史若蕓 沈昕彤 于戰(zhàn)宇

（江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，徐州221116）

1 引言

成就動(dòng)機(jī)（achievement motivation）是指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中力求成功的內(nèi)部動(dòng)因，它會(huì)影響個(gè)體對(duì)不同難度任務(wù)的選擇，也可視為個(gè)體追求成功的心理傾向（辛素飛，王一鑫，2019；楊丹，梁三才，吳海梅，2016；Story，Hart，Stasson，＆Mahoney，2009）。自我效能感理論表明，個(gè)體對(duì)外界環(huán)境、任務(wù)的選擇依賴于個(gè)體對(duì)自我效能信息的選擇性注意（董蕊，2017）。展開來(lái)說(shuō)，低成就動(dòng)機(jī)者與環(huán)境交互時(shí)，更多地注意自身的不足，將注意力轉(zhuǎn)向可能失敗帶來(lái)的負(fù)面結(jié)果，而不是運(yùn)用能力去解決問(wèn)題；高成就動(dòng)機(jī)者與環(huán)境交互時(shí)，更多地注意自身的優(yōu)勢(shì)，以便更好地適應(yīng)環(huán)境要求（張林，黎兵，劉永興，2003）。簡(jiǎn)言之，成就動(dòng)機(jī)影響個(gè)體的注意水平。

注意參與到人的各種認(rèn)知活動(dòng)與行為中（張曼華，劉卿，楊鳳池，1999；呂勇，王春梅，2016），但注意資源是有限的，個(gè)體無(wú)法加工外界的所有信息，只能進(jìn)行選擇性加工。個(gè)體在時(shí)間維度上進(jìn)行的選擇性注意，被稱為注意瞬脫（attentional blink，AB）（陳宏，王蘇妍，2012；曾慶巍，劉愛書，2015；Enns，Kealong，Tichon，＆Visser，2017），其操作定義為，在同一位置接連出現(xiàn)不同類型的刺激，如果第二個(gè)目標(biāo)（Target 2，以下簡(jiǎn)稱T2）出現(xiàn)在第一個(gè)目標(biāo)（Target 1，以下簡(jiǎn)稱T1）之后的200～500ms之內(nèi)，被試對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的反應(yīng)正確率會(huì)顯著降低（Raymond，Shapiro，＆Arnell，1992）。然而，成就動(dòng)機(jī)對(duì)注意瞬脫的影響仍未可知，這是本研究擬解決的第一個(gè)問(wèn)題。

在自我效能的形成與發(fā)展過(guò)程中，高、低成就動(dòng)機(jī)者的差異不僅表現(xiàn)在對(duì)自我認(rèn)知過(guò)程，如注意、記憶的水平差異，還體現(xiàn)在面對(duì)不同難度任務(wù)時(shí)個(gè)體的努力程度（高申春，2000）。但這一觀點(diǎn)并未得到實(shí)證數(shù)據(jù)支持，僅有研究探討了任務(wù)難度（task difficulty）對(duì)注意瞬脫的影響，相關(guān)研究未得出一致結(jié)論。這是本研究擬解決的第二個(gè)問(wèn)題。

