新課改背景下高中班主任管理優(yōu)化路徑探析

羅光華

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;管理優(yōu)化策略

學(xué)校是高中教育教學(xué)工作開展重要陣地，其中班級更是與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的主要場所，班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅對班級中的學(xué)生有著直接的影響，也時(shí)刻影響著整個(gè)學(xué)校的精神面貌。而班主任作為班級的直接管理者和實(shí)施者，更是學(xué)生備戰(zhàn)高考過程中的大家長，也在學(xué)生成長成才道路上的指明燈。因此，本文從多角度、多層次地對高中班主任管理工作的優(yōu)化路徑進(jìn)行了探析，以供各位借鑒。

一、樹立良好的外在形象，做到言傳身教

班主任是對學(xué)生進(jìn)行直接管理的教師，因此自己的一言一行都對學(xué)生具有潛移默化的影響。尤其高中生正處于快速成長的階段，所以班主任教師一定要具備較高的綜合素養(yǎng)，將自身的言行舉止展現(xiàn)在學(xué)生面前，樹立自己的威望和聲譽(yù)，成為學(xué)生發(fā)展路上的引路人。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，班主任教師若行為不端、言語有失，必定無法具有很高的威望，同時(shí)也會(huì)影響到對學(xué)生的管理。因此，高中班主任必須具備較高的專業(yè)能力、新穎的管理理念以及明確的政治立場，不但可以講課，還必須能夠與學(xué)生交心，同時(shí)還具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣的班主任才會(huì)受到學(xué)生的尊重和喜愛。

二、民主治班，科學(xué)管理

對于新課改的不斷深入，班主任一定要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，一改以往應(yīng)試教育的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和學(xué)生一起管理好班集體。而且班主任在管理中盡可能采取民主治班，管理工作要做有主次、抓重點(diǎn)，一些具體的班級事務(wù)盡可能讓學(xué)生自己進(jìn)行組織管理，對其進(jìn)行相應(yīng)的放權(quán)。管理中班主任還要和學(xué)生共同制定班級管理?xiàng)l例，這樣學(xué)生既是制定者又是執(zhí)行者，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生服從管理，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)自我創(chuàng)造和發(fā)揮的空間，抓緊養(yǎng)成學(xué)生的自我教育和自我管理的能力

三、培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造優(yōu)秀班委

班主任在管理班級的時(shí)候，班委在其中發(fā)揮著非常重要的作用，所以班主任教師應(yīng)在日常的管理中要重視學(xué)生骨干的培養(yǎng)，從中發(fā)掘組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、集體榮譽(yù)強(qiáng)等學(xué)生，打造出一支各方面能力強(qiáng)、素質(zhì)教學(xué)的班干部隊(duì)伍。班主任還應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的分工和授權(quán)，讓他們各司其職，進(jìn)而共同管理出團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍。開展班集體活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該大膽放手讓班委進(jìn)行組織，發(fā)揮其的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)班主任還要對班委平時(shí)的管理工作給予科學(xué)的引導(dǎo)，從而提升班委的思想覺悟，唯有如此才可以使學(xué)生的管理工作更為得心應(yīng)手。

四、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其的創(chuàng)新能力

新課程改革中明確提出要求，高中的教育要向著培養(yǎng)高中學(xué)生發(fā)展意志、生涯策劃力和創(chuàng)新精神方向改革。針對高中生重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，那么班主任在班級管理工作中，也就一定要針對學(xué)生的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛好，要發(fā)掘其的創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新意識滲透到學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)和日常生活中去。同時(shí)，還需要在班內(nèi)多舉辦專題討論和班級競賽等各類活動(dòng)，以形成一個(gè)積極向上氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。在此過程中，班主任要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題采取多樣的解決方法，以全面掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各方面狀況，從實(shí)際情況入手，進(jìn)行因材施教。

五、多和家長溝通，積極進(jìn)行校外教育

高中生肩負(fù)著高考的壓力，其學(xué)業(yè)任務(wù)相對較重，很多父母確實(shí)比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是一般都不會(huì)與學(xué)校或是班主任進(jìn)行交流。因此，高中班主任一定要高度重視這一點(diǎn)，要與學(xué)生家長多聯(lián)系、多交流，多向他們傳宣傳本班的班級管理規(guī)定，以便取得家長的配合與支持，并達(dá)成一個(gè)共識，只有這樣家長才會(huì)參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中。例如，班主任舉行家長會(huì)的主要目的不光是為了讓父母知道學(xué)生的在校情況，還通過這一機(jī)會(huì)讓學(xué)生家長知道學(xué)生的實(shí)際想法，并且還可以在學(xué)生家長與教師之間的互相溝通中，了解學(xué)生的動(dòng)向，這對學(xué)生的全面發(fā)展非常有益的。

六、結(jié)語

總之，身為高中生的班主任，我們不可以像小學(xué)或者初中班主任一樣，在管理中必須要講究管理方式，并將各項(xiàng)任務(wù)的認(rèn)真落在實(shí)處。當(dāng)然，各個(gè)高中學(xué)生實(shí)際狀況有所差異，班主任也必須根據(jù)實(shí)情制定合理的管理辦法，如此才可以達(dá)到新課改對高中學(xué)生的要求，也才可以營建出良好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃德秀，劉偉博.構(gòu)建班級環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人——談高中班主任的德育管理策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（10）：173-174.