基于“三全育人”視域下的新時(shí)代高?；鶎狱h組織的作用探析

劉彬 遼寧科技學(xué)院

引言：高?；鶎狱h組織是黨在高校開展思政教育中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，高校的根本任務(wù)在于立德樹人，高校要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，必須抓住全面提高人才培養(yǎng)能力，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。高?；鶎狱h組織應(yīng)該時(shí)刻用好教育教學(xué)的主渠道，鞏固和加強(qiáng)黨在高校的基層建設(shè)發(fā)揮作用，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)活力，全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的教育體制，培養(yǎng)出新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、基層黨組織實(shí)踐“三全”的過程中遇到的問題

高?；鶎狱h組織建設(shè)“三全育人”機(jī)制，不能僅僅停留在為學(xué)生傳達(dá)黨的知識(shí)理論，而更應(yīng)該著力學(xué)生思政品德的養(yǎng)成，培養(yǎng)教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子，才是“三全育人”的出發(fā)點(diǎn)。因此，從三全育人機(jī)制中“立德樹人”這一根本理念出發(fā)，我們更全面地探究出高校基層黨組織在實(shí)踐中出現(xiàn)的思政教育方式方法不夠強(qiáng)，思政育人質(zhì)量還需提高，部分學(xué)生理想信念不夠堅(jiān)定，品德修養(yǎng)還需要加強(qiáng)等問題。由此，在學(xué)生個(gè)體存在差異、思想素質(zhì)水平不一致的情況下，高校如何緩和學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重、涵蓋內(nèi)容廣的現(xiàn)狀，如何通過發(fā)揮基層黨組織的作用從而促進(jìn)全員、全過程、全方位育人的實(shí)施，培養(yǎng)出擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是高?；鶎狱h組織要解決好的重要問題。

二、基層黨組織在思想政治教育中的功能

1.傳達(dá)黨政思想重要橋梁和紐帶?；鶎狱h組織要為黨員和普通群眾提供對(duì)學(xué)校和基層黨組織提出建議的機(jī)會(huì)和通道，吸納融合，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生和教職工群體的所思所想，根據(jù)反饋情況，及時(shí)的補(bǔ)充和完善相關(guān)制度，向全體教師和學(xué)生傳播中國(guó)共產(chǎn)黨的政治思想，貫徹并執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨的政策和方針，引導(dǎo)高校教師和學(xué)生進(jìn)行豐富的思想教育活動(dòng)。

2.引導(dǎo)教師落實(shí)思政教學(xué)?；鶎狱h組織對(duì)高校教師工作加以管理，對(duì)師風(fēng)師德加以引導(dǎo)，幫助全體教師完善教學(xué)方法、信息化技術(shù)應(yīng)用、課堂教學(xué)效果、課程思政等內(nèi)容，全力打造政治素養(yǎng)超高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)大、育人水平卓越的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

3.帶領(lǐng)學(xué)生完成思政學(xué)習(xí)。發(fā)揮自身的先鋒模范作用，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，開展全方面愛國(guó)教育活動(dòng)，樹立學(xué)子愛國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在代入感、參與感、獲得感中，始終熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛人民、熱愛集體，立志發(fā)展成為國(guó)家的棟梁。

三、發(fā)揮基層黨組織功能，推行“全員引領(lǐng)、全過程傳遞、全方位創(chuàng)新、榜樣育人”為一體的四化工作機(jī)制

基層黨組織是高校黨建工作的基石，是重要的工作單元。以主題鮮明、獨(dú)具特色的學(xué)院品牌，構(gòu)建立體化育人模式，充分研究挖掘基層黨組織的作用，促進(jìn)各項(xiàng)工作全方位發(fā)展，在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨，打造“課程思政”“實(shí)踐思政”“網(wǎng)絡(luò)思政”的育人模式。

1.黨建引領(lǐng)，構(gòu)建“黨政結(jié)合”+“師生結(jié)合”全員育人體系?；鶎狱h組織在高校內(nèi)向教師、學(xué)生傳播中國(guó)共產(chǎn)黨的政治思想，貫徹并落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的一切政策和方針，引導(dǎo)高校教師、學(xué)生進(jìn)行思想教育活動(dòng)。黨政結(jié)合齊抓共管協(xié)同育人制度，有針對(duì)性，推進(jìn)育人一體化，發(fā)揮教師黨員的引領(lǐng)和交流作用。

2.開展“課程思政”+“實(shí)踐思政”+“網(wǎng)絡(luò)思政”的全過程實(shí)踐育人模式。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，遵循思想政治工作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。建立校企合作機(jī)制，遵循教書育人規(guī)律，推進(jìn)校內(nèi)校外一體化。搭建“網(wǎng)絡(luò)思政”課堂，構(gòu)建“部落化”，依托地質(zhì)館、校史館、就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等地方，開展包括理想、道德、紀(jì)律、愛國(guó)主義和紅色文化等在內(nèi)的各種思想教育活動(dòng)。

3.基層黨組織對(duì)高校教師、學(xué)生進(jìn)行管理和教育，切實(shí)為教師、學(xué)生服務(wù)，開展各種愛國(guó)教育活動(dòng)，樹立師生的愛國(guó)意識(shí)，管理師生的行為活動(dòng)，提高師生的思想認(rèn)識(shí)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，抓住新生彷徨期、學(xué)業(yè)放松期、前途迷茫期、就業(yè)焦慮期等各種不同的關(guān)鍵心理變化節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。以黨支部自身建設(shè)為基礎(chǔ)，建立健全教育與教學(xué)育人，實(shí)踐與服務(wù)育人的機(jī)制一體化。創(chuàng)建品牌社團(tuán)，品牌協(xié)會(huì)。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，多層面的社會(huì)實(shí)踐。

結(jié)束語：高?；鶎狱h組織在“三全育人”中的作用在于黨建是思想政治教育工作的源頭，起著指導(dǎo)引領(lǐng)和定位基點(diǎn)的作用，做好黨建工作的同時(shí)推進(jìn)“三全育人”理論建設(shè)實(shí)際是為教育工作鋪橋筑路。高校黨組織要充分發(fā)揮和完善作為基層黨組織的組織、管理、教學(xué)的多層次功能，完善黨組織規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，健全學(xué)生支部管理體系，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)成才，綜合發(fā)揮各方面資源，真正形成全員、全方位、全過程育人機(jī)制。