淺談二度創(chuàng)作在鋼琴即興伴奏中的應(yīng)用研究

（滁州學(xué)院 239000）

鋼琴伴奏是師范院校音樂專業(yè)的必修課，鋼琴伴奏水平的高低直接影響著演唱演奏的藝術(shù)效果。鋼琴伴奏更多是對伴奏者的考驗(yàn)，考驗(yàn)伴奏者的和聲布局、織體選擇，是一種實(shí)踐性的藝術(shù)活動(dòng)。鋼琴即興伴奏需要伴奏者在遵循一度創(chuàng)作的原則下進(jìn)行二度創(chuàng)作以達(dá)到更好的藝術(shù)效果，使音樂作品的內(nèi)涵和情感更好地展現(xiàn)給觀眾。

一、二度創(chuàng)作與鋼琴伴奏之間的聯(lián)系

從音樂的層面來講，二度創(chuàng)作是演唱者或者演奏者在正確把握分析原有作品后，融入自己的想法的藝術(shù)再創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)踐的過程。也有不同說法，鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作，作為對第一度創(chuàng)造的成果一直被人們稱作第二度創(chuàng)造或再創(chuàng)造。無論哪種說法，都是強(qiáng)調(diào)伴奏者在鋼琴即興伴奏中，加入自己的創(chuàng)作，以此來豐富度作品的內(nèi)容和內(nèi)涵。就鋼琴即興伴奏而言，通過伴奏者對原有作品進(jìn)行二度創(chuàng)作使作品更加豐富，更具有生命力。伴奏人員在鋼琴即興伴奏過程中保持原有作品，同時(shí)對音樂作品形成自己理解、更好的處理音樂作品的風(fēng)格特色，準(zhǔn)確而完美地揭示作品的內(nèi)涵與風(fēng)格，塑造鮮明的音樂形象。鋼琴即興伴奏和二度創(chuàng)作之間有著緊密的聯(lián)系，鋼琴即興伴奏加入伴奏者的二度創(chuàng)作，在豐富作品的同時(shí)，也是考驗(yàn)伴奏者對作品分析，和聲知識、技術(shù)技巧的多方面的綜合性知識掌握情況。二者之間有著緊密的聯(lián)系，也是高度融合的。

二、二度創(chuàng)作的特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏是一種藝術(shù)再創(chuàng)作過程，在這個(gè)過程中，伴奏者需要了解二度創(chuàng)作的特點(diǎn)，進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)注意以下幾個(gè)方面：

（一）二度創(chuàng)作具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新能力任何領(lǐng)域都需要，作為藝術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的鋼琴即興伴奏更需要?jiǎng)?chuàng)作的能力和創(chuàng)造性思維，二度創(chuàng)作本身是一種創(chuàng)造性思維藝術(shù)活動(dòng)，因此在二度創(chuàng)作時(shí)，遵守一度創(chuàng)作的前提下，對作品進(jìn)行加工的再處理。要想體現(xiàn)即興伴奏的豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)性，創(chuàng)造性思維顯得尤為重要。一個(gè)伴奏者不僅有著扎實(shí)的音樂理論知識和鋼琴技術(shù)技巧，還要有豐富的想象力。在長期的伴奏過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，儲存伴奏的音型，再加入創(chuàng)造性思維，讓伴奏的作品更富有藝術(shù)生命力，內(nèi)涵更豐富，更富有靈魂。作為鋼琴伴奏者或者演奏者，應(yīng)避免機(jī)械地去原版的呈現(xiàn)一度作品的內(nèi)容，我們要加入自己的認(rèn)識，在二度創(chuàng)作中加入審美認(rèn)知能力和審美價(jià)值取向可以更加提高鋼琴即興伴奏的總體水平。

