梁嘉心

【摘要】黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記作出了一系列有關(guān)青年和青年工作的重要論述，他指出：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代是國(guó)家的前途、民族的希望。因此，新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和發(fā)展是重中之重。隨著數(shù)字化時(shí)代的快速發(fā)展，大學(xué)生的思想也在發(fā)生變化，高校只有把握當(dāng)下大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能保證高校思想政治教育工作的有效開(kāi)展。本文基于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、消費(fèi)觀念、就業(yè)等四個(gè)方面的相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，探析了新時(shí)代大學(xué)生的思想特征以及存在的問(wèn)題，并提出了具體的建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想動(dòng)態(tài);思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”當(dāng)前，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，我們要開(kāi)展好高校思想政治教育工作，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)剖析大學(xué)生思想方面存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出合理意見(jiàn)，從而幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文以問(wèn)卷為媒介，以隨機(jī)抽樣的方法對(duì)102名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。此調(diào)查問(wèn)卷涉及大學(xué)生價(jià)值觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、消費(fèi)觀念、就業(yè)等四個(gè)方面。

一、當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析

（一）價(jià)值取向

青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。因此，新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀絕對(duì)不能有偏差。在“您是否期望入黨？”這一問(wèn)題中，期望入黨的學(xué)生占比91%，不打算入黨的學(xué)生占比1%，表示“入不入黨都可以”的學(xué)生占比8%。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生都不斷追求思想上的進(jìn)步，有入黨的愿望。然而在多元思潮影響下，個(gè)別學(xué)生過(guò)多地追求個(gè)人利益，在價(jià)值取向上體現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。少數(shù)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，將入黨視為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)的跳板。在“您希望入黨主要原因有哪些？”這一問(wèn)題中，共計(jì)95%的學(xué)生選擇“把入黨當(dāng)作一種人生追求”或“自己是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，入黨可以更好地為人民服務(wù)”，5%的學(xué)生選擇“入黨會(huì)對(duì)自己以后學(xué)業(yè)及工作有幫助價(jià)值”。

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生強(qiáng)烈支持以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子，高度認(rèn)同“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”和“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)”，能夠理解和把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的根本核心，高度關(guān)注黨的最新戰(zhàn)略和舉措。81%的大學(xué)生認(rèn)為，在2035年有信心完成社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)。超過(guò)91%的大學(xué)生，對(duì)黨的十九屆五中全會(huì)等黨和國(guó)家召開(kāi)的重大會(huì)議表示了關(guān)注和重視，并認(rèn)真學(xué)習(xí)大會(huì)精神，全面掌握了“十四五”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展指導(dǎo)原則，理解“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的六大重點(diǎn)目標(biāo)、到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的九大遠(yuǎn)景目標(biāo)和十二個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向。

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)處于高速轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀日趨多元。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育，一方面是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，另一方面又是大學(xué)生精神成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。就有關(guān)價(jià)值觀的反饋來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生的價(jià)值觀是客觀端正的，但是還有少部分的學(xué)生在價(jià)值取向方面存在一定的問(wèn)題。在“你覺(jué)得什么決定人的價(jià)值”這一問(wèn)題中，有82%的學(xué)生選擇“個(gè)人對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)”，有10%和8%的學(xué)生選擇“金錢(qián)”和“權(quán)力”。

在社會(huì)輿情的熱點(diǎn)上，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，從全面、客觀的視角分析思考，體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任心和使命感。調(diào)查問(wèn)卷表明，有80%的學(xué)生會(huì)密切關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，有12%的學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單了解熱點(diǎn)問(wèn)題， 僅8%的學(xué)生表示不太關(guān)注或根本不關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，作為肩負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，他們的學(xué)習(xí)狀況和成才意識(shí)關(guān)乎黨和國(guó)家發(fā)展。從總體結(jié)果來(lái)看，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)積極良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也明顯增強(qiáng)，80%的學(xué)生表明喜歡自己的專(zhuān)業(yè)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃，積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂、講座等多種方式拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料解決問(wèn)題。

但是，從具體情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性很弱。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，9%的學(xué)生表示“自己主動(dòng)閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)和書(shū)籍”。就主動(dòng)性進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，僅11%的學(xué)生“經(jīng)常主動(dòng)與老師請(qǐng)教交流”。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究能力比較弱。所謂探究性學(xué)習(xí)，就是能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。15%的學(xué)生表示“我總是針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出不同的解決方法”，52%的學(xué)生表示“我對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出不同的解決方法”，21%的學(xué)生表示“我很少會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出不同的解決方法”，12%的學(xué)生表示“幾乎從來(lái)都不能對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出不同的解決方法”。由此可見(jiàn)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一些問(wèn)題。13%的學(xué)生表示對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不喜歡或者沒(méi)有感覺(jué)。大約15%的學(xué)生存在曠課或逃課現(xiàn)象，約11%的學(xué)生存在“隱形曠課”的行為，即坐在教室里，做著和上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。

