趙云鵬 昆明學(xué)院

前言：我國(guó)的教育體系隨著社會(huì)的進(jìn)步也在逐漸的發(fā)生改善。從單一的教育方式向勞逸結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，對(duì)于提高學(xué)生身體健康與身體素質(zhì)有著重要作用。在教育體系中，體育教學(xué)占有重要地位，而大學(xué)生最喜愛的足球運(yùn)動(dòng)也在各個(gè)高校開展了深入教學(xué)。但是足球教學(xué)存在的問題也隨著足球教育的日漸普及而增多，因此本文根據(jù)足球教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改善對(duì)策。

一、足球教學(xué)的作用與意義

（一）鍛煉學(xué)生身體，提升學(xué)生身體素質(zhì)。在新環(huán)境下，大學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)很重要，同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)也非常重要，學(xué)生的身體是學(xué)生奮斗未來的基礎(chǔ)，而且大學(xué)體育教學(xué)中，開設(shè)足球教學(xué)能讓大學(xué)生鍛煉身體，提神自身身體素質(zhì)。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與積極性。大學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以提升自己的積極性以及提升自己的創(chuàng)新潛能，更加積極的面對(duì)與解決生活中所遇到的困難。

二、足球教學(xué)特點(diǎn)

（一）足球教學(xué)具有科學(xué)性。因?yàn)榇髮W(xué)生喜歡在宿舍中玩游戲，不喜歡參加體育鍛煉，所以，足球教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中開展是具有挑戰(zhàn)性的。因此，需要開展科學(xué)性的足球教學(xué)。比如，為了能讓學(xué)生豐富自己的課余生活，愛上足球運(yùn)動(dòng)，那么教學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或者是需求來開展，激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）足球教學(xué)的互動(dòng)性。足球運(yùn)動(dòng)具有團(tuán)隊(duì)性，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要讓學(xué)生與學(xué)生之間增加溝通與交流還需要團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間相互了解，讓學(xué)生意識(shí)到自己我是團(tuán)隊(duì)存在的問題并加以改正，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)展的更優(yōu)秀。此外，學(xué)生與老師之間的交流是足球教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，在足球教學(xué)中老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生都有清楚的了解，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要改正學(xué)生的缺點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生最大限度地在足球教學(xué)中提升自己。

三、足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）輕實(shí)踐、重理論，過于形式化。學(xué)生通過足球教學(xué)能夠提升自己的身體素質(zhì)、獲取自由發(fā)展的機(jī)會(huì)、減輕學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)校園開展足球教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展并且擁有健康的體魄，為未來的足球發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但是，足球教學(xué)的基本理念在大部分高校教學(xué)中都被忽視了，大多數(shù)教師忽視了足球運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)踐，只關(guān)注理論知識(shí)教學(xué)，這不僅與國(guó)家開展足球教育的目的相違背，也對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成了一定的影響。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性被忽略。目前，大部分高校足球教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，過于重視課堂中的嚴(yán)密性，忽略了學(xué)生自主性以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。過于程序化的課堂教學(xué)，不能挖掘出對(duì)足球有天賦的學(xué)生，并且使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，足球教學(xué)質(zhì)量受到影響。

（三）足球?qū)嵺`比賽不足。足球教學(xué)開展以后，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)與國(guó)家校園足球辦公室依據(jù)學(xué)生專業(yè)及生源信息分為高職組、校園組、超級(jí)組等進(jìn)行比賽，但其與外界溝通較為缺乏，所以高校足球運(yùn)動(dòng)處于低水平狀態(tài)，整體水平提升不明顯。足球比賽開展較高的場(chǎng)地要求、準(zhǔn)備時(shí)間周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)于大部分高校而言并不容易實(shí)現(xiàn)，且各省參與到國(guó)家級(jí)高校足球聯(lián)賽平臺(tái)的隊(duì)伍較少。

四、新環(huán)境下足球教學(xué)的改善對(duì)策

我國(guó)重要體育項(xiàng)目包括足球運(yùn)動(dòng)，在高職院校以及本科院校國(guó)家都鼓勵(lì)開設(shè)足球課，以便于培養(yǎng)學(xué)生的足球精神、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球的興趣以及豐富教學(xué)內(nèi)容等。體育文化包括了足球文化，足球運(yùn)動(dòng)可以體現(xiàn)出體育道德觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)者的身心發(fā)展。所以在新環(huán)境下需要完善足球教學(xué)活動(dòng)。

（一）合理定位發(fā)展方向。高校開展足球課程，不僅要將足球的基本技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生消化獲取的理論知識(shí)以外，還需要學(xué)生進(jìn)行足球?qū)嵺`，進(jìn)行課外練習(xí)，做到學(xué)以致用。比如，在進(jìn)行在球動(dòng)作傳授時(shí)，首先將基本要領(lǐng)對(duì)學(xué)生講解清楚，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟和鞏固足球知識(shí)的真正內(nèi)涵。此外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)建設(shè)校園足球文化，將“特色”表現(xiàn)出來。比如，高職高專院校與本科院校相比，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、條件方面較差，因此，學(xué)校應(yīng)視外界環(huán)境、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)類型等因素為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材以及體育場(chǎng)地，堅(jiān)持實(shí)效、創(chuàng)新的建設(shè)原則，發(fā)展所具備的特色足球文化。

（二）活躍教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)，由于其動(dòng)作復(fù)雜且競(jìng)爭(zhēng)激烈從而加大了學(xué)習(xí)壓力及學(xué)習(xí)難度。學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抗拒、恐懼、怯場(chǎng)等心理。所以，在教學(xué)過程中活躍的教學(xué)氛圍顯得尤為重要，為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的信心，教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生清楚堅(jiān)持鍛煉能夠提升足球技能以及激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。比如，為了讓學(xué)生全方位的了解足球，高職院校第二學(xué)年的學(xué)生可以選修足球裁判知識(shí)、足球技能訓(xùn)練、足球賽事欣賞、足球故事、足球歷史等課程。

（三）足球制度文化的完善。各個(gè)高等學(xué)校應(yīng)該不斷提升足球教練以及足球教師的專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍建設(shè)，以便于培養(yǎng)學(xué)生足球技能水平以及良好的道德素質(zhì)。其次，足球組織系統(tǒng)的建設(shè)各個(gè)高校也需要重視，足球文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組通常是由學(xué)生會(huì)體育骨干、體育組、學(xué)工處、教務(wù)處的成員組成，管理足球文化建設(shè)、足球比賽事項(xiàng)。最后，為了確保足球運(yùn)動(dòng)有章可循，需要完善足球運(yùn)動(dòng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神以及足球精神。

總結(jié)：在新環(huán)境背景下，大學(xué)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平以及足球運(yùn)動(dòng)推廣有著重要作用。所以，高校應(yīng)該豐富校園足球文化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，做好多方面的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展。