李會(huì)杰 李艷 劉玉紅 孫敬克

[摘 要]近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，許多地方普通高校紛紛向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。相應(yīng)的，這些院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)。基于此，項(xiàng)目組根據(jù)教育部對(duì)地方普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見，結(jié)合土地資源管理專業(yè)發(fā)展的背景、特點(diǎn)、當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題等，提出“項(xiàng)目經(jīng)理型人才”是應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中可行的一個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方向。該研究可為應(yīng)用型本科院校土地資源管理及其他專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型大學(xué);土地資源管理;項(xiàng)目經(jīng)理型人才;人才培養(yǎng)目標(biāo);高校轉(zhuǎn)型

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）12-0079-03

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新局面，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級(jí)日益加快。然而，長期以來，我國高等教育在人才培養(yǎng)上同質(zhì)化傾向較為嚴(yán)重，并存在較為突出的結(jié)構(gòu)性矛盾，無法適應(yīng)和滿足當(dāng)前我國新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。特別是生產(chǎn)服務(wù)一線需要的復(fù)合應(yīng)用型人才、創(chuàng)新應(yīng)用型人才等較為缺乏，這也在一定程度上導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題長期以來未得到較好解決?；诖?，黨中央、國務(wù)院做出了引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的決策，推動(dòng)這些高校積極將人才培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)到具有較強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才上來，以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。由于整體的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位已發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型本科院校各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位也需要重塑，能否找準(zhǔn)新的定位，對(duì)專業(yè)轉(zhuǎn)型乃至整個(gè)學(xué)校的轉(zhuǎn)型是否成功都具有非常重要的意義。

不同于其他專業(yè)，我國土地資源管理專業(yè)發(fā)展盡管已有50多年的歷史，但直到20世紀(jì)90年代才真正興起。從目前土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率來看，該專業(yè)的整體就業(yè)率盡管較高，但對(duì)口就業(yè)率不高，這表明我國高校在土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位上存在一定問題[1]?；诖耍谙驊?yīng)用型轉(zhuǎn)變發(fā)展的大背景下，對(duì)開設(shè)有土地資源管理專業(yè)的地方普通本科高校而言，只有首先加強(qiáng)土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的研究，才能將土地資源管理專業(yè)辦出特色，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)土地資源管理人才的需求，取得更好的發(fā)展。

本文基于地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵，結(jié)合土地資源管理專業(yè)的自身特點(diǎn)，分析了應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的可行定位，以期為應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)未來的健康發(fā)展提供參考和科學(xué)依據(jù)。

一、我國土地資源管理專業(yè)發(fā)展的歷史與特點(diǎn)

我國土地資源管理專業(yè)的建立，最早可追溯到1956年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立的土地規(guī)劃與利用專業(yè)，后曾停辦過一段時(shí)間，直到1979年后，許多高校又逐漸恢復(fù)了相關(guān)本科專業(yè)的招生[2]。在1998年本科專業(yè)目錄調(diào)整后，原來的“土地管理”與“土地規(guī)劃與利用”專業(yè)合并成了現(xiàn)在的土地資源管理專業(yè)。截至2018年，全國有94所本科院校開設(shè)了土地資源管理專業(yè)，每年培養(yǎng)的本科層次的土地資源管理專業(yè)人才近5000人[3]。

由于發(fā)展背景及學(xué)緣背景不同，我國各高校的土地資源管理專業(yè)側(cè)重點(diǎn)各有不同。整體上，按發(fā)展背景的不同，我國不同高校的土地資源管理專業(yè)大致可分為農(nóng)林類背景、測(cè)繪類背景、財(cái)經(jīng)類背景、師范類背景、綜合類背景等。農(nóng)林類背景的土地資源管理專業(yè)主要是在地理學(xué)和土壤學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其在資源生態(tài)、耕地開發(fā)利用等方面的特色較為突出;測(cè)繪類背景的土地資源管理專業(yè)，多是在測(cè)量學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展而來，其在土地調(diào)查、土地信息化方面更具特色;財(cái)經(jīng)類背景的土地資源管理專業(yè)，其發(fā)展多是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相關(guān)學(xué)科為依托，偏重于土地資產(chǎn)、土地行政等的管理手段和土地制度的教學(xué)與研究，整體上在土地資源管理宏觀政策制定研究方面更具特色;師范類背景的土地資源管理專業(yè)主要依托地理學(xué)科，偏重于人文地理、經(jīng)濟(jì)地理方面的研究，在城鄉(xiāng)規(guī)劃和土地區(qū)位利用方面更具特色;綜合類背景的大學(xué)，多是教育部和各省市重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，這些學(xué)校的科研能力和學(xué)科整合能力均較強(qiáng)，其土地資源管理專業(yè)的發(fā)展更偏重于對(duì)研究型人才的培養(yǎng)。

