程玄燁 陳野 徐靜 樊一琦 姚志慧 余婷婷 王師宜 嘉興學(xué)院商學(xué)院

一、研究背景

隨著人才強(qiáng)國、科教興國戰(zhàn)略的深化落實(shí)，各大高校開始擴(kuò)招，高校畢業(yè)生不斷攀升。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，企業(yè)對人才的需求日益增長，這使得高校畢業(yè)生之間的競爭越加激烈，越來越多的畢業(yè)生無法選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會、國家和學(xué)校日漸關(guān)注的熱點(diǎn)問題（高翔微，2019）。

從探究大學(xué)生工作與所學(xué)專業(yè)不匹配的原因方面看，迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，受“先就業(yè)，后擇業(yè)”導(dǎo)向的影響，很多大學(xué)生不考慮專業(yè)對口性，而選擇與專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的工作（姜慶華，管丹，2015）。這是因?yàn)樵盒Ｌ厣l(fā)展上存在“特色趨同”問題，辦學(xué)層次不清、特色不明，在開設(shè)新專業(yè)時未考慮以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，缺乏進(jìn)行社會調(diào)查，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不能充分與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相匹配，專業(yè)結(jié)構(gòu)方面的重復(fù)性和稀缺性共存，大量專業(yè)重復(fù)建設(shè)，同類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，造成畢業(yè)生供大于求，引發(fā)供需矛盾問題，就業(yè)競爭激烈造成就業(yè)壓力（孫孝花，2012）。

目前，我國高校畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)匹配度越來越低，有30%以上的高校畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作。這就意味著在教育資源普及度越來越高的情況下，仍然存在大部分畢業(yè)生無法將所學(xué)知識與技能運(yùn)用到工作中去，這造成了極大的人力資源浪費(fèi)。研究發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生更傾向于從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，這說明高校畢業(yè)生選擇與自身所學(xué)專業(yè)不匹配的工作時存在非意愿成分。高校畢業(yè)生選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，可以有效將所學(xué)知識與技能運(yùn)用到工作中去，有利于提高畢業(yè)生工作的積極性，滿足企業(yè)對專業(yè)性人才的需求，從長遠(yuǎn)的角度看對社會的發(fā)展也有重大意義。所以，對大學(xué)生專業(yè)對口率的實(shí)證研究迫在眉睫。

二、研究實(shí)施

（一）研究時間

2020年12月——2021年2月

（二）研究地點(diǎn)

嘉興學(xué)院

（三）研究對象

嘉興學(xué)院畢業(yè)生

（四）研究方法

本項(xiàng)目研究過程分別采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和對比分析法。通過搜集有關(guān)文獻(xiàn)從而了解研究現(xiàn)狀，再以問卷的形式對相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查，最后將所得資料整理歸納后進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（1）文獻(xiàn)研究法：本課題在參考大量文獻(xiàn)，綜合把握國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)匹配度相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，展開對此課題的研究。

（2）問卷調(diào)查法：本課題將在通過問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上展開，以嘉興學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生為研究樣本，通過對其進(jìn)行問卷調(diào)研獲得數(shù)據(jù)：共發(fā)放問卷300份，其中有效問卷290份，問卷有效率為96.67%。

（3）對比分析法：在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，參考國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，多角度系統(tǒng)的認(rèn)識大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)匹配度的影響。

三、數(shù)據(jù)來源與樣本基本特征

本研究以高校畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)匹配度越來越低為研究背景，以嘉興學(xué)院畢業(yè)生為研究對象，針對嘉興學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對口率的情況進(jìn)行了調(diào)查與研究。

（一）數(shù)據(jù)來源

本研究以“大學(xué)生專業(yè)對口率”熱點(diǎn)問題為研究背景，以浙江省嘉興市為研究地點(diǎn)，以嘉興學(xué)院畢業(yè)生為研究對象，針對大學(xué)生專業(yè)對口率的情況進(jìn)行調(diào)查與研究。本次調(diào)查采用線上問卷形式，僅針對嘉興學(xué)院畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，能夠比較真實(shí)并且全面地反映嘉興學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)對口率的情況，通過研究數(shù)據(jù)可以分析當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)與職業(yè)匹配度的高低中存在的問題，并給出相應(yīng)的對策和建議。

