趙雨東 鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

常言道：“授人以漁，不如授人以漁”。對于教育行業(yè)而言，我們的教學(xué)開展不能僅僅關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點更多地投入到學(xué)生知識的靈活應(yīng)用上，使他們能夠真正地將所學(xué)知識應(yīng)用于往后的工作實際中。這一點對于高職高專英語教育專業(yè)也同樣適用。對此，這就需要高職高專英語教育專業(yè)的相關(guān)教師能夠主動突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制，打破以往機械地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦的教學(xué)方式，通過開設(shè)更加具有多樣化、多元化的課程來有效提高課程教學(xué)的成效[1]。而英語繪本課程和英語戲劇課程正好能夠滿足這一要求，其以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為立足點，從而有效提升課堂教學(xué)的增強學(xué)生的課堂參與程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展都大有裨益。

一、相關(guān)概念界定

（一）英語繪本課程

英文繪本主要是指由圖畫和英文所組成的故事集，這類資料的內(nèi)容主要包括一些朗朗上口的韻文。而英語繪本課程顧名思義為一門具體的課程，其內(nèi)容又主要包含英語繪本的閱讀、教學(xué)以及制作等。

（二）英語戲劇課程

英語戲劇課程的開展目的仍然是以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)為主，與其他課程不同，其帶有較強的戲劇性成分。將英語戲劇課程英語教學(xué)體系之中，不僅能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段，還能在很大程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、高職高專英語教育專業(yè)開設(shè)英語繪本課程和英語戲劇課程的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是一個人最好的老師”，對于英語的學(xué)習(xí)也同樣如此。通過開設(shè)英語繪本課程和英語戲劇課程能夠有效引導(dǎo)學(xué)生將興趣投入到英語學(xué)習(xí)者，同時這種靈活的學(xué)習(xí)方式還能與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成雙向積極作用，測地擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式在對于單詞、語法死記硬背填鴨式教學(xué)的弊端。高職高專英語教育專業(yè)的學(xué)生未來主要面對低齡的學(xué)生，而低齡學(xué)生由于其身心發(fā)展的原因，常常較為好動，且注意力不夠集中，而將英語繪本課程引入課堂，彩色有趣的繪本能夠有效吸引小朋友，讓他們在興趣的引導(dǎo)下逐步增強自身的英語聽說讀寫能力。在教育改革的大背景下，將英語繪本課程納入高職高專英語教育專業(yè)的教學(xué)體系中是十分成功的，對于本專業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。事實上，無論是青年學(xué)生還是低齡學(xué)生對于繪聲繪色、色彩多樣的繪本都有著較高的興趣，尤其是對于小學(xué)兒童而言，他們天生就對于色彩圖畫有著敏銳的感知力，同時又有著較強的好奇心，促使他們在面對英語繪本時能夠卸下防備，全身心地投入到繪本中[2]。而高職高專英語教育專業(yè)通過對英語繪本課程的學(xué)習(xí)，在未來實際的教學(xué)過程中就能夠有目的、有選擇、有標(biāo)準(zhǔn)地制作一些有趣生動的彩色英語繪本，從而營造生動活潑歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合內(nèi)外部條件以及兒童的身心特點，科學(xué)地組織開展圍繞繪本的相關(guān)活動，幫助學(xué)生更加深入地走進繪本的故事背景中，進而有效提高教學(xué)的成效。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

通過將英語繪本課程以及英語戲劇課程引入高職高專英語教育專業(yè)的教學(xué)中，能夠有效擴大教學(xué)模式的張力，讓學(xué)生在多元化的文化交流與沖擊中大開眼界，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力以及人文主義精神等綜合素養(yǎng)。例如，在英語戲劇課程的教學(xué)中，教師就可以將莎士比亞的名作《哈姆雷特》以及雨果的《巴黎圣母院》等納入課程教學(xué)中，讓學(xué)生參與表演，學(xué)生在全身心的表演中能夠在最大程度上感悟作品所傳達的思想以及內(nèi)部所包含情感，這種體驗式的教學(xué)模式，不僅是對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，還能夠在潛移默化中有效提高學(xué)生的英語專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型的復(fù)合人才貢獻力量。

