孟憲華 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院
1.定位課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和能力是組成的重要部分,而且在高職院校中作為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)公共基礎(chǔ)課,也是教學(xué)基礎(chǔ)的入門(mén)課程。他的主要作用就是:日常工作中為不是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要必須掌握的基礎(chǔ)。包括了:計(jì)算機(jī)維護(hù)與操作、表格制作、文字處理、創(chuàng)建演示文稿、存儲(chǔ)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)、信息安全等眾多內(nèi)容。作為高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。
2.目標(biāo)課程。知識(shí)目標(biāo)有:了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本知識(shí),掌握操作方法;Word使用,Excel表格制作,了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)及概念,學(xué)會(huì)用瀏覽器在網(wǎng)上獲取信息。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)編輯各種文檔,掌握辦公軟件的基本操作,還有日常工作處理,為學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),要培養(yǎng)他們的溝通、組織、管理、語(yǔ)言表達(dá)、合作能力等等。
專(zhuān)業(yè)的能力目標(biāo):能夠完成計(jì)算機(jī)軟件、硬件組裝、操作系統(tǒng)的安裝、常用工具安裝,并及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;同時(shí)能解決硬件驅(qū)動(dòng)的各種問(wèn)題;掌握局域網(wǎng)的配置;具備常用辦公資料的整理、收集和分發(fā)的能力。
方法的能力:學(xué)習(xí)計(jì)劃制定;獲取信息、解決問(wèn)題的能力;再次學(xué)習(xí)的能力;并具有決策和分析問(wèn)題的能力。
社會(huì)的能力:具有自我控制;樂(lè)于助人的能力;團(tuán)結(jié)、合作并具有組織能力,表達(dá)及管理、環(huán)境適應(yīng)的能力;批評(píng)與自我批評(píng)、與人溝通的能力,誠(chéng)實(shí)、守信,做事細(xì)致。
1.對(duì)話教學(xué)起主導(dǎo)地位就是教學(xué)任務(wù)。“計(jì)算機(jī)課程”,就是如何發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì),在過(guò)去這么多年教學(xué)任務(wù)之中通常采用人機(jī)對(duì)話的方式來(lái)解決各種問(wèn)題。比如,在實(shí)訓(xùn)中心的機(jī)房上課,大部分的學(xué)生都用電腦自學(xué)。這樣就缺少師生間的互動(dòng)和交流。
2.教學(xué)操作的主界面就是電腦上的軟件界面。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)絕大部分都是軟件的操作,大多數(shù)時(shí)老師都是通過(guò)教師機(jī)的控制界面來(lái)操作,因此忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。
3.在微機(jī)課中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)就相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)課。如何培養(yǎng)高職院學(xué)生計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力,就必須多上實(shí)驗(yàn)課,而且必須要考慮實(shí)驗(yàn)課怎么上,是目前面臨的問(wèn)題,及是否符合環(huán)境要求。
4.“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中僅有幾個(gè)基礎(chǔ)的軟件。在高職院校中學(xué)生學(xué)會(huì)了辦公軟件后,就考取了OSTA,雖然學(xué)生考取了證書(shū),但是還會(huì)有一些疑問(wèn),并且以這類(lèi)技能方式培養(yǎng)學(xué)生,算不算完成教學(xué)任務(wù)。
5.實(shí)際授課多,課時(shí)少。從目前高職院校教學(xué)來(lái)看:“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”,只有一些日常操作和維護(hù),表格制作、文字處理、存儲(chǔ)、創(chuàng)建文稿及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用等常用功能。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō),要經(jīng)歷軍訓(xùn)、國(guó)慶假期,這樣一算下來(lái)課時(shí)數(shù)就減少了很多,而且還要學(xué)完這么多的內(nèi)容,任務(wù)是非常的艱巨。
1.崗位情景的構(gòu)建。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要以企業(yè)事業(yè)單位及人員需要為目標(biāo),建立相應(yīng)的任務(wù),并搭建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)。而且他和傳統(tǒng)的教學(xué)情景不一樣,這些都是通過(guò)企業(yè)和事業(yè)單位從業(yè)人員在崗位一系列調(diào)查而得出的。在需要崗位上出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生及創(chuàng)造構(gòu)建學(xué)生就業(yè)崗位相應(yīng)的場(chǎng)景,體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣,可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.搭建教學(xué)平臺(tái),我們?cè)谇懊嫣岬竭^(guò),計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在常規(guī)上課的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課余時(shí)間如何利用是我們當(dāng)前要解決的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí),即使這樣也沒(méi)有達(dá)到我們的教學(xué)要求,這就需要我們構(gòu)建新型平臺(tái)教學(xué)。
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如何搭建
首先了解自身的教學(xué)特點(diǎn)。一對(duì)一、小班課、合班課、大直播課,Steam和少兒英語(yǔ)、K12和知識(shí)付費(fèi),而且彼此的教學(xué)特點(diǎn)都不同。只有根據(jù)自身的特點(diǎn),選擇適合自己的在線教育系統(tǒng),這樣才能發(fā)揮最大的價(jià)值。
其次做好線上化準(zhǔn)備。他不同于線下授課,線上授課對(duì)老師、機(jī)構(gòu)都有不同的要求。如:課件準(zhǔn)備,板書(shū)使用,如何用好手寫(xiě)板、攝像頭等工具,都需要機(jī)構(gòu)進(jìn)行更好的適應(yīng)。
最后選擇一款功能強(qiáng)大,能將自身教學(xué)特點(diǎn)無(wú)限放大的系統(tǒng)。也可自己搭建,但對(duì)系統(tǒng)維護(hù)、技術(shù)儲(chǔ)備、系統(tǒng)送代都有高要求和成本支出。所以選擇SaaS,才是性價(jià)比是最高的。有以下功能:1)在線輔導(dǎo):通過(guò)音、視頻,對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。2)網(wǎng)上答疑:在線提交疑難問(wèn)題,進(jìn)行解答。3)小組討論:學(xué)生提出問(wèn)題后進(jìn)行分組討論,教師會(huì)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解,增加教學(xué)的交互性。
(2)平臺(tái)在線考試
對(duì)傳統(tǒng)考試,在線考試好處多:1)自動(dòng)計(jì)時(shí)功能。2)在線查詢。3)隨機(jī)試卷。4)試卷列表、IP 段鎖定、考試的考生設(shè)置、支持暫??荚嚨?。計(jì)算機(jī)閱卷非常的公平,當(dāng)場(chǎng)就出成績(jī)。
(3)教學(xué)平臺(tái) CAI
CAI 指的是“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”,進(jìn)行的活動(dòng),并且以對(duì)話的形式和學(xué)生討論及教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容,并提供好的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境,并降低學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō),目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)貌似簡(jiǎn)單,而且過(guò)程復(fù)雜,而且實(shí)訓(xùn)課有許多需要改進(jìn)的地方,不能一蹴而就。而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)該在不同的專(zhuān)業(yè)也要開(kāi)設(shè),并且要成為學(xué)生們的一門(mén)學(xué)科工具,并且達(dá)到開(kāi)設(shè)公共課程的目的。