（二）二度創(chuàng)作具有合理性

二度創(chuàng)作雖然說是一種創(chuàng)造性思維的藝術(shù)加工過程，但不是隨心所欲的胡亂伴奏，而是要有一定的邏輯性、靈活性、規(guī)律性、合理性，要遵循一度創(chuàng)作的前提下，分析原有作品的風(fēng)格，音樂創(chuàng)作的手法，曲式的結(jié)構(gòu)，合理地去布局和聲語匯，選擇合適的伴奏織體，還要加入自己的審美創(chuàng)作。

（三）鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作遵循真實(shí)性與創(chuàng)造性統(tǒng)一

鋼琴即興伴奏中，二度創(chuàng)作要遵循真實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，伴奏者在進(jìn)行鋼琴即興伴奏藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，在真實(shí)無誤的表達(dá)歌曲內(nèi)容的同時(shí)還要加入自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造性思維注重形式美的法則。從上得知二度創(chuàng)作又是音樂表現(xiàn)美的動(dòng)力源泉，更加認(rèn)識到二度創(chuàng)作中加入美學(xué)因素的成分，伴奏者在演繹作品時(shí)更加具有藝術(shù)美感，也能夠豐富舞臺的藝術(shù)性，創(chuàng)造一個(gè)完美的音樂形象。在鋼琴即興伴奏中二度創(chuàng)作加入美學(xué)，對我們提高個(gè)人伴奏能力水平和藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少的一個(gè)元素。同時(shí)審美心理（aesthetic psychology）也是起著非常重要的作用。審美心理，指人對客觀對象的美的主觀反映。19世紀(jì)資產(chǎn)階級的美學(xué)對美感、藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)欣賞等心理學(xué)方面的研究，積累了不少材料，包括人的審美感知、情感、想象、理解等。審美觀對審美心理起著導(dǎo)向作用。

三、二度創(chuàng)作在鋼琴伴奏中應(yīng)用的具體分析

通過以上描述，二度創(chuàng)作在鋼琴伴奏中的重要性，以具體歌曲為例來進(jìn)行分析。

在鋼琴即興伴奏中要想充分運(yùn)用二度創(chuàng)作，伴奏人員只有通過具體的歌曲，從實(shí)踐中不斷得到新的認(rèn)識，給伴奏者以發(fā)揮的空間很大，伴奏者在伴奏過程中要在正確理解作品的曲式、風(fēng)格，要挖掘鋼琴即興伴奏元素，創(chuàng)作性思維也要被拓展。如第一首歌曲《真的愛你》，這是首大家非常熟悉的粵語歌曲?？梢圆捎没旌鲜桨樽嗫楏w，歌曲前奏部分可以用有旋律的伴奏，左手配帶低音的柱式和弦，進(jìn)入主題后，可以采用無旋律伴奏，伴奏織體以八分柱式分解和弦為主，因?yàn)楦枨男梢允忠舴?和前十六為主，選擇的織體音時(shí)值比旋律慢一倍，這樣會讓作品呈現(xiàn)的時(shí)候更和諧。第二首歌曲如《其實(shí)你不懂我的心》，歌曲有三種 伴奏織體，歌曲前奏有旋律伴奏，左手琶音伴奏音型，進(jìn)入主題以后采用無旋律八度柱式分解和弦，歌曲的高潮部分采用無旋律伴奏，伴奏織體為超過一個(gè)八度的短琶音。第三首歌曲《祖國，我為你干杯》此首歌曲的音樂情緒比較熱情，真摯，前奏右手部分采用柱式和旋，烘托氣氛，進(jìn)入主題采用無旋律伴奏，帶低音的柱式和旋。第四首歌曲《天亮了》，歌曲開始伴奏織體，左手是短琶音伴奏音型，進(jìn)入主題無旋律伴奏，右手柱式和旋，左手長音連線，高潮部分右手柱式和旋，左手八度以內(nèi)短琶音。再如本文分析最后一首歌曲《飄搖》，是一首略顯傷感的歌曲，歌曲《飄搖》音樂創(chuàng)作采用重復(fù)手法，音樂旋律的創(chuàng)作比較平穩(wěn)。伴奏者在分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，創(chuàng)作手法以后，不能機(jī)械按著原作彈奏，左手也不能隨意加些簡單和弦，需要伴奏者發(fā)揮創(chuàng)作性思維選擇不同的和聲語匯和伴奏織體。歌曲中詞曲表達(dá)了一種不穩(wěn)定情緒，矛盾的情緒在里面。伴奏盡量不要使用相同的伴奏織體，否則單一，沒有美感，缺少音樂層次感?？梢允褂孟嗤L(fēng)格的不同伴奏音型，多種伴奏織體。歌曲的高潮部分，需要伴奏者在伴奏過程中進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，加入情緒更為飽滿，情緒強(qiáng)烈些，需要有些張力，左手使用八度短琶音，無旋律伴奏，左手八度琶音，右手是半分解和弦，或者加入變和弦，踏板控制好力度，伴奏者的肢體語言，表現(xiàn)力也能把歌曲的音樂情緒傳達(dá)給演唱者和觀眾。