（二）樣本基本特征

本次被調(diào)查對象覆蓋面小，僅調(diào)查嘉興學(xué)院畢業(yè)生，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)針對性和真實(shí)性。被調(diào)查畢業(yè)生男女性別比例為7：3，與嘉興學(xué)院學(xué)生性別相符合，能比較真實(shí)反映該校學(xué)生專業(yè)對口率的現(xiàn)狀。

四、研究結(jié)果

（一）大部分學(xué)生不重視專業(yè)與崗位不匹配問題

現(xiàn)如今，由于就業(yè)競爭愈加激烈，大部分人迫切尋求一份職業(yè)，而沒有去考慮專業(yè)是否對口，才造成大學(xué)生專業(yè)與崗位不匹配的問題越來越嚴(yán)重。在這種背景下，大學(xué)生學(xué)習(xí)的技能無法得到施展，企業(yè)需要花費(fèi)大量時間與精力培訓(xùn)員工，這造成了極大的人力資源和社會資源的浪費(fèi)。大學(xué)生不重視專業(yè)與崗位不匹配的問題迫在眉睫。

（二）大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃不足

通過有效調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有對自己做過清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。其中的原因主要包括兩部分：首先是學(xué)生自身方面，對就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知比較模糊，對于職業(yè)生涯規(guī)劃沒有什么積極性。其次是學(xué)校方面，對學(xué)生沒有明確的指導(dǎo)與要求學(xué)生做出自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，這導(dǎo)致學(xué)生根本不重視這方面的問題。

（三）大部分學(xué)生自身定位不明確

大部分大學(xué)生對自身定位不明確，對自身期望較高，沒有從一個理性客觀的角度分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，就業(yè)的競爭力，這造成了當(dāng)代大學(xué)生“高不成，低不就”的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多畢業(yè)生被迫選擇與本專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)。

（四）大學(xué)生擇業(yè)觀與所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景影響專業(yè)對口率

通過有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生擇業(yè)觀的主要有以下因素：公司待遇，興趣愛好和行業(yè)競爭力；而專業(yè)對口程度并不是他們就業(yè)時首要考慮的因素。高中院校在大學(xué)生填報志愿時，沒有最好相關(guān)的普及說明，這導(dǎo)致大部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)興趣愛好低，所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景差，這也極大地造成了大學(xué)生專業(yè)對口率越來越低的現(xiàn)象。

五、對策與建議

（一）學(xué)校加大宣傳力度，改變學(xué)生就業(yè)觀念

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對各個專業(yè)的認(rèn)知度，科普各專業(yè)相關(guān)的知識，使得學(xué)生對本專業(yè)有較強(qiáng)的認(rèn)識。學(xué)校需放寬大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的條件，做好轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)的政策，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才。畢業(yè)來臨之際，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念，科普相關(guān)的就業(yè)知識。

（二）加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

根據(jù)問卷結(jié)果顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃依舊沒有一個清晰的認(rèn)識，也沒有一個明確的方向，所以加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)還是很有必要的。學(xué)?？梢蚤_設(shè)有關(guān)課程，提高學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解與重視程度，了解學(xué)生的心理，有針對性的對學(xué)生就業(yè)提出規(guī)劃；對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行審核與修改，根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生共同制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）大學(xué)生要理性自我認(rèn)識

通過有效數(shù)據(jù)顯示，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在“期望值”過高的現(xiàn)象。大學(xué)生要理性自我認(rèn)識，適當(dāng)降低自己的期望值，不要盲目追求高工資，優(yōu)待遇，而一直未成功就業(yè)或者從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作。正面認(rèn)識自己的特長與技能，努力在工作中將所學(xué)知識最大發(fā)揮與運(yùn)用。

（四）學(xué)生應(yīng)增加專業(yè)認(rèn)同感

根據(jù)問卷中顯示的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不足及滿意度一般等問題，建議大學(xué)生應(yīng)增加專業(yè)認(rèn)同感。主動去了解專業(yè)學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，將專業(yè)與工作如何聯(lián)系起來，專業(yè)前景如何，才能提起學(xué)生對本專業(yè)的興趣，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高對本專業(yè)的滿意與認(rèn)同。老師也起著關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)及發(fā)展前景的信心：優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感。