依據(jù)Chun和Potte（1995）提出的兩階段模型（two stage model），有研究推論，T1的任務(wù)難度越大，加工的時(shí)間就越長(zhǎng)，T2被延遲的時(shí)間就會(huì)越久，從而產(chǎn)生更大的注意瞬脫（張明，王凌云，2009）。Shapiro，Raymond和Arnel（1994）改變了T1的顏色以區(qū)分簡(jiǎn)單任務(wù)和復(fù)雜任務(wù)，發(fā)現(xiàn)注意瞬脫沒有顯著的變化；Raymond和Shapiro（1995）改變了T1和其后掩蔽物之間的相似程度，發(fā)現(xiàn)T1的任務(wù)難度和注意瞬脫程度之間也沒有顯著的關(guān)系。相反，Chun和Potter（1995）改變了T1的固定位置，發(fā)現(xiàn)任務(wù)難度影響被試對(duì)目標(biāo)刺激T2的反應(yīng)正確率；Jolicoeur（1999）也通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，對(duì)T1較長(zhǎng)時(shí)間的處理會(huì)導(dǎo)致被試對(duì)T2反應(yīng)正確率的降低；Christmann和Leuthold（2004）也發(fā)現(xiàn)，T1及其背景的亮度大小會(huì)影響注意瞬脫的有無(wú)，特別是要求被試對(duì)T1進(jìn)行“快又好”的判斷決策時(shí)。文獻(xiàn)分析可知，前人對(duì)T1難度的控制停留在顏色、大小、間隔、亮度等方面，并未涉及復(fù)雜的認(rèn)知加工過(guò)程（楊萌，2009）。本研究將采用“是否對(duì)T1進(jìn)行加減運(yùn)算”這一方法控制任務(wù)難度。

基于上述分析，本研究假設(shè)成就動(dòng)機(jī)這一個(gè)體因素在任務(wù)難度對(duì)注意瞬脫影響中可能存在調(diào)節(jié)作用。其依據(jù)為：（1）注意瞬脫存在人格特質(zhì)差異，高外向性和高開放性個(gè)體的注意瞬脫更?。∕aclean，Arnell，＆Busseri，2010；陳江濤，唐丹丹，劉聰叢，陳安濤，2014），而成就動(dòng)機(jī)可視為一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，人格特質(zhì)可分為氣質(zhì)特質(zhì)、能力特質(zhì)、動(dòng)機(jī)特質(zhì)等（張興貴，2000；McClelland，1995）；（2）低成就動(dòng)機(jī)個(gè)體更多注意自己的不足，趨向避免失敗，簡(jiǎn)單或復(fù)雜任務(wù)對(duì)其影響較小；高成就動(dòng)機(jī)個(gè)體更多注意自己的優(yōu)勢(shì)，趨向力求成功，任務(wù)難度對(duì)其影響較大（賈林祥，劉德月，2011；張林 等，2003；Dickh?user，Buch，＆Dickh?user，2011）。

綜上，以成就動(dòng)機(jī)的自我效能感理論為基礎(chǔ)，本研究將借助快速序列視覺呈現(xiàn)范式（rapid serial visual presentation，RSVP），從外部任務(wù)難度因素與內(nèi)部成就動(dòng)機(jī)因素相結(jié)合的視角進(jìn)行探索，嘗試整合現(xiàn)有研究分歧。

2 方法

2.1 被試

招募150名被試填寫成就動(dòng)機(jī)量表，該量表采用4點(diǎn)計(jì)分法，與自己情況非常符合記4分，完全不符合記1分，總分范圍在15～60分，得分越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。將127份有效問(wèn)卷按照得分由高到低排列，篩選出得分在前27%的被試作為高成就動(dòng)機(jī)者，得分靠后27%的為低成就動(dòng)機(jī)者。最終選擇高成就動(dòng)機(jī)被試20人（6男14女），平均年齡為21.35±0.75歲；低成就動(dòng)機(jī)被試20人（5男15女），平均年齡為21.35±0.75歲，兩組被試成就動(dòng)機(jī)得分差異顯著，t（38）＝19.24，p＜0.001。G Power功效分析結(jié)果表明，本實(shí)驗(yàn)的功效能較好地探測(cè)到其預(yù)期效應(yīng)［power＝0.998］。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料