（三）消費(fèi)觀念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民眾生活水平逐漸提高，現(xiàn)代大學(xué)生的生活消費(fèi)水平也逐步提高。調(diào)查結(jié)果表明，87%的大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源為家庭給予的生活費(fèi)，金額在2000至3000元。從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，大部分的學(xué)生沒(méi)有做消費(fèi)記錄的習(xí)慣，日常消費(fèi)主要為吃飯、買(mǎi)衣服、同學(xué)聚會(huì)。這表明部分學(xué)生的消費(fèi)觀念需要轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，在日常消費(fèi)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)。在調(diào)查中被問(wèn)到“你會(huì)因?yàn)閯e人的影響去購(gòu)買(mǎi)某種商品，或因?yàn)閯e人的影響改變自己的消費(fèi)習(xí)慣嗎？”這一問(wèn)題時(shí)，超過(guò)80%的學(xué)生表示“不會(huì)受到或極少受到別人的影響”。

（四）就業(yè)方面

新時(shí)代大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)之一是就業(yè)問(wèn)題。大部分學(xué)生有清晰的就業(yè)意識(shí)，并且對(duì)未來(lái)持樂(lè)觀態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，86%以上的大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。但也有部分學(xué)生表示不了解自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)就業(yè)擇業(yè)表示迷茫。在被問(wèn)到“您對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是什么？”這一問(wèn)題時(shí)，有12%的學(xué)生回答“大學(xué)階段進(jìn)展太快了”，56%的學(xué)生回答“可以減輕就業(yè)迷?！?，17%的學(xué)生選擇“找工作順其自然”，15%的學(xué)生回答“沒(méi)考慮過(guò)，不知道職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)”。這表明高校的就業(yè)指導(dǎo)工作亟待完善。

二、影響大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的因素

（一）家庭層面

當(dāng)前，半數(shù)以上的大學(xué)生是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女家庭條件往往比多子女的家庭條件要好，不管是物質(zhì)方面還是情感關(guān)懷方面，這樣的家庭比較寵溺孩子。這也導(dǎo)致了他們可能形成以自我為中心、自我管理能力低下等缺點(diǎn)，從而影響其大學(xué)生活能力?，F(xiàn)在，中國(guó)的家庭教育中，很多父母抱著“即使辛苦自己也不能讓孩子受苦”的觀念，盡可能滿(mǎn)足孩子的各種需求。這種家庭教育觀點(diǎn)在一定程度上會(huì)歪曲孩子的消費(fèi)觀，使他們?nèi)菀仔纬沙跋M(fèi)習(xí)慣等。

（二）學(xué)校層面

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)思想政治教育工作沒(méi)有受到重視，致使當(dāng)前的思想政治教育工作無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的需要，不能充分發(fā)揮重要作用，并總是拘泥于過(guò)去的老方式、老經(jīng)驗(yàn)。這也導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課所講授的內(nèi)容枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。另外，專(zhuān)業(yè)課程的配置和科目的開(kāi)設(shè)比較單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的監(jiān)控機(jī)制還不夠完善，不能有效及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，并采取針對(duì)性的措施，這也是一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、抑郁等負(fù)面情緒的原因之一。

（三）社會(huì)層面

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已覆蓋人們的日常生活。一方面，大學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取大量的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)技能，成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。另一方面，信息時(shí)代，各國(guó)文化不斷交流碰撞，形成了多元文化思潮。大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和判斷能力較弱，容易受到不良思潮的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀的偏離。比如，學(xué)生可能會(huì)受到消費(fèi)主義思潮的影響，將享樂(lè)主義奉為自己的人生準(zhǔn)則。

此外，當(dāng)前社會(huì)生存壓力、就業(yè)壓力也在不斷增加，青年一代需要比前輩們更早地考慮生存問(wèn)題，進(jìn)行人生規(guī)劃，這也使得當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向愈加務(wù)實(shí)。

（四）學(xué)生自身層面

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷和綜合能力都提出了更高的要求，因此，在競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代背景下，應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)教育的重要地位。中小學(xué)教育階段是以中考、高考作為奮斗目標(biāo)，因而絕大多數(shù)的學(xué)生有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。由于部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的應(yīng)試教育，導(dǎo)致其升入相較于初高中而言更為開(kāi)放和自由的大學(xué)后，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性不足等問(wèn)題。此外，這一類(lèi)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和定位比較模糊，在認(rèn)知和行動(dòng)上沒(méi)有明確的方向，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)逆反的心理。對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清、自我調(diào)節(jié)能力不足的學(xué)生，如果虛榮心較強(qiáng)的話(huà)，很容易在消費(fèi)活動(dòng)中出現(xiàn)從眾消費(fèi)、超前消費(fèi)的行為。

