王布川 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)
文化育人可以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn),這里的文化底蘊(yùn)范圍比較廣,包括歷史文化、人文文化、社會文化、政治文化等。學(xué)生增強(qiáng)文化底蘊(yùn),有利于其自身文化修養(yǎng)的提升,同時(shí)也有利于提高職場適應(yīng)性。企業(yè)文化大多有一定的文化特色,學(xué)生有良好的文化素養(yǎng),可以更好的融入集體。一帶一路背景下,很多企業(yè)的國際互動增多,了解祖國的歷史文化和社會常識,有利于在國際交往中彰顯祖國的文化風(fēng)采。另外,學(xué)生的政治文化水平提升,能夠提升其政治覺悟,增強(qiáng)建設(shè)祖國的使命感。
文化育人可以增強(qiáng)學(xué)生的社會認(rèn)知,95后和00后的學(xué)生時(shí)代大多數(shù)是以學(xué)習(xí)為主的,所以社會認(rèn)知有些欠缺。大學(xué)是學(xué)校和社會之間的過度階段,高校輔導(dǎo)員要肩負(fù)起增強(qiáng)學(xué)生社會認(rèn)知的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生了解了社會常識,增強(qiáng)了社會認(rèn)知,就會對照社會現(xiàn)實(shí)來梳理自己的心理和思緒,并且根據(jù)需要來增強(qiáng)自己某些方面的能力。當(dāng)學(xué)生的社會認(rèn)知增加了,偏激和脆弱的心理就會減少,這有利于學(xué)生走出象牙塔,更加客觀的看待社會,準(zhǔn)確定位在社會中的角色。
文化育人可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活,大學(xué)生的課業(yè)壓力不是非常大,有更多的時(shí)間來享受校園生活。學(xué)生的業(yè)余生活受到其認(rèn)知影響較大,通常情況下,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好參與豐富多彩的社團(tuán)活動。高校輔導(dǎo)員可以通過社團(tuán)來組織各類文化活動,讓文化活動與文體、電鏡、藝術(shù)等活動共同呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生或者引導(dǎo)部分學(xué)生將文化研究作為業(yè)余生活,從而提升學(xué)生文化水平,優(yōu)化其綜合素養(yǎng)。
高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用主體班會的方式來開展。主體班會的特點(diǎn)是主題明確,師生之間、生生之間可以暢所欲言,在交談中交換意見,從而對某些事情有更多的認(rèn)識。所以,主題班會的全過程,就是刷新學(xué)生某些觀念,或者豐富學(xué)生文化認(rèn)知的過程。在這個討論過程中,學(xué)生不但知其然,還知其所以然。例如,將社會熱點(diǎn)、傳統(tǒng)佳節(jié)、國際節(jié)日等作為主體班會的載體。主體班會可以每周或者每兩周開展一次,選題主要參考近期的節(jié)日或者社會熱點(diǎn)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),輔導(dǎo)員要做好充分的班會材料,通過PPT或者視頻來向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容。主體班會的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識某些文化現(xiàn)象,所以材料要生動形象,可以吸引人的注意力,或者發(fā)人深省。短暫的班會不可能讓學(xué)生的文化素養(yǎng)激增,但有利于學(xué)生后續(xù)自主學(xué)習(xí)。為了提升教育效果,檢查學(xué)生的受教育態(tài)度和學(xué)習(xí)成果,展示后要組織學(xué)生進(jìn)行討論,討論結(jié)果不定項(xiàng),以發(fā)散學(xué)生思維為主。
高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用微信平臺的方式來開展。微信平臺的特點(diǎn)是可以持續(xù)向?qū)W生滲透文化知識,充分利用學(xué)生的業(yè)余生活時(shí)間來進(jìn)行教育,這種教育方式的覆蓋面廣,所有學(xué)生都可以被微信文章中的內(nèi)容觸動。微信平臺育人不受時(shí)間和空間限制,可以擴(kuò)大文化教育的內(nèi)容范圍,提高育人的效率。例如,輔導(dǎo)員或輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)經(jīng)營一個微信平臺,通過微信平臺來開展文化教育活動。微信平臺文化育人法,需要注意以下三點(diǎn)。第一,文化教育內(nèi)容要多種多樣,這樣可以吸引更多的學(xué)生群體。第二,文化教育活動要與學(xué)生有互動。比如,每個微信文章后面都設(shè)計(jì)一個小問題,引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生在文章后留言,并且輔導(dǎo)員也要回復(fù)留言,增強(qiáng)學(xué)生的參與感。第三,微信文章的內(nèi)容不宜篇幅過長,可以用連載的方式來分解教育內(nèi)容,既容易吸收,又可以吸引粉絲長期關(guān)注。微信平臺文化育人的目的在于持續(xù)向?qū)W生輸送文化養(yǎng)料,培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高校輔導(dǎo)員文化育人可以采用個性檔案的方式來開展。個性檔案是指輔導(dǎo)員為學(xué)建立起文化修養(yǎng)方面的檔案,輔導(dǎo)員為所有學(xué)生都建立個性檔案,將學(xué)生的在校表現(xiàn)記錄在其中。個性檔案育人法的開展,需要注意以下幾個環(huán)節(jié)。第一,讓學(xué)生為自己的檔案貼標(biāo)簽。輔導(dǎo)員面對全體學(xué)生開展文化育人主題宣講,并且將自己收集整理文化教育內(nèi)容制成目錄。讓學(xué)生去篩選自己感興趣的文化教育內(nèi)容,并記錄在檔案中。第二,定期為每個學(xué)生挑選具體的文化教育內(nèi)容的小課題,學(xué)生完成課題研究后,將研究論文存入檔案。對學(xué)生的研究內(nèi)容給予評價(jià),并且提出建議,可以衍生出更加深入的課題,或者延伸到其他相關(guān)課題。第三,根據(jù)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)據(jù),將自己學(xué)校畢業(yè)生簽訂的企業(yè)文化納入到個性檔案文化教育中來。先讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來選擇自己青睞的企業(yè)。然后,輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生對心儀企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行深入研究。個性檔案文化教育的目的在于有針對性的提升每個學(xué)生需要的文化教育內(nèi)容,并且跟蹤輔導(dǎo)。
綜上所述,高校輔導(dǎo)員要通過主題班會、文獻(xiàn)平臺、建立個性化檔案等方式來提高學(xué)生文化素養(yǎng),用文化來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。這就需要高校輔導(dǎo)員自己有較好的文學(xué)素養(yǎng)、育人責(zé)任心、網(wǎng)絡(luò)編輯能力,同時(shí)也需要輔導(dǎo)員了解當(dāng)代00后大學(xué)生的心理和思想,從而在開展各項(xiàng)活動時(shí)找到有力的切入點(diǎn)。因此,高校輔導(dǎo)員要針對文化育人工作提升自己的綜合能力,并且在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索出有效的文化育人方式。