組織強(qiáng)化青年教師理想信念教育的實(shí)現(xiàn)路徑

在本次組織的調(diào)查問卷中，當(dāng)問到您認(rèn)為應(yīng)該如何加強(qiáng)理想信念教育時(shí)（多選題），依次為嚴(yán)格組織培訓(xùn)（74.91%）、加強(qiáng)把干部理論學(xué)習(xí)成果與考核考察相結(jié)合的制度建設(shè)（71.17%）、加強(qiáng)考核評(píng)估（62.72%）；當(dāng)問到您希望參加理想信念教育培訓(xùn)時(shí)采用的教學(xué)方法時(shí)（最多選4 項(xiàng)并按重要程度從高到低排序）：依次是專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、研討交流、課堂講授、典型表彰、訪談式教學(xué)；當(dāng)問到理想信念教育您比較喜歡哪類教師授課時(shí)（最多選4 項(xiàng)并按重要程度從高到低排序），依次是社會(huì)上的知名專家學(xué)者（66.99%）、黨校、高校的專職教師（61.67%）、各類先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀基層干部、革命后代（52.44%）、黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部（45.3%）、優(yōu)秀企業(yè)家（44.6%）、本單位領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干（17.68%）；當(dāng)問到您認(rèn)為提高理想信念教育質(zhì)量應(yīng)著重解決哪些問題時(shí)（請(qǐng)最多選4 項(xiàng)并按重要程度從高到低排序）：依次為加強(qiáng)研究，更好把握青年教師教育培訓(xùn)的規(guī)律和成長(zhǎng)的規(guī)律、加強(qiáng)需求調(diào)研，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、針對(duì)不同教師特點(diǎn)，分級(jí)分類開展培訓(xùn)、提高師資隊(duì)伍水平，增強(qiáng)授課的吸引力和感染力、創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升培訓(xùn)實(shí)效、進(jìn)一步統(tǒng)籌好優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

綜上，在對(duì)青年教師進(jìn)行理想信念教育中，高校二級(jí)學(xué)院黨組織要加強(qiáng)調(diào)查研究，從青年教師的成長(zhǎng)成才出發(fā)，摸準(zhǔn)青年教師的脈搏，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)，從嚴(yán)格組織培訓(xùn)、營(yíng)造立德場(chǎng)域、體現(xiàn)人文關(guān)懷、建立考核體系等方面入手，不斷加強(qiáng)工作創(chuàng)新，著力提升工作實(shí)效。

（一）嚴(yán)格組織培訓(xùn)，固化理論學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次要求廣大干部多讀《共產(chǎn)黨宣言》，經(jīng)常讀《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》，要原原本本地學(xué)習(xí)，尤其是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想更要認(rèn)真地研讀，要靜下心來(lái)讀原著、學(xué)原文、悟原理，這是最管用、最有效的學(xué)習(xí)方法?！俺绺咝叛觥?jiān)定信念不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生。要煉就‘金剛不壞之身’，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園?！盵11]

為了保證政治理論學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性和儀式感，防止學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化和前后不連貫，防止遺忘，高校二級(jí)學(xué)院黨組織要把政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，堅(jiān)持每月固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定頻次組織學(xué)習(xí)，保證出勤率，保證學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成青年教師的良好政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，逐漸將被動(dòng)召集轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，這樣學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)有成效，才會(huì)內(nèi)化于心。學(xué)習(xí)形式可以多種多樣：自學(xué)、領(lǐng)學(xué)、講座、輔導(dǎo)、專題討論、讀書會(huì)等，多邀請(qǐng)知名專家學(xué)者、黨校專職教授、各類先進(jìn)模范人物、黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家等到校授課、做講座，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，做到人人發(fā)言交流，人人撰寫讀書筆記，人人撰寫心得體會(huì)，人人建立學(xué)習(xí)檔案。理論學(xué)習(xí)時(shí)，盡可能一篇一篇、逐字逐句地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，帶著思考學(xué)，帶著問題學(xué)，做到知其然并知其所以然，避免形式主義、本本主義、斷章取義等問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)，使青年教師準(zhǔn)確地理解把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的形成脈絡(luò)、發(fā)展規(guī)律和未來(lái)走勢(shì)，對(duì)青年教師進(jìn)行從頭腦到靈魂、從信念到信仰徹底的洗禮。