注意瞬脫實(shí)驗(yàn)均在深灰色屏幕背景下進(jìn)行，并包含兩種任務(wù)難度。在簡(jiǎn)單任務(wù)中，目標(biāo)刺激T1為1～9阿拉伯?dāng)?shù)字中的任意一個(gè)，顏色為白色；目標(biāo)刺激T2為元音字母A、E、O、U當(dāng)中的任意一個(gè)（去除I的原因在于它與阿拉伯?dāng)?shù)字中的1相似），顏色為黑色。在復(fù)雜任務(wù)中，目標(biāo)刺激T1為阿拉伯?dāng)?shù)字1～9所組成的加減法算式，顏色為白色；目標(biāo)刺激T2與簡(jiǎn)單任務(wù)的設(shè)置相同。其余刺激流材料為A、E、I、O、U以外的大寫英文字母。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2×2×4三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以成就動(dòng)機(jī)（高、低）為組間變量，任務(wù)難度（簡(jiǎn)單、復(fù)雜）、T1至T2時(shí)間間隔（lag 2、lag 3、lag 5和lag 7）為組內(nèi)變量，因變量為T1、T2的反應(yīng)正確率。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)程序由E-prime 2.0編制。首先呈現(xiàn)“+”注視點(diǎn)500ms，之后呈現(xiàn)由英文大寫字母及阿拉伯?dāng)?shù)字組成的RSVP刺激流，速度為100ms／個(gè)（刺激呈現(xiàn)時(shí)間為80ms，SOA為20ms）。為了防止被試對(duì)T1進(jìn)行心理準(zhǔn)備，T1呈現(xiàn)前會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)5～7個(gè)字母，其后呈現(xiàn)10～12個(gè)字母。T1與T2的時(shí)間間隔為200ms、300ms、500ms和700ms，即lag2、lag3、lag5和lag7，T2在這4個(gè)位置上隨機(jī)出現(xiàn)共48次，實(shí)驗(yàn)流程見圖1。

正式實(shí)驗(yàn)開始之前有10個(gè)試次作為練習(xí)，正式實(shí)驗(yàn)共包括192個(gè)試次，每個(gè)試次結(jié)束后，要求被試填寫所觀察到（或計(jì)算出）的T1和T2。簡(jiǎn)單任務(wù)中，被試需要在觀察完每一串刺激流后，在反應(yīng)界面填寫T1（1～9阿拉伯?dāng)?shù)字中的任意一個(gè)）和T2。在復(fù)雜任務(wù)中，在反應(yīng)界面填寫T1（加減法算式的結(jié)果）和T2。被試在安靜整潔、照明條件良好的實(shí)驗(yàn)室里單獨(dú)施測(cè)，被試距屏幕60厘米，實(shí)驗(yàn)約持續(xù)30分鐘。

圖1 不同任務(wù)難度的注意瞬脫示例圖

3 結(jié)果

對(duì)T2的反應(yīng)正確率進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果顯示，成就動(dòng)機(jī)主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，38）＝10.42，p＜0.05，η2p＝0.215，高成就動(dòng)機(jī)的個(gè)體對(duì)于T2反應(yīng)的正確率明顯高于低成就動(dòng)機(jī)的個(gè)體。這說(shuō)明成就動(dòng)機(jī)影響注意瞬脫大小，高成就動(dòng)機(jī)被試的注意瞬脫受影響程度更小。任務(wù)難度主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，38）＝204.21，p＜0.001，η2p＝0.843，相比于簡(jiǎn)單任務(wù)，T1為復(fù)雜任務(wù)時(shí)，被試的注意瞬脫更加明顯，即復(fù)雜任務(wù)阻礙了個(gè)體對(duì)T2的辨別。時(shí)間間隔主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（3，36）＝13.9，p＜0.001，η2p＝0.524。Bonferroni檢驗(yàn)表明，被試在lag2條件上對(duì)目標(biāo)刺激T2的平均反應(yīng)正確率顯著低于lag3、lag5與lag7條件下的正確率，pmax＜0.001；lag3條件下的平均反應(yīng)正確率顯著低于lag7條件下的正確率，pmax＜0.01；lag5條件下的平均反應(yīng)正確率與lag3與lag7條件下的正確率沒有顯著的差異，pmin＝0.09。結(jié)果表明，當(dāng)目標(biāo)刺激T2出現(xiàn)在不同的時(shí)間間隔上時(shí)，目標(biāo)刺激的正確率存在顯著差異（見表1）。