除了發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展背景的不同，土地資源管理專業(yè)還具有多領(lǐng)域、多學(xué)科、多技術(shù)交叉的特點(diǎn)。土地資源管理專業(yè)涉及自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)涉及土壤學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、規(guī)劃學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、測(cè)繪學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、資源學(xué)、人文學(xué)、信息化科學(xué)等多個(gè)學(xué)科。這使得土地資源管理專業(yè)成為一個(gè)“寬口徑”專業(yè)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)“多且雜”。這樣的發(fā)展歷史和背景，使得地方普通本科高校的土地資源管理專業(yè)在高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，既面臨機(jī)遇，更面臨挑戰(zhàn)。

二、我國土地資源管理專業(yè)發(fā)展存在的問題

土地資源管理專業(yè)多個(gè)發(fā)展背景、多個(gè)依托特色，以及多領(lǐng)域、多學(xué)科、多技術(shù)交叉的學(xué)科特點(diǎn)和性質(zhì)，使得土地資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)滿足了多個(gè)行業(yè)發(fā)展的人才需求，但也帶來了很多問題。

首先，盡管不同的發(fā)展背景和依托優(yōu)勢(shì)，使得很多高校的土地資源管理專業(yè)看起來各具特色，但這些特色的競爭力并不強(qiáng)。這是因?yàn)椋瑹o論是哪種類型的高校，其土地資源管理專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，與其所依托的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相比，實(shí)際上都處于劣勢(shì)。如農(nóng)林類背景大學(xué)的土地資源管理專業(yè)，其特色和優(yōu)勢(shì)是耕地開發(fā)利用，其依托的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是土壤學(xué)。但在耕地開發(fā)利用方面，農(nóng)林類背景大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，不會(huì)比土壤學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更具競爭力;同樣，測(cè)繪類背景大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，在土地調(diào)查、土地信息化方面不會(huì)比測(cè)量學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更具競爭力;而財(cái)經(jīng)類背景大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，其在土地資產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)等土地經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，也不會(huì)比經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更具競爭力;師范類背景大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)的人才，在人文地理、經(jīng)濟(jì)地理方面不會(huì)比地理學(xué)培養(yǎng)的人才更具競爭力。整體上，盡管不同的發(fā)展背景、不同的學(xué)緣背景，使得不同高校的土地資源管理專業(yè)看起來“各具特色”，但這種特色并不能很好地轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，從而在一定程度上制約了土地資源管理專業(yè)的快速發(fā)展。

其次，土地資源管理專業(yè)涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科，所以其課程體系也涉及多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。圍繞土地利用，以模塊化來劃分的話，土地資源管理專業(yè)涉及土地調(diào)查，土地利用監(jiān)測(cè)，土地信息化技術(shù)（主要包括測(cè)量技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），土地管理技術(shù)（主要包括地籍管理及其他宏觀管理），不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)技術(shù)，土地分等定級(jí)技術(shù)，土地整治技術(shù)（涉及水利學(xué)、土壤學(xué)、土木工程、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)等多種學(xué)科技術(shù)），土地規(guī)劃技術(shù)，土地保護(hù)技術(shù)（涉及生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科技術(shù)）及法學(xué)等。這么多的應(yīng)用技術(shù)，要讓土地資源管理專業(yè)的學(xué)生每種技術(shù)都掌握得很好，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而實(shí)際的培養(yǎng)結(jié)果是，土地資源管理專業(yè)學(xué)生懂得多，但都不精。這也導(dǎo)致很多土地資源管理專業(yè)學(xué)生雖然因?qū)W習(xí)涉及的面廣而容易就業(yè)，但在很多就業(yè)領(lǐng)域并不具備競爭優(yōu)勢(shì)。誠然，這是很多交叉邊緣學(xué)科的一個(gè)共性問題，并且對(duì)研究型人才培養(yǎng)來說，學(xué)科交叉可能更有利于創(chuàng)新，但對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，在技術(shù)競爭上如果不具備優(yōu)勢(shì)，無論是對(duì)專業(yè)還是個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說都是不利的。

