加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)

丁慶 江蘇省邳州市人力資源和社會(huì)保障局

為了可以有效的可以提高在公共服務(wù)體系方面的動(dòng)作水平和公共就業(yè)服務(wù)體系的完善，對(duì)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展的要求就是民生穩(wěn)定，社會(huì)可以和諧發(fā)展。對(duì)于公司和企業(yè)來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能是對(duì)于入職人員的一項(xiàng)基本要求。所以，加強(qiáng)對(duì)人員的技能培訓(xùn)，促進(jìn)社會(huì)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的發(fā)展，是為民生穩(wěn)定，社會(huì)和諧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從此出發(fā)，我們可以對(duì)加強(qiáng)技能培訓(xùn)對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)做出討論分析。

一、對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)在職業(yè)技能培訓(xùn)上出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)人員的對(duì)職業(yè)技能的培訓(xùn)積極性不高，重視度不夠

當(dāng)前，勞動(dòng)者思想素質(zhì)不高，所以這就造成很多勞動(dòng)者覺(jué)得，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)技能對(duì)掙錢來(lái)說(shuō)沒(méi)多少差別，而且參加了技能培訓(xùn)就會(huì)影響自己掙錢，減少收入，浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)橛羞@種思想意識(shí)，農(nóng)村大部分地區(qū)的勞動(dòng)者對(duì)于參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性相對(duì)不高，這就導(dǎo)致了他們?cè)诮邮苈殬I(yè)技能培訓(xùn)上的意識(shí)很弱，不會(huì)主動(dòng)參與的接受職業(yè)技能培訓(xùn)。更有甚至，他們會(huì)以為參加技能培訓(xùn)不是獲取知識(shí)的唯一途徑，他們或許可以通過(guò)其他方式獲得。

（二）對(duì)于監(jiān)管職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難度較大，需要提高職業(yè)技能的培訓(xùn)質(zhì)量

現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種職業(yè)技能培訓(xùn)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)每年也都在增加，如果還一直用傳統(tǒng)的監(jiān)督管理的模式對(duì)職業(yè)技能機(jī)構(gòu)，那么將會(huì)很難管理。對(duì)于就業(yè)單位來(lái)說(shuō)，每年都會(huì)對(duì)許多的人員進(jìn)行職業(yè)技能上的培訓(xùn)，或者是負(fù)責(zé)上百的工作培訓(xùn)期[1]。培訓(xùn)的人數(shù)太多，這就容易導(dǎo)致對(duì)人員的監(jiān)督管理不夠嚴(yán)格，監(jiān)督管理工作也比較片面，容易缺失。因此，對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的成果和質(zhì)量就會(huì)無(wú)法保證，可能會(huì)差強(qiáng)人意。

（三）對(duì)于宣傳職業(yè)技能培訓(xùn)的力度不夠 有待提高職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量

現(xiàn)階段，專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)基地里基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，在師資方面相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較稀缺的，最重要的是針對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)者的培訓(xùn)基地少之又少，這就導(dǎo)致了無(wú)法滿足對(duì)一些急需熟練技術(shù)工人的公司或者是企業(yè)。除了基地、師資方面缺少的問(wèn)題之外，還存在的問(wèn)題是，針對(duì)勞動(dòng)者對(duì)于職業(yè)技能宣傳的力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，農(nóng)村勞動(dòng)者的思想素質(zhì)和文化水平相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很高，而且對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)的信息和現(xiàn)階段工作技能需求的信息了解度不夠。因?yàn)檫@么多的原因，導(dǎo)致在農(nóng)村對(duì)于農(nóng)村勞動(dòng)者專業(yè)的技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展有很大的阻力，發(fā)展較慢。

二、對(duì)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的對(duì)策

（一）進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系 更加促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

為了能夠確保弄明工職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施，就要從職業(yè)院校的培養(yǎng)、職工學(xué)校的培訓(xùn)以及定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，為農(nóng)民工提供機(jī)會(huì)，從而能夠保證他們的崗位技能得到有效地提升，另外還能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。另一方面，還可以聯(lián)合一些著名的職業(yè)技能培訓(xùn)的季候，從而能夠加快農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)的效果，為農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)提供指導(dǎo)服務(wù)，除此之外，還可以利用創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓其職業(yè)技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)進(jìn)行充分的聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)技能的形成，為就業(yè)指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的資金使用效益可以進(jìn)一步提升

