高校中實行學分制管理的探究

周鵬飛 大連交通大學電氣信息工程學院辦公室

成績認定是高校開展學生成績管理的基本任務，這是學生未來入職以及進一步學習深造的基本條件。學分制管理的提出使高校的成績管理更加科學與嚴謹，尤其對于成績優(yōu)異的學生來說，這種管理方式能夠體現(xiàn)出學生個體間成績的細微差距，增強學生在成績方面占有的優(yōu)勢。當前學分制管理的實際效果仍具有較大提升空間，這與選課系統(tǒng)的設置、教師與教學管理部門的重視度等緊密相關，所以需要從這些基本方面入手來促進學分制管理發(fā)揮有效的作用。

一、高校中學分制管理的相關定義

（一）學分制定義。高校對學生所學的課程進行學分的設定，根據(jù)學生課程完成情況來獲得相應的學分。對于不同培養(yǎng)計劃與不同專業(yè)的學生而言，完成學業(yè)所需要的學分具有一定差異，高校學生能否達到畢業(yè)標準的一項重要條件就是最終學分獲得情況。學分的積累代表學生學業(yè)的完成情況，在學分制管理中不僅必修課有相應的學分，同時相關的選修課程也具有不同的學分設定。

（二）績點制定義?？凕c是評估學習成績的一種方法，績點的計算，是將學生修過的每一門課程（包括重修的課程）的課程績點乘以該門課程的學分，累加后再除以總學分。平均學分績點可以作為學生學習能力與質(zhì)量的綜合評價指標之一。能方便地與美國的GPA制掛鉤。國內(nèi)大部分高校通用的計算方法是：績點=分數(shù)/10-5，學分績點=學分＊績點=學分＊（分數(shù)/10-5）（90分以上按90分計算）。

（三）學分制與績點制之間的必要聯(lián)系。兩者在高校成績管理工作中發(fā)揮的作用相輔相成，成為判斷學生學業(yè)完成情況的最主要依據(jù)。當前在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中高校需要對學生之間的差異進一步準確判斷，學分與績點則是最直觀的判斷標準。兩者分開來看，學分能夠代表學生課程完成的數(shù)量，而績點則能夠代表學生課程完成的質(zhì)量，這兩方面綜合對學生表現(xiàn)進行衡量具有更好的全面性、直觀性與整體性。

二、高校實行學分制管理的主要特點

（一）判斷學生的學習成效。根據(jù)學生在讀期間獲得學分的情況，首先可以看出學生的學習成效。學分制管理具有嚴格的權威性，學生能否獲得所選課程相應的學分，基本前提就是是否通過了課程的考試或考察標準。學分制管理促進了高校教學質(zhì)量的加強，對于學生而言進一步提高了課程學習的積極性。

（二）反饋學生的信息狀況。優(yōu)秀學生、推免資格以及各類獎學金的評定等都是高校對學生進行的相應鼓勵，主要目的就是形成學生間良性的競爭，從而為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才打下堅實基礎。學分獲得情況是這些評優(yōu)活動的最主要依據(jù)，所以對學生的學習表現(xiàn)進行直觀反饋。

（三）管理學生的基本成績。不同高校對課程考試的設置情況存在一定差異，但通常都會在學期末對學生進行統(tǒng)一的考試安排。學生取得的實際分數(shù)成為是否得到所學課程相應學分的硬性指標，教育系統(tǒng)要對不同學期學生學分獲得情況進行及時準確的記錄與更新。

（四）反映學生成績的通用資源。學分制管理中使學生獲得有效的成績認可，這種認可不僅限于在高校就讀期間，同時在學生完成學業(yè)后的職業(yè)選擇以及留校資格認定等多方面內(nèi)容都起到關鍵的影響。

三、當前高校實行學分制管理存在的不足

（一）選課系統(tǒng)不健全?，F(xiàn)階段高校學生選課過程中面臨的普遍性問題就是系統(tǒng)崩潰，由于大量學生同時對選課系統(tǒng)進行訪問，導致系統(tǒng)無法正常完成學生選課任務。

（二）學分制管理落實情況差。高校教師的科研任務較重，同時還要進行職稱評定等相關工作，所以可能會在教學方面的精力不足。一些老師在學分制管理中不能對學生的學分認定及時有效的公布，同時還會出現(xiàn)課程分數(shù)評判錯誤等情況，這就造成管理的實際效果較差。

（三）教學管理工作待加強。教學管理部門主要就是對學生的學籍信息、成績信息等重要內(nèi)容進行統(tǒng)計、整理與分析，但是由于任務量較大同時管理隊伍建設不到位等綜合因素的影響，造成學分制管理達不到預期標準。

四、加強學分制管理的基本措施

（一）完善與規(guī)范高校選課系統(tǒng)。根據(jù)當前選課系統(tǒng)的實際表現(xiàn)，對系統(tǒng)進行必要的強化，使其能夠在選課過程中承載更多的訪問量。這樣能夠保證學生避免選不上、漏選情況的出現(xiàn)，使選課過程的效率得到明顯提升。

（二）創(chuàng)新與優(yōu)化成績管理系統(tǒng)。對高校成績管理系統(tǒng)的建設需要提上日程，很多高校的成績管理系統(tǒng)專業(yè)性不強，造成學生成績查詢、認定流程十分復雜。在成績管理系統(tǒng)中進行成績信息的錄入、查詢、導出等過程中可能會遇到一定問題，所以需要設置人工服務功能，對這些問題給予有效幫助。

（三）提高與增強成績管理的公開化。學分制管理中還需要重視成績的公開透明化，以保證學生成績的有效性。對于學生而言需要具有統(tǒng)一的考試評價標準，所以在成績管理中一切環(huán)節(jié)與流程都要嚴格、公開的進行，從而促進高校教育的公平性。

結語：學分制管理的提出與應用使高校教學質(zhì)量得到突飛猛進的提升，學生在這種明確的學分制任務目標下對學習的積極性有所提高，同時也會主動選擇自己更感興趣的課程展開學習。這種成績管理方式的優(yōu)勢遠大于缺點，所以在高校未來的發(fā)展中仍將發(fā)揮有效的作用。同時高校想要使教學質(zhì)量與效果得到更好的發(fā)展，就要改進當前學分制管理中的不足，使這一管理方式得到優(yōu)化與完善。