三、“項(xiàng)目經(jīng)理型人才”作為應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的可行性分析

教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中對(duì)土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的介紹是：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)，以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。”[4]這里的高級(jí)專門人才既包含了研究型人才，也包含了應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的一大特點(diǎn)是所學(xué)要與專業(yè)所在“行業(yè)一線”緊密結(jié)合。因此，應(yīng)用型本科高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑應(yīng)在原來的基礎(chǔ)上，結(jié)合土地資源管理領(lǐng)域所在行業(yè)的自身特點(diǎn)及對(duì)人才的實(shí)際需求，進(jìn)行合理的調(diào)整和深化。

不同于其他行業(yè)，我國土地資源管理行業(yè)受國家直接管控較多且較嚴(yán)格。在目前的土地制度下，我國土地資源管理主要涉及政策制定和政策執(zhí)行兩個(gè)方面。其中，政策制定主要是土地資源管理研究型人才關(guān)注的重點(diǎn)，而政策執(zhí)行則主要通過項(xiàng)目來運(yùn)作實(shí)現(xiàn)。舉例來說，我國的耕地保護(hù)政策，主要通過永久基本農(nóng)田劃定、耕地占補(bǔ)平衡、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);土地規(guī)劃相關(guān)政策，主要通過建設(shè)用地預(yù)審、土地利用總體規(guī)劃、國土空間規(guī)劃、土地整治規(guī)劃、設(shè)施農(nóng)用地備案、城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);土地用地方面的政策主要通過城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤、征地區(qū)片地價(jià)調(diào)整等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);土地利用方面的政策，主要通過土地供應(yīng)（出讓、劃撥等），土地收回、收購，基準(zhǔn)地價(jià)調(diào)整等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);地籍管理方面的政策則主要通過土地利用年度變更調(diào)查、農(nóng)村宅基地確權(quán)、國土調(diào)查等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);土地產(chǎn)權(quán)方面的政策則主要通過農(nóng)村不動(dòng)產(chǎn)房地一體化調(diào)查登記、不動(dòng)產(chǎn)登記等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn);土地開發(fā)利用及保護(hù)方面的政策則主要通過土地整治項(xiàng)目、土地分等定級(jí)、年度耕地質(zhì)量等級(jí)更新評(píng)價(jià)等項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。而在項(xiàng)目執(zhí)行過程中會(huì)應(yīng)用到較多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)，因此，應(yīng)用型土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)放在土地資源管理政策的落實(shí)上。

土地資源既具有自然屬性，也具有社會(huì)屬性，土地資源是一種最基礎(chǔ)的資源，是其他很多資源的載體，是“財(cái)富之母”，土地資源的開發(fā)、利用、保護(hù)等種種管理活動(dòng)都會(huì)涉及很多方面的利益。而土地項(xiàng)目的高質(zhì)量實(shí)施，不僅要有過硬的技術(shù)保障，更要有先進(jìn)的管理模式、高效的運(yùn)作方式等。因此，結(jié)合我國未來改革的需要，以及土地政策落實(shí)項(xiàng)目化的趨勢(shì)，我國土地資源管理領(lǐng)域最需要的就是會(huì)技術(shù)、懂管理、善協(xié)調(diào)的基層技術(shù)型管理人才，需要的是高素質(zhì)的項(xiàng)目管理人才。項(xiàng)目經(jīng)理（Project Manager），從職業(yè)特點(diǎn)上看，屬于企業(yè)建立的項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)制中的核心崗位，其對(duì)項(xiàng)目能否全面、高效、成功地執(zhí)行負(fù)有核心責(zé)任。優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理不僅具有較高的管理水平，更有該項(xiàng)目所要求的相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)。從這一角度看，項(xiàng)目經(jīng)理型人才非常契合我國未來國土資源管理工作對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求。如馬麗麗、徐保根等研究發(fā)現(xiàn)，在土地整治項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理是核心，對(duì)項(xiàng)目的成功實(shí)施具有決定性作用。項(xiàng)目經(jīng)理不僅要具備扎實(shí)的土地整治相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還必須具有較強(qiáng)的組織能力、學(xué)習(xí)能力、決策能力、溝通能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等[5]。