（二）利用各種資源，營(yíng)造立德場(chǎng)域

1.發(fā)揮典型的教育示范和引領(lǐng)作用。習(xí)近平指出：“善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來(lái)是我們黨重要的工作方法”。[12]首先，要發(fā)揮青年黨員教師這一群體的標(biāo)桿作用。一個(gè)黨員就是一面旗幟，二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)明確要求黨員青年教師在日常工作中要勇于亮出黨員身份，發(fā)揮黨員教師理想信念正面引導(dǎo)的功效。其次，吸收優(yōu)秀青年教師加入黨組織。對(duì)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，經(jīng)常找他們談話，獲得他們的信賴，及時(shí)將其發(fā)展入黨。第三，發(fā)揮青年教師中的榜樣示范效用。榜樣的力量是無(wú)窮的，朝夕相處的同事之間感染力強(qiáng)、模仿度高，高?；鶎狱h組織每年要選拔表彰“師德標(biāo)兵”、“學(xué)校好人”、“我心目中的好老師”等為榜樣，宣傳其在理想信念、愛國(guó)敬業(yè)、教書育人、樂于助人等方面的事跡，利用榜樣的力量傳播積極向上的價(jià)值觀念。

2.充分利用新興媒體的育人優(yōu)勢(shì)。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，[13]新時(shí)代除了繼續(xù)發(fā)揮好廣播、電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體的育人功能外，更要運(yùn)用好網(wǎng)站、QQ、兩微一端等新媒體平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播及時(shí)、隨時(shí)、隨地的優(yōu)勢(shì)，使其成為青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有力工具，拓展理想信念教育的廣度和深度。

3.加大校園文化建設(shè)力度，營(yíng)造積極向上的育人環(huán)境氛圍。良好的外部環(huán)境有利于青年教師遠(yuǎn)大理想信念的養(yǎng)成，要充分認(rèn)識(shí)到校園文化的作用，利用好宣傳欄、橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園雕塑、亭臺(tái)樓宇、流動(dòng)字幕等的作用，增強(qiáng)校園環(huán)境的人文氣息和底蘊(yùn)，營(yíng)造積極濃厚的校園“文化場(chǎng)域”，推進(jìn)校園文化育人的實(shí)現(xiàn)。

（三）人文關(guān)懷到位，解決實(shí)際困難

“全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”，[14]共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的利益，理想信念教育必須與解決實(shí)際問題相統(tǒng)一，純粹理論說教，容易招致青年教師反感，造成理想信念動(dòng)搖。因此高校二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)充分發(fā)揮其組織優(yōu)勢(shì)，通過談心談話、書記信箱、座談會(huì)等方式了解青年教師的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)與青年教師的溝通交流，幫助每個(gè)青年教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多給予青年教師人文關(guān)懷，幫助青年教師解決實(shí)際困難，維護(hù)好青年教師的利益，只有這樣，理想信念教育才能使青年教師信服。

1.開展形式多樣的文體和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織對(duì)青年教師的吸引力。一是聯(lián)合工會(huì)開展排球賽、合唱比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，用集體的共同理想和信念影響感染青年教師。二是“走出去”。參與社會(huì)實(shí)踐是理想信念教育的有效路徑。如可以分批組織青年教師到博物館、紀(jì)念館、黨性教育基地等參觀學(xué)習(xí)，組織青年教師深入機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村走訪、調(diào)研、講學(xué)、志愿服務(wù)，更好地了解國(guó)情、社情、民情，使青年教師在實(shí)踐中感受自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，在實(shí)踐中堅(jiān)定崇高的理想信念。

