郭鎖軍

在做班主任的過程中，只要學(xué)生有進步，我都會去反思促使他們進步的因素；當他們犯了錯誤，我也會去思考解決問題的方法和策略。我希望反思之后能成為我的管理經(jīng)驗，以便于今后更好地管理班集體。

剛接手一個班，每個學(xué)生都是新面孔。我在安排座位時，把一名男生安排到第一排，并讓其負責(zé)收發(fā)這一排的作業(yè)。此時，后排的學(xué)生都用驚異的眼神看著我，甚至有些學(xué)生竊竊私語，說他肯定不行。可是任務(wù)已經(jīng)布置下去，我決定抱著試試看的態(tài)度觀察兩天。一段時間過去了，讓我沒有想到的是，他的作業(yè)一次比一次好，不僅自己能夠積極交作業(yè)，還能夠督促其他同學(xué)盡快完成作業(yè)。他在日記中寫道，我是他最喜歡的老師。這讓我感到很欣慰。更讓人高興的是，當他第一次完整地回答了老師的提問，全班同學(xué)不約而同地響起了掌聲。一次小小的座位調(diào)整和任務(wù)布置能讓一個學(xué)生有這么大的進步，從中我逐漸領(lǐng)悟到，作為老師，絕對不能戴著有色眼鏡去看學(xué)生。平日里，還應(yīng)該多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，他們會給你意外的驚喜。

班里有不少來自農(nóng)村的學(xué)生，他們很害羞，見了老師總是低著頭，偶爾抬頭也只是羞澀地笑笑，非常質(zhì)樸純真，卻從不打招呼。但是，他們也存在問題，那就是有些學(xué)生的生活習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。這就需要老師做學(xué)生最好的榜樣，見面主動打招呼，簡簡單單的一句“你好”“再見”等等，讓學(xué)生感覺文明禮貌就在身邊。“親其師，信其道。”在樓梯間我聽見同學(xué)們說，看老師還跟我們打招呼，感覺好親切。我頓時感到非常欣慰。

班主任要利用好班會課，課上不是老師一再強調(diào)本周常規(guī)，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生站起來說出自己的心里話。一天上午，有個女生突然跑過來告訴我說有個學(xué)生突然不理她了，并且調(diào)動班里其他的學(xué)生都不理她。見過男生打架、女生吵嘴，但這種群體性事件第一次遇到，我一時感到束手無策。剛巧，當時在朋友圈里看到一個故事，大意是在旅途中的朋友，把旅途中的分歧刻在風(fēng)沙里，讓它隨風(fēng)飄去；把他人的善意刻在石頭上，要永遠保存。于是，我臨時召開了一堂班會課，并把這個故事分享給班里的學(xué)生，同時告訴他們，六年級的學(xué)生在一起的時間只有半年了，大家更應(yīng)該珍惜彼此間的友誼。隨后，我鼓勵學(xué)生把心里的話寫出來。讓我沒想到的是，好多學(xué)生都愿意把陳年往事寫出來，并能主動向當事人道歉。這樣，我就把班會課變成了一節(jié)促進學(xué)生們交流的談心課，訴說心事的發(fā)泄課，取得了良好的效果。

在班級管理的小事中尋找幸福感，在轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生的過程中尋求成就感，在班級管理的路上，我還在不斷探索、思考，用小作為換來大德育，讓所有的學(xué)生都能在我的班級里幸福成長。

（作者單位：交口縣雙池明德小學(xué)）