姜仁禹 梁麗麗 劉瀟 馬思提
山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校
自改革開放以來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)也都有了較快的發(fā)展,職業(yè)教育在此大背景下,自身的發(fā)展不僅突飛猛進(jìn)而且因其為社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支撐,極大的促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展[1]。2019年1月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》同年4月16日教育部,財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法(試行)》的通知可以看出,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來越大,高等職業(yè)教育在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下迎來了快速的發(fā)展。但是,我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到,和普通高等院校相比,由于高等職業(yè)教育的學(xué)制時(shí)間短,生源綜合素質(zhì)一般,高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)普遍不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生思想政治教育成功與否直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出社會(huì)主義合格的建設(shè)者及接班人的問題,關(guān)系重大[2]。高等職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn),改革方法,轉(zhuǎn)變觀念,注重實(shí)效,全面提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì),提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)出高水平的技術(shù)技能人才。
當(dāng)前我國(guó)高職院校普遍開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》等課程,這些課程是展開大學(xué)生思想理論教育的重要抓手,是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵因素,也是社會(huì)主義大學(xué)本質(zhì)要求的重要體現(xiàn)。我國(guó)教育主管部門對(duì)高校思想政治教育工作極其重視,先后多次對(duì)思想政治類教育課程和課程內(nèi)容作出了積極調(diào)整和完善,也讓高校的思想政治類教育課程的整體質(zhì)量和教育效果實(shí)現(xiàn)了飛躍性提升[3]。根據(jù)筆者對(duì)本校1136名學(xué)生調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):有51.32%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育缺乏實(shí)效性和時(shí)效性;有30.99%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育與自己的思想需求,實(shí)際需求聯(lián)系不夠緊密;有56.74%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。由此可見,傳統(tǒng)的填鴨式的講解,學(xué)生被動(dòng)的接受,已經(jīng)很難使思政教育入心入腦。
高校輔導(dǎo)員尤其是高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)校中有著管理者和教師的雙重身份,既要對(duì)學(xué)生的思想政治教育開展工作,又要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。作為人類靈魂工程師的輔導(dǎo)員要掌握心理學(xué),教育學(xué),行政學(xué),管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)并且輔導(dǎo)員并不都是學(xué)思想政治的專業(yè)老師。這就導(dǎo)致了在短時(shí)間內(nèi),輔導(dǎo)員不能掌握如此多的知識(shí)。大部分人是在一畢業(yè)就要從事輔導(dǎo)員工作,讓這些輔導(dǎo)員幾乎在一夜之間就要完成學(xué)生向老師角色的轉(zhuǎn)變,難度之大也可想而知。
在本次的調(diào)查問卷中,對(duì)是否有必要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育時(shí),72.54%的大學(xué)生認(rèn)為這是非常有必要。通過這一點(diǎn)能夠說明學(xué)生對(duì)思政課不排斥,并且愿意接受思政課。對(duì)影響學(xué)生思想政治授課效果的主要因素是什么時(shí),21.92%認(rèn)為教師授課的水平及對(duì)待課程的態(tài)度是主要因素。這說明老師應(yīng)該發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不要僅僅局限于書本上內(nèi)容的灌輸,更應(yīng)該將目前我們國(guó)家的大政方針與課本中的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來,理論聯(lián)系實(shí)際,讓思政內(nèi)容由虛變實(shí),真正的入腦,入心。當(dāng)被問及哪些形式的思政教育活動(dòng)能更加引起你的興趣時(shí),排在前二位的分別是:紀(jì)錄片,微視頻,動(dòng)漫等影視形式占82.83%和去紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)占64.79%。這說明在教授方法上,教師除了PPT的展示外,盡可能加入一些與思政有關(guān)的動(dòng)漫等影視小視頻,在一些離紅色教育基地相對(duì)較近的學(xué)校,老師也可以組織學(xué)生去實(shí)地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)的實(shí)踐課,這都有助于提高大家對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性。
輔導(dǎo)員工作是“千條線,一根針”,從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來我認(rèn)為是非常有必要的。第一,學(xué)校應(yīng)該建立常態(tài)性的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制。在培訓(xùn)中不斷提高自我,在培訓(xùn)中補(bǔ)足自身存在的不足。第二,輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)有挑戰(zhàn)自我的勇氣,從自身薄弱處下手,例如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課、心理課、黨課,花時(shí)間花精力認(rèn)真?zhèn)鋫湔n,學(xué)學(xué)理論,多多交流,以實(shí)踐促進(jìn)自我成長(zhǎng)。第三,我們應(yīng)該進(jìn)行資源共享,節(jié)省重復(fù)性工作的時(shí)間;第四,設(shè)立辦公室學(xué)生助理,將分擔(dān)給學(xué)生的事務(wù)交給學(xué)生去做,同時(shí)也起到鍛煉學(xué)生的作用。輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升以及事務(wù)性工作量的降低,輔導(dǎo)員才能夠每天都能和學(xué)生談心談話,心理輔導(dǎo),這才是真正意義上的思想政治輔導(dǎo)員。
思政課的教學(xué)水平及輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)的提高都對(duì)學(xué)生的思想政治教育有著至關(guān)重要的影響,思想政治教育對(duì)學(xué)生的三觀形成也至關(guān)重要。“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一??圩涌坼e(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)?!边@是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上所說[4]。這句話總的要求就是在其價(jià)值觀形成的過程中,要正確的引導(dǎo),而輔導(dǎo)員又恰恰肩負(fù)著這一重要角色,這就要求輔導(dǎo)員努力提升自己的政治理論素養(yǎng),全身心的投入到對(duì)學(xué)生的教育管理中來,把說教變得生動(dòng)活潑,讓學(xué)生愛聽,愿意聽,將人生的扣子從一開始就要扣好。