我們認(rèn)為，應(yīng)用型本科高校土地資源管理專業(yè)人才的目標(biāo)定位是成為土地資源管理領(lǐng)域優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理。但不同于一般意義上的項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才不僅要有把項(xiàng)目高質(zhì)量、高效率落地的執(zhí)行力，更要有在土地資源管理領(lǐng)域通過項(xiàng)目推動(dòng)來落實(shí)政策的創(chuàng)新力。項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，不光是要培養(yǎng)技術(shù)能力，更要培養(yǎng)管理能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才的本質(zhì)仍然是復(fù)合高級(jí)應(yīng)用型人才。

項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才的目標(biāo)定位特點(diǎn)是：人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位清晰具體，就是土地資源管理領(lǐng)域優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理;人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力要求更加明了、更具特點(diǎn)，就是具備將政策轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目的創(chuàng)新能力，和項(xiàng)目實(shí)施的執(zhí)行能力。

相比傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)多個(gè)領(lǐng)域交叉又面面俱到的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位來說，項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理人才不再強(qiáng)調(diào)在土地資源管理各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域做到“樣樣精通”，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)土地資源管理領(lǐng)域各種技術(shù)的組織和整合能力，這在實(shí)際人才培養(yǎng)中不僅更現(xiàn)實(shí)，也更能真正凸顯人才優(yōu)勢(shì);同時(shí)，也更強(qiáng)調(diào)對(duì)土地資源管理人才整體意識(shí)、授權(quán)能力、號(hào)召力、影響力、交流能力、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理人才的競爭力和優(yōu)勢(shì)。此外，項(xiàng)目經(jīng)理型人才的目標(biāo)定位，還會(huì)使土地資源管理人才培養(yǎng)方案更具可操作性，可以按土地資源管理領(lǐng)域“政策落實(shí)—項(xiàng)目落地—反饋優(yōu)化”的主線來構(gòu)建課程體系和改革教學(xué)方法。

綜上，我國土地資源管理領(lǐng)域的實(shí)踐特點(diǎn)是：很多政策、規(guī)定、意見、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等需要深入研究制定，政策的落實(shí)需要轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目來推動(dòng)，政策的效果需要項(xiàng)目的實(shí)施來保障或反饋。土地資源管理領(lǐng)域政策、規(guī)定、意見、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等的研究制定，需要的是研究型土地資源管理人才，因而這類人才的培養(yǎng)更多應(yīng)由科研實(shí)力、綜合實(shí)力較強(qiáng)的綜合性大學(xué)土地資源管理專業(yè)來承擔(dān);而土地資源管理領(lǐng)域政策的落實(shí)、土地項(xiàng)目的實(shí)施，需要的更多是復(fù)合應(yīng)用型人才，因此這類人才的培養(yǎng)應(yīng)主要由應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)來承擔(dān)。同時(shí)，相比傳統(tǒng)的土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更具特色和優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)應(yīng)用型本科院校來說，將項(xiàng)目經(jīng)理型人才作為學(xué)校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和特色是合適的、可行的。

四、結(jié)語

我國土地資源管理領(lǐng)域大部分活動(dòng)的運(yùn)行都存在著從政策制定到項(xiàng)目落實(shí)的機(jī)制，而土地資源管理又是一個(gè)涉及面較廣的多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉專業(yè)。在這種情況下，將項(xiàng)目經(jīng)理型人才作為應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是可行的、合適的，其更能實(shí)現(xiàn)和凸顯土地資源管理專業(yè)人才的綜合能力優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)前還處于理論探討階段，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理型土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)教學(xué)方法改革方面的研究，以推動(dòng)應(yīng)用型本科院校土地資源管理專業(yè)更好地發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 范勝龍，宋羽，邱龍霞. 土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題及建議[J]. 現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，2018（12）：31-35.

[2] 楊睿璇，徐麗萍.不同學(xué)科背景下石河子大學(xué)土地資源管理專業(yè)的發(fā)展[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（19）：35-36.

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[5] 馬麗麗，徐保根. 科研示范類項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探：以浙江省嘉興市南湖區(qū)農(nóng)村土地綜合整治示范項(xiàng)目為例[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2010（10）：180-184.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]

[收稿時(shí)間]2020-07-09

[基金項(xiàng)目]河南城建學(xué)院2017年高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：“以培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理型人才為特色導(dǎo)向的土地資源管理

專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（編號(hào)：93）。

[作者簡介]李會(huì)杰（1979-），男，河南新鄭人，博士，講師，研究方向：環(huán)境地理。