四、二度創(chuàng)作在鋼琴即興伴奏中價(jià)值

鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作不僅有一定的理論價(jià)值還有一定實(shí)踐價(jià)值，具體體現(xiàn)在以下幾方面：1.鋼琴即興伴奏中計(jì)入二度創(chuàng)作是對伴奏者綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，多方知識的綜合運(yùn)用，還能開發(fā)伴奏者的創(chuàng)造性思維，并能延伸到作曲，鋼琴小品的創(chuàng)作。2.鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作可以使音樂作品更具有藝術(shù)性，更活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在觀眾面前，更增強(qiáng)了伴奏者伴奏時(shí)音樂聲響的美感效果。3.伴奏者通過二度創(chuàng)作，在鋼琴即興伴奏過程中更需要去烘托歌曲的情感和表現(xiàn)力。4.鋼琴即興伴奏中，加入二度創(chuàng)作可以提高伴奏者以及學(xué)習(xí)伴奏者的審美價(jià)值取向5、二度創(chuàng)作應(yīng)用到伴奏課堂中，也可以讓學(xué)生不斷的去嘗試加入自己的創(chuàng)作，去選擇伴奏肢體，和聲的布局，這樣，不僅可以提高學(xué)生的伴奏技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以大大提高學(xué)生對伴奏課的興趣。為學(xué)生以后技能崗位打下基礎(chǔ)，這也是伴奏課的最終目標(biāo)。

五、結(jié)論

綜上所述，鋼琴即興伴奏中要想應(yīng)用二度創(chuàng)作增加作品內(nèi)涵和情感，需要提高伴奏者和伴奏學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)，具體得出以下結(jié)論：

1.二度創(chuàng)作在鋼琴即興伴奏中有著極大的價(jià)值，不僅是對伴奏者藝術(shù)實(shí)踐再創(chuàng)造能力的提高，還可以豐富作品的內(nèi)容和美的藝術(shù)效果。

2.鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作可以使作品更得到觀眾的喜愛，給觀眾聽覺上更加美好的音響效果。

3.二度創(chuàng)作應(yīng)用到鋼琴即興伴奏課中，可以提高學(xué)生的知識和技能，為就業(yè)增加一份信心，還可以讓學(xué)生的音樂理論知識和技能實(shí)踐密切融合。

4.鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作，不僅是對綜合知識的應(yīng)用，最重要的一個(gè)條件就是伴奏者有一定鋼琴技術(shù)作為支撐，有一定的鋼琴伴奏經(jīng)驗(yàn)。

5.鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作是對作品的理解，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，再創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)踐過程。

6.鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作，需要伴奏者有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力。

本文通過二度創(chuàng)作在鋼琴即興伴奏中的研究，闡述了二度創(chuàng)作的特點(diǎn)，鋼琴即興伴與二度創(chuàng)作的聯(lián)系，鋼琴即興伴奏中加入二度創(chuàng)作的具體價(jià)值分析，希望本篇論文對提高鋼琴即興伴奏有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。