2.為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。青年教師剛剛走上工作崗位，好多還是非師范類專業(yè)畢業(yè)，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，黨組織可以采取“一幫一”導(dǎo)師幫扶措施，發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快提高教學(xué)技能；鼓勵(lì)并在資金上扶持青年教師外出參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目、參與國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)等，開闊青年教師的眼界，提高他們的學(xué)術(shù)研究能力。

3.為青年教師排憂解難。許多青年教師是從農(nóng)村來(lái)的，參加工作就面臨戀愛、結(jié)婚、生子等一系列問題，高?；鶎狱h組織要了解第一手資料，想其所想、急其所急，關(guān)心和服務(wù)青年教師，盡力幫助他們解決一些實(shí)際困難，使青年教師切實(shí)感受到黨的力量，從內(nèi)心里認(rèn)同和感激黨組織。

（四）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，完善培訓(xùn)考核機(jī)制

為真正使高校青年教師的理想信念教育落地生根，入腦入心，高?；鶎狱h組織要建立完善常態(tài)化教育培訓(xùn)、考核問責(zé)、反饋激勵(lì)制度，構(gòu)建以理想信念教育為核心內(nèi)容的思想政治教育素質(zhì)提升和評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任機(jī)制。高?；鶎狱h組織都要成立二級(jí)學(xué)院思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組織書記是“第一責(zé)任人”，每學(xué)期召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)，配強(qiáng)配齊教工黨支部書記，培育政治素質(zhì)高與業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“雙帶頭人”黨支部書記，積極推動(dòng)理想信念教育工作的全面貫徹落實(shí)。

2.完善教育培訓(xùn)機(jī)制。遠(yuǎn)大的理想信念離不開高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。二級(jí)學(xué)院黨組織要整合社會(huì)資源，拓寬理想信念教育的渠道，和機(jī)關(guān)企事業(yè)等有關(guān)部門結(jié)合，大力邀請(qǐng)社會(huì)上的知名專家學(xué)者、各類模范人物、優(yōu)秀基層干部、革命后代、優(yōu)秀企業(yè)家等到高校授課，分享先進(jìn)事跡，講解、解答時(shí)事熱點(diǎn)，提升報(bào)告會(huì)、研討會(huì)的質(zhì)量和層次，讓廣大青年教師在學(xué)習(xí)中找到努力方向，筑牢青年教師理想信念的根基。

3.建立、規(guī)范考核激勵(lì)制度。如今高校制定的評(píng)優(yōu)、考核制度雖然有思想政治方面的要求，但一般是面上的“官話”“套話”。作為處在基層的高校二級(jí)學(xué)院黨組織，要加強(qiáng)青年教師理想信念教育針對(duì)性和實(shí)效性的工作研究，將教師尤其是青年教師的政治思想素質(zhì)培養(yǎng)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，制定常態(tài)化的包括理想信念在內(nèi)的教師思想政治素質(zhì)培訓(xùn)、考核、問責(zé)、激勵(lì)機(jī)制，采取學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、職能部門評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等方式，選擇可操作性強(qiáng)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，確保評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果公開、公平、公正，并且評(píng)價(jià)結(jié)果要和評(píng)優(yōu)考核、績(jī)效發(fā)放等掛鉤，提高思想政治素質(zhì)在評(píng)價(jià)中的比重。

“理想信念不是拿來(lái)說、拿來(lái)唱的，更不是用來(lái)裝點(diǎn)門面的，只有見諸行動(dòng)才有說服力。要知行合一、言行一致，保持對(duì)理想信念的激情和執(zhí)著，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，用自己的實(shí)際行動(dòng)為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不懈奮斗?！盵15]高校基層黨組織要時(shí)刻教育青年教師牢記總書記的囑托，把個(gè)人的理想同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的利益結(jié)合起來(lái)，正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益之間的關(guān)系，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的艱苦實(shí)干中樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生”。