成就動(dòng)機(jī)與任務(wù)難度交互作用顯著，F(xiàn)（1，38）＝11.95，p＜0.01，η2p＝0.239。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)分析可知，在復(fù)雜任務(wù)中，高、低成就動(dòng)機(jī)被試對(duì)T2反應(yīng)正確率差異顯著，p＜0.05，高成就動(dòng)機(jī)被試的T2反應(yīng)正確率顯著高于低成就動(dòng)機(jī)被試。在簡(jiǎn)單任務(wù)中，高、低成就動(dòng)機(jī)被試對(duì)于T2反應(yīng)正確率差異顯著，p＜0.01，高成就動(dòng)機(jī)被試的T2反應(yīng)正確率顯著高于低成就動(dòng)機(jī)被試（見圖2）。

表1 不同成就動(dòng)機(jī)被試在兩任務(wù)難度條件下對(duì)T1以及不同lag上T2的反應(yīng)正確率

圖2 成就動(dòng)機(jī)與任務(wù)難度的交互作用圖

任務(wù)難度與時(shí)間間隔交互作用顯著，F(xiàn)（3，36）＝4.12，p＜0.01，η2p＝0.234。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在簡(jiǎn)單任務(wù)中，被試在lag2條件上對(duì)T2的反應(yīng)正確率顯著低于lag3、lag5和lag7條件下的，pmax＜0.05；lag3條件下對(duì)T2的反應(yīng)正確率與lag5和lag7條件下的沒有顯著差異，pmin＝0.67；在復(fù)雜任務(wù)中，被試在lag2條件上對(duì)T2的反應(yīng)正確率顯著低于lag3、lag5和lag7條件下的正確率，pmax＜0.001；lag3條件下的反應(yīng)正確率顯著低于lag7條件下的正確率，p＜0.01；lag5條件下的反應(yīng)正確率與lag3和lag7條件下的正確率沒有顯著差異，pmin＝0.45。這說(shuō)明T1與T2之間的時(shí)間間隔對(duì)不同任務(wù)難度條件下的注意瞬脫有顯著影響（見圖3）。其他二階或三階交互作用不顯著，pmin＝0.11。

圖3 任務(wù)難度與時(shí)間間隔的交互作用圖

4 討論

借助快速序列視覺呈現(xiàn)范式，本研究通過(guò)區(qū)分被試的成就動(dòng)機(jī)差異、從復(fù)雜認(rèn)知加工視角操控T1的任務(wù)難度，考察了成就動(dòng)機(jī)、任務(wù)難度對(duì)注意瞬脫的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，低成就動(dòng)機(jī)個(gè)體的注意瞬脫成績(jī)顯著高于高成就動(dòng)機(jī)個(gè)體，這一差異在簡(jiǎn)單任務(wù)中更為明顯。研究結(jié)果驗(yàn)證了自我效能感理論。

本研究發(fā)現(xiàn)高成就動(dòng)機(jī)個(gè)體更少發(fā)生注意瞬脫，其原因可能為：為了使有限的認(rèn)知資源得到最大化利用，個(gè)體需排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，對(duì)外界信息進(jìn)行選擇性注意（馬瑩華，王小東，高淑，青隋雪，2008；董蕊，2017），注意瞬脫是注意選擇性在時(shí)間維度上的具體表現(xiàn)（曾慶巍，劉愛書，2015；Raymond et al.，1992），它要求個(gè)體對(duì)分心刺激、不良情緒等進(jìn)行有效抑制（陳江濤 等，2014）。有研究已經(jīng)證實(shí)，高成就動(dòng)機(jī)者在Stroop抑制任務(wù)中的成績(jī)更好（Kazén，Miguel，＆Kuhl，2005）。另一方面，高成就動(dòng)機(jī)者更擅長(zhǎng)運(yùn)用注意資源去解決問(wèn)題，從而更堅(jiān)定地推動(dòng)目標(biāo)行動(dòng)，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成（陶曙紅，龍成志，郭麗冰，陳艷芬，沈志濱，2019；張林等，2003）。