（三）有利于迎合時下先進的英語學(xué)習(xí)理論

當(dāng)下先進的英語學(xué)習(xí)理論就是要求不僅學(xué)生能夠使用英語完成對話，還能夠熟讀一些外文名著，并對其創(chuàng)作的背景、故事內(nèi)容有較深的理解。而做到這一點就需要學(xué)生能夠依照作者的思路在英語學(xué)習(xí)中爆發(fā)思考，探索英語文章的創(chuàng)作思路以及外國人的思考方式[3]。而英語戲劇課程剛好能夠滿足這一要求，學(xué)生以英語口語對話的形式進行角色扮演，并恰到好處地使用相應(yīng)的語調(diào)語氣以及表情動作，使英語真正成為現(xiàn)實對話的一種工具，而不是淪為應(yīng)付考試的手段。綜上所述，我們可以得出結(jié)論在高職高專英語教育專業(yè)中納入英語繪本課程以及英語戲劇課程具有重要現(xiàn)實意義，值得相關(guān)教育人員廣泛傳播推廣，這一點對于提高高職高專英語教育專業(yè)的發(fā)展具有重要積極意義。

三、開設(shè)英語繪本課程以及英語戲劇課程的具體實踐

（一）英語繪本課程

（1）選材

從學(xué)生的認知水平出發(fā)，選擇恰到好處的繪本時英語繪本課程的第一步。高職高專英語教育專業(yè)的學(xué)生往往有著較好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且對于英語學(xué)習(xí)有著較強的學(xué)習(xí)興趣。故此，他們對于英語繪本的需求絕不僅限于對于基礎(chǔ)的單詞、語法的學(xué)習(xí)，而是更加傾向于通過對繪本的閱讀學(xué)習(xí)了解外國人的思想文化以及思維方式。故此，教師對于英語繪本的選擇應(yīng)該要盡可能地滿足學(xué)生的這一需求[4]。其次，從學(xué)生的個人情感來說，教師應(yīng)當(dāng)選擇更具生動、有現(xiàn)實意義的內(nèi)容。因為對于大部分高職高專英語教育專業(yè)的學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)基本上都是通過英文教材，而教材通常重視基礎(chǔ)且不夠生動，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)實的口語交流常常較為困難。故此，教師在英語繪本的選擇上還應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇那些與生活息息相關(guān)，能夠與學(xué)生發(fā)生共情的內(nèi)容，以此來有效提高課程開展的成效。

（2）賞析

首先教師可以以雙語穿插的訪視講解以英語匯編的繪本內(nèi)容，以此來引導(dǎo)學(xué)生走進課程，集中注意力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生走入繪本所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并組織學(xué)生以英文的方式對繪本內(nèi)容提問。最后，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活實際以及英語知識儲備，對繪本內(nèi)容進行加工復(fù)述。

（3）創(chuàng)編

以上兩個環(huán)節(jié)就是英語繪本課程的中心環(huán)節(jié)，在這之后相信學(xué)生就會對英語繪本課程有較深的理解了。這時候教師就可以組織開展一些英語繪本的創(chuàng)編活動，這樣不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平，還能為其日后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）英語戲劇課程

（1）掌握基礎(chǔ)知識

教師在實際的英語戲劇課程教學(xué)中，首先必須明確戲劇課程的相關(guān)規(guī)則，并結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)的戲劇劇本，并掌握戲劇表演的相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括戲劇表演的各個環(huán)節(jié)等，從而科學(xué)地開展英語戲劇課程教學(xué)。

（2）組織開展相關(guān)活動

教師首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生有針對性地閱讀相關(guān)的戲劇文本或影視資料，并讓他們在閱讀觀看結(jié)束后寫下心得，有條件時還可以要求學(xué)生以手抄報的形式進行展示。其次，教師可以組織學(xué)生開展戲劇表演活動，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，更深層次地理解其中的情感與意義。再次，教師還可以組織學(xué)生開展分工合作，進行戲劇表演的自我創(chuàng)編。最后，教師在一系列的活動中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好組織、監(jiān)督以及指導(dǎo)等作用，促使學(xué)生能夠通過自身的不懈努力完成相關(guān)的任務(wù)，并對其進行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

四、結(jié)語

開設(shè)英語繪本課程以及英語戲劇課程是豐富高職高專英語教育專業(yè)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的重要一環(huán)，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家輸送更多的應(yīng)用型復(fù)合人才，故應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嘁?guī)模的普及與推廣。