在創(chuàng)業(yè)資金的補(bǔ)貼上需要大范圍的推廣，資金宣傳到位有利于提高農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的力度，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)力度，還有高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，要加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)的知道和培訓(xùn)。還有未能上高中的初中畢業(yè)生和未能繼續(xù)升學(xué)的高中畢業(yè)生，也要對(duì)這批人進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)、指導(dǎo)，這類人的思想素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)能力快，容易接受職業(yè)技能培訓(xùn)的知識(shí)。同時(shí)，還有退伍軍人等，他們的文化程度高一些，容易接受職業(yè)技能培訓(xùn)，也要為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最重要的是，要把每個(gè)人的補(bǔ)助資金準(zhǔn)確無(wú)誤的發(fā)到自己鑒定無(wú)誤的銀行賬戶或者自己手中，這是為了避免有的政府人員克扣補(bǔ)助資金或者發(fā)生人員腐敗的現(xiàn)象。為了可以滿足勞動(dòng)者自己的就業(yè)意愿和對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求，政府更應(yīng)該結(jié)合職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制的成果和市場(chǎng)實(shí)際的技能需求來(lái)充分滿足。

（三）進(jìn)一步提升勞動(dòng)者對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的提升

對(duì)于勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和勞動(dòng)者自身的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，在對(duì)農(nóng)村的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的時(shí)候，要采用三段式的模式，通俗點(diǎn)說(shuō)就是要提高農(nóng)村勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)能力，以及促進(jìn)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)水平的提升，能夠讓農(nóng)村的勞動(dòng)者積極參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練中，進(jìn)而最大限度地提升自身的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)的水平。為勞動(dòng)力和文化素質(zhì)相對(duì)較高的勞動(dòng)者匹配相對(duì)應(yīng)的在創(chuàng)業(yè)方面上的指導(dǎo)或者是更為專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，這樣可以減少這類人創(chuàng)業(yè)實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)，提高他們的自信心，可以大膽的創(chuàng)業(yè)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)可以通過(guò)樹(shù)立對(duì)于脫貧致富的觀念而增加他們的積極性，在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可以貢獻(xiàn)下屬于自己的力量，這正也是打下對(duì)勞動(dòng)者自己可以脫貧致富的一個(gè)基礎(chǔ)。

（四）對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管水平需要提升

現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，指紋驗(yàn)證、人臉識(shí)別等多種技術(shù)都可以很好的對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)人員進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督，這樣的監(jiān)督方法讓人員要一個(gè)務(wù)實(shí)的態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)人員的登記信息和技能考試的方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，這樣監(jiān)督管理者就可以不在場(chǎng)也能對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)人員進(jìn)行監(jiān)督管理，節(jié)約了師資力量，很有效的進(jìn)行監(jiān)督，并且保證了職業(yè)技能培訓(xùn)人員的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。如果有缺課現(xiàn)象，培訓(xùn)的教師還可以用軟件進(jìn)行簽到，為學(xué)習(xí)課程的人員進(jìn)行雙重保障。

（五）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，提高職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量

首先要明確職業(yè)教育是和傳統(tǒng)的教學(xué)是不一樣的，也不能用統(tǒng)一的教學(xué)方式。其實(shí)現(xiàn)在的情況是我國(guó)在職業(yè)教育這方面的發(fā)展是比較短的，所以也相對(duì)應(yīng)的缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)存在只根據(jù)書(shū)本的知識(shí)來(lái)進(jìn)行宣講，而忽略實(shí)踐能力，這會(huì)導(dǎo)致接受職業(yè)培訓(xùn)的人員在走出機(jī)構(gòu)之后不會(huì)運(yùn)用知識(shí)，做不到活學(xué)活用，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有屬于自己的優(yōu)勢(shì)。所以這就要求教師在講課是既能帶動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)人員的興趣，還有通過(guò)實(shí)踐告訴人員具體的做法，讓職業(yè)培訓(xùn)人員可以有自己的想法很快的學(xué)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)知識(shí)，不至于讓職業(yè)培訓(xùn)人員在面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)變得手足無(wú)措。

結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)上面所說(shuō)的內(nèi)容可以看出，加強(qiáng)了職業(yè)技能的培訓(xùn)，不管是對(duì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的水平還是勞動(dòng)者就業(yè)的能力都有顯著的提高作用。只有增加了職業(yè)技能培訓(xùn)才能以緩解我國(guó)緊張的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于急需技術(shù)性人才的企業(yè)或公司及時(shí)補(bǔ)缺，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這也算是對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。就業(yè)市場(chǎng)的變化再大也都是需要職業(yè)技術(shù)人員，而在大形勢(shì)下，我國(guó)也是需要技術(shù)性人才。所以，廣大的勞動(dòng)者，畢業(yè)高校生，學(xué)歷不高的學(xué)生都應(yīng)該要加強(qiáng)自己的職業(yè)技能還有綜合素養(yǎng)，在思想上要接受職業(yè)技能培訓(xùn)，正視職業(yè)技能培訓(xùn)，重視職業(yè)技能培訓(xùn)。只有這樣才能讓勞動(dòng)者再激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下創(chuàng)造屬于自己的優(yōu)勢(shì)，更有利于尋找工作，實(shí)現(xiàn)自己的脫貧致富，而且還能提高勞動(dòng)者自身的創(chuàng)業(yè)水平。