三、培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念的對(duì)策

（一）加大思想政治教育力度

高校應(yīng)該建立專(zhuān)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)分析研究中心，配備專(zhuān)業(yè)的研究人員，不斷對(duì)大學(xué)生思想狀況進(jìn)行深入研究。要完善信息共享與回應(yīng)制度，尤其要重視通過(guò)對(duì)比研究大學(xué)生的價(jià)值觀變化。通過(guò)講座、訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上研究等多種形式來(lái)掌握大學(xué)生的思想變化，研究大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，了解大學(xué)生的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，分析大學(xué)生思想領(lǐng)域的問(wèn)題和產(chǎn)生原因，有效開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)馬克思主義理論教學(xué)的針對(duì)性。

要豐富和革新思想政治理論課的內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。利用多媒體技術(shù)等科技手段積極改善教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量多選用當(dāng)前的時(shí)事新聞作為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校還要把思想政治教育滲透到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）完善課程設(shè)置和心理健康監(jiān)控機(jī)制

首先，學(xué)校要考慮不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，相應(yīng)地加大所選教材的學(xué)習(xí)時(shí)間比重，提供各種專(zhuān)業(yè)的教材供學(xué)生選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將課程內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，分為各種不同的學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生可利用自己的閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，高校應(yīng)該完善心理健康監(jiān)控機(jī)制，如開(kāi)設(shè)心理健康課程，讓大學(xué)生掌握相應(yīng)的心理健康知識(shí)，了解自己的心理狀態(tài)。

（三）完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立和完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)。首先，以學(xué)生為中心，運(yùn)用大量的社會(huì)資源，采取形式多樣的指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)工作方法越來(lái)越富有實(shí)效性和針對(duì)性。例如，在學(xué)生入校伊始，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)估，使大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之初就樹(shù)立起科學(xué)的就業(yè)觀念。其次，還應(yīng)定期聘請(qǐng)社會(huì)各行業(yè)的成功人士、杰出校友等，為學(xué)生開(kāi)展有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作方面的講座，將就業(yè)指導(dǎo)工作做得更加系統(tǒng)化。最后，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理

隨著信息化浪潮的到來(lái)，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速了解社會(huì)熱點(diǎn)新聞，并借助多種渠道同別人交流自己的觀點(diǎn)、發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。但部分學(xué)生在就某些輿情熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論時(shí)，容易忽視道德規(guī)范的遵守，沒(méi)有主動(dòng)承擔(dān)起自覺(jué)凈化并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境的責(zé)任。因此，國(guó)家有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)該建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)研機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)合理的手段準(zhǔn)確及時(shí)地對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判，全面了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。積極宣傳正能量的事件，及時(shí)阻斷負(fù)能量信息的傳播通道，同時(shí)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)機(jī)制建設(shè)。

（五）增強(qiáng)家校合作

增強(qiáng)家校合作，一方面，有利于家長(zhǎng)了解新時(shí)代的大學(xué)教育模式和培養(yǎng)方案，知曉大學(xué)的管理方式和學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)素養(yǎng)，有利于家長(zhǎng)改正“溺愛(ài)”等錯(cuò)誤的教育觀念，摒棄“大學(xué)就是撒手不管”等對(duì)高等教育的錯(cuò)誤看法。幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生各階段的發(fā)展?fàn)顩r，從而對(duì)學(xué)生作出合理的引導(dǎo)。另一方面，和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，有助于以大學(xué)輔導(dǎo)員為首的思想政治教育工作者迅速了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭背景，了解學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，便于有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

四、結(jié)論

通過(guò)此次調(diào)研可知，大部分高校大學(xué)生具有堅(jiān)定不移的馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對(duì)未來(lái)有較為清晰的規(guī)劃。但也有小部分的學(xué)生政治信仰不夠堅(jiān)定，不能完全適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)未來(lái)抱有消極心態(tài)。為解決這些問(wèn)題，在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，時(shí)刻把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使其戒浮戒躁、擺正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，成為立志、勤學(xué)、修德、創(chuàng)新、篤實(shí)的社會(huì)主義接班人，以增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想教育的實(shí)效性，全力開(kāi)拓思想教育的新局面，強(qiáng)力助推青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：延邊大學(xué)）