相比于簡(jiǎn)單任務(wù)，復(fù)雜任務(wù)條件消耗的注意資源更多、分心刺激干擾水平更高（孫延超，李秀艷，高衛(wèi)星，許桂春，楊海英，劉曉芹，2011；徐通，吳萍嘉，王永午，蘇淵，1995）。本研究發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單與復(fù)雜任務(wù)的T2反應(yīng)正確率差異顯著，進(jìn)而說(shuō)明任務(wù)難度控制較為有效。依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，低成就動(dòng)機(jī)者對(duì)任務(wù)持避免失敗態(tài)度，并傾向于選擇最簡(jiǎn)單或最難的任務(wù)，他們對(duì)任務(wù)難度變化低敏（Dickh?user et al.，2011）。本研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)低成就動(dòng)機(jī)者簡(jiǎn)單任務(wù)的反應(yīng)正確率僅比復(fù)雜任務(wù)高約9%；但高成就動(dòng)機(jī)者對(duì)任務(wù)持力求成功態(tài)度，且偏好選擇中等難度的任務(wù)，他們對(duì)任務(wù)難度變化較為敏感（Kazén et al.，2005）。本研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)高成就動(dòng)機(jī)者在簡(jiǎn)單任務(wù)下的反應(yīng)正確率比在復(fù)雜任務(wù)下高約15%。這一結(jié)果可以為現(xiàn)有關(guān)于任務(wù)難度影響注意瞬脫的矛盾結(jié)論提供分析思路，即成就動(dòng)機(jī)可能起到調(diào)節(jié)作用。

除本研究關(guān)注的成就動(dòng)機(jī)這一個(gè)體因素外，還有研究從任務(wù)范式角度出發(fā)，證實(shí)只有T1之后沒有掩蔽時(shí)，T1的難度才影響注意瞬脫的大?。╒isser，2007），而掩蔽亦是通過(guò)加大T1的難度從而延長(zhǎng)T1的加工時(shí)間來(lái)影響注意瞬脫大小的（張明，王凌云，2009；Seiffert＆Di Lollo，1997），這再次說(shuō)明了本研究控制任務(wù)難度的必要性。

前人研究中，T1任務(wù)難度的控制停留在簡(jiǎn)單認(rèn)知加工水平，本研究沿用楊萌（2009）改變T1任務(wù)難度的方法，將T1任務(wù)難度轉(zhuǎn)向復(fù)雜認(rèn)知加工層面。結(jié)果表明，在簡(jiǎn)單任務(wù)條件下，注意瞬脫最大值出現(xiàn)在lag2位置上，消失在lag3位置上，這與前人結(jié)果相一致。王璐等（2014）探討了不同時(shí)間間隔（-lag2，-lag1，lag1，lag2，lag6）條件下注意瞬脫的特點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，目標(biāo)刺激T2的正確率逐漸提高，注意瞬脫逐漸消失。王雪玲、關(guān)薦和李文瑞（2019）研究了在中性刺激和安全風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)刺激條件下的注意瞬脫差異。結(jié)果指出，隨著T1目標(biāo)和T2目標(biāo)之間時(shí)間間隔的增加，不論是安全風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)刺激還是中性刺激，被試對(duì)T2目標(biāo)的反應(yīng)正確率都在逐漸提高。

