中專學前教育專業(yè)幼兒教育學教學策略探究

郭利風

【摘要】幼兒教育學是幼兒教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。但目前中專業(yè)教育教學思想觀念比較落后、方法陳舊，學生對教育學課普遍缺乏興趣。本文針對當前幼教專業(yè)幼兒教育學課程教學存在的問題，提出探索改革的策略。

【關鍵詞】中專教育;幼兒教育學;現(xiàn)狀分析;改革策略

幼教是人類永恒的主題，沒有完整的教育內(nèi)容，教育方法不行，沒有明確的教育主題，是當前我國家幼童教育時存在的普遍性問題，強化和改善幼教教育，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德性修養(yǎng)具有重要意義。幼兒的學前教育不可缺少，需要社會、家庭、幼兒園多方面配合才能達成的特殊工程。

一、學前教育的重要性

對于人的社會性、人格品質(zhì)的發(fā)展和人的認知性都極為重要。調(diào)查與事實都顯示，在6歲之前是人的行為習慣、情緒等基本形成的時間，是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期。并且，該時期兒童的發(fā)展狀況具持續(xù)性影響，其影響決定了幼兒今后的社會性、人格的發(fā)展方向和水平;并且兒童在學前建立的社會性、人格品質(zhì)有利于兒童使用環(huán)境，更好適應社會生活，這樣，有利于他們健康成長、成才。學前期是人類認知性發(fā)展最快、最關鍵的時期，人類一生認知能力的發(fā)展中，具有十分重要的基礎性作用。

二、中專學校幼兒教育學教學現(xiàn)狀

1.教師方面

在教學活動中，教師應該是主導型，但是到目前，高職教育面臨的一個很大的問題就是課程教學目標的缺失。對于中專學校的幼教工作，許多教師對于幼兒教育學的教學目的不太清楚。很多幼兒教育老師對教學技巧比較忽視，很難用理論知識具體地指導課程教學。就是因為教師對職業(yè)教育的定位不準，導致了職業(yè)教育偏離了職業(yè)發(fā)展方向，最終，造成了教學目標的迷失。另外，實習環(huán)節(jié)流于形式，教學效果不佳也是一種重要情況。這樣的問題在教育實踐中屢見不鮮，所說的實習只是流于形式，很多學生去幼兒園實習，常常僅僅是做一次預先排練的排練，不能真正地讓學生參與教學工作，因而得不到真正需要掌握的經(jīng)驗;幼兒園教師缺乏對實習生的信任，害怕他們不夠?qū)I(yè);教師德性培養(yǎng)和教技學習相分離是學生學習的重要問題。不能全面提高自身綜合素質(zhì)，也很難迅速成長為一名合格教師。進行實習時，時光流逝，但效果不復存在，所以，教學效果很差。

2.學生方面

第一，中專學校學生的生源質(zhì)量較差。我國大力發(fā)展職業(yè)教育，就是要為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大量實用人才，然而，在中專教育飛速發(fā)展的今天，同時，也有一些不容忽視的問題。教改、大學擴招帶來的普高熱潮，高分數(shù)學生進入大學學習，這些最好的部分都被無情地切斷了。中專學校大多數(shù)學生成為了激烈考試競爭中被淘汰的一個特殊群體，低級或不及格的學生可以進入中專學校。中專學校生源質(zhì)量差，大多數(shù)學生不能取得好成績，思緒紛亂，一事無成，大多數(shù)的文化基礎都很差，層次不一，另外，學生貪玩、不成熟，導致中專生缺乏抽象思維，缺乏對理論的理解;熱情不高，導致中專學校入學學生質(zhì)量普遍下降。第二，職業(yè)觀念不穩(wěn)定。在幼兒教育學課程中，不少學生對其價值觀缺乏理解，缺少從事幼兒教育工作實踐的實際經(jīng)驗，在教育上并不存在問題，覺得自己學習的專業(yè)課程如舞蹈、鋼琴、手工藝等最為重要，大部分時間將用于專業(yè)課程，抵制教育理論性知識學習情緒。

3.環(huán)境方面

對于學校而言，教育內(nèi)部環(huán)境即教育環(huán)境，材料陳舊，實踐性較差，是一個較大的問題，當前選擇的教育學教材雖經(jīng)多次講授，但教學內(nèi)容已作相應調(diào)整，其中的一部分仍然有些過時，是空洞的理論，使他們不能適應現(xiàn)實和社會發(fā)展，教育改革和發(fā)展滯后;教科書中的內(nèi)容多偏理論化，實用知識非常匱乏。與此同時，教材的理論內(nèi)容過多，無法和真實的生活聯(lián)系起來，缺乏實用性，同學們只能學到書本知識，沒有找到自己所需的東西，沒有學習動力。而固定的教學內(nèi)容，使得科任教師更易產(chǎn)生厭學、敷衍情緒。

三、幼兒教育學教學策略探析

1.教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的心理觸角

老師自己也要不斷拓寬自己的知識面，掌握學習中新的理論知識，提高對專業(yè)知識體系的認識。幼兒教育學是一門涉及生命、社會、人文科學的學科，與實際教學材料脫節(jié)會使人感到枯燥乏味，使教學流于形式，不能取得好的教學效果。所以，教師在社會生活中要有良好的心理基礎，持續(xù)收集與幼兒教育相關的資料，進行更新，把它和教學內(nèi)容相結(jié)合。

2.運用電教、實訓等手段，改善課堂信息環(huán)境

幼兒教育是一種可操作的理論學科，其中很多觀念、規(guī)則是以具體的教學實踐和社會調(diào)查為依據(jù)的。單純的語言解釋、現(xiàn)象描述，似乎缺乏感性的材料，缺乏說服力，讓學生感受抽象、深刻。以多樣化的現(xiàn)代化教學方式，它對改善課堂信息環(huán)境、提高教學效果具有獨特性。通過建立和發(fā)展現(xiàn)代信息網(wǎng)絡，希望通過一個遠程教育資源，運用最新的幼教學科理論，科研成果和先進教學手段快速引入，它能很好地彌補早期教育教學的缺陷。

四、結(jié)語

中專學前教育存在的問題是必須解決的問題，是目前教育界關注的熱點。需要從院校重視學前教育對幼教工作的重要性，根據(jù)教育中存有的問題，設計多樣化措施提升幼教專業(yè)學生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)專業(yè)的幼教人才，護航幼兒成長。

參考文獻：

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