但本研究首次發(fā)現(xiàn)，在復(fù)雜任務(wù)條件下，注意瞬脫的最大值出現(xiàn)在lag2位置上，在lag7位置上依然顯著，即個(gè)體對(duì)目標(biāo)刺激T2的反應(yīng)正確率并沒有隨著時(shí)間間隔的延長(zhǎng)而逐漸提高，注意瞬脫持續(xù)顯著。這很可能與任務(wù)難度的控制方法有關(guān)。相比于簡(jiǎn)單任務(wù)條件的字母識(shí)別，復(fù)雜任務(wù)條件的數(shù)字運(yùn)算會(huì)占用更多的注意資源，需要額外的信息加工過(guò)程，所以其注意瞬脫的保持時(shí)間更長(zhǎng)。而且，由此結(jié)果可以推算，復(fù)雜任務(wù)加工時(shí)間比簡(jiǎn)單任務(wù)加工時(shí)間長(zhǎng)約400毫秒，這也可以說(shuō)明本研究任務(wù)難度控制方法較為有效，進(jìn)而為后續(xù)研究提供方法支持。

但采用同樣的任務(wù)難度操控方式，楊萌（2009）卻發(fā)現(xiàn)lag4至lag7，簡(jiǎn)單任務(wù)和復(fù)雜任務(wù)中被試對(duì)T2任務(wù)反應(yīng)的正確率沒有顯著差異，即注意瞬脫消失。文獻(xiàn)剖析后發(fā)現(xiàn)，本研究的簡(jiǎn)單T1任務(wù)為觀察并識(shí)記阿拉伯?dāng)?shù)字，其干擾項(xiàng)為其他8個(gè)數(shù)字，楊萌的簡(jiǎn)單T1中被試需觀察并識(shí)記數(shù)字為奇數(shù)還是偶數(shù)，對(duì)應(yīng)的干擾項(xiàng)為偶數(shù)或奇數(shù)，干擾范圍為1；本研究的復(fù)雜T1任務(wù)為加減法運(yùn)算，干擾項(xiàng)為答案以外的其他17個(gè)數(shù)字，楊萌的復(fù)雜T1任務(wù)中被試需判斷算式結(jié)果為奇數(shù)還是偶數(shù)，其干擾范圍依然為1。此外，對(duì)于大學(xué)生而言，奇偶數(shù)字判斷的任務(wù)較為簡(jiǎn)單，可視為自動(dòng)的加工過(guò)程。簡(jiǎn)言之，本研究任務(wù)難度的操控方法更難、消耗的注意資源更多，所以注意瞬脫的發(fā)生概率更大，而且T1的注意資源負(fù)載確實(shí)會(huì)調(diào)節(jié)注意瞬脫的大小與持續(xù)時(shí)間（Ouimet＆Jolicoeur，2007）。

本研究將成就動(dòng)機(jī)引入注意瞬脫，拓寬了成就動(dòng)機(jī)的研究范疇。但注意瞬脫具有普遍性（Martens，Munneke，Smid，＆Johnson，2006），也受到諸多因素的影響。例如，有研究發(fā)現(xiàn)，20分鐘的短暫注意訓(xùn)練即可消除注意瞬脫（Choi，Chang，Shibata，Sasaki，＆Watanabe，2012），未來(lái)研究也可以結(jié)合本研究結(jié)論，分析這一訓(xùn)練方法對(duì)高、低成就動(dòng)機(jī)個(gè)體在不同任務(wù)難度條件下對(duì)消除注意瞬脫的效果差異。同時(shí)也可進(jìn)一步探究啟動(dòng)的狀態(tài)成就動(dòng)機(jī)，在任務(wù)難度與注意瞬脫間的作用機(jī)制。

5 結(jié)論

本研究證實(shí)，成就動(dòng)機(jī)在任務(wù)難度影響注意瞬脫中具有調(diào)節(jié)作用；低成就動(dòng)機(jī)個(gè)體、復(fù)雜任務(wù)條件更容易發(fā)生注意瞬脫；兩種任務(wù)難度條件下，低成就動(dòng)機(jī)個(gè)體的注意瞬脫成績(jī)顯著高于高成就動(dòng)機(jī)個(gè)體，但這一差異在簡(jiǎn)單任務(wù)條件下更為明顯。