淺談初中美術教學的開放性

寶力高

摘要：隨著新課程改革力度不斷地加大，學科教學從結構、內容和方式上都有所改變，多樣化的教學形式、豐富多彩的教學內容等越來越被廣大教師采用，強化課程內容和學生生活以及現(xiàn)代社會科技的發(fā)展廣泛的聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生學習興趣、實踐應用能力、審美能力等綜合性素質成為現(xiàn)在美術教學的基本任務和要求，美術是一門具有開放性、綜合性特點的學科，個性的張揚能夠激發(fā)藝術的靈感，能夠拓展學生想象的空間，促使美的內涵更加豐富，想要提高美術教學的質量和培養(yǎng)學生的藝術靈性，就需要美術實施開放性教學。

關鍵詞：初中美術;教學;開放性

美術課程標準明確提出，在義務教育階段中，美術課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面，（1）陶冶學生的情操，提高學生審美、鑒賞和創(chuàng)造美的能力;（2）正確引導學生傳承美的文化;（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;（4）促使學生形成創(chuàng)新精神和意識;（5）促進學生個性化發(fā)展。在新課程標準的要求下，積極地開展開放性的美術教學才能夠充分實現(xiàn)以上目標。

1.實施開放性美術教學的意義

傳統(tǒng)美術教學知識重視專業(yè)知識和技能的傳授，獲取的途徑局限于教材之中和書本上，脫離了學生實際的生活，在這樣的教學觀念下，不僅不能夠培養(yǎng)出學生的審美、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，而且對學生興趣會造成毀滅性的影響，嚴重阻礙了學生未來的成長。美術開放性的教學能夠打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，充分地體現(xiàn)以學生為本的教學理念，為學生提供更廣闊的想象空間和個性化需求的發(fā)展平臺，促使學生理論與實踐有效地結合，從而提升學生的創(chuàng)新和實踐應用能力。讓學生在精心預設和生成之中形成自主學習意識，在激勵評價和表達中體驗自我進步的喜悅，在實踐應用中樹立正確的學習意識，同時，開放式的教學能夠為教師創(chuàng)造更為輕松的教學環(huán)境，讓教師能夠在這個空間中發(fā)現(xiàn)問題，及時地調整教學行為，提升美術教學的主動性、實效性，促使開放性美術教學更為優(yōu)質。

2.開放性美術教學的主要內容

美術教學模式主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學習目標、教學內容、教學方式、教學時空、學習器官、教學評價這六個方面。不同方面的開放能夠建立多樣化的學習目標、多樣化的教學方式、豐富多彩的教學內容等，進而為學生的發(fā)展和成長營造一個良好的美術教學環(huán)境。

3.美術教學的開放性分析

3.1美術教學的開放性——教學內容

美術教學的重點是在教材內容的基礎上開展教學活動，主要的場所就是課堂，因此，教師需要在教材內容上最大化地提高教學活動的實效性，美術教師需要根據(jù)教學內容、知識點等方面來豐富課堂教學。例如在未來的我課程中，教師在課上從神舟五號載人飛船上天，用楊利偉的英雄事跡來進行導入，進而與學生探討自己未來的規(guī)劃、理想等，引導學生進行積極地聯(lián)想，同時結合圖片來組織學生進行欣賞，逐步的了解航空航天的最新成就等內容，并且結合自己感興趣的科幻知識來使用美術的幻想開展美術的創(chuàng)作，促使學生能夠在實踐活動中加深對美術的學習和領悟。

3.2美術教學的開放性——教學方式

教師在美術教學中，需要結合現(xiàn)代多媒體等設備來輔助教學，如電視、網絡信息等設備引入到美術教學中，為學生呈現(xiàn)最新的消息，教師在自己關注最新消息的同時，要適當?shù)膶⑦@些消息告訴學生，引導學生學會獲取信息的方法，進而得為美術的創(chuàng)作提供素材。例如在設計吉祥物的課程中，教師可以結合我國成功申奧成功的事件開展教學活動，指導學生為申奧成功來設計吉祥物，要求結合我國人民喜愛的吉祥物、具有代表性建筑物等，這樣既符合教材又結合了實際生活，學生的興趣會有效地提升，進一步地提高了美術教學效率和質量。

3.3美術教學開放性——教學活動

藝術來源于生活，又高于生活，美術作為一門具有藝術性的學科，需要重視課程與生活的聯(lián)系，促使學生能夠在豐富多彩的情感體驗中提升自我的想象力和創(chuàng)造力，也就是美術創(chuàng)作的靈感，進而提升學生的審美能力和意識，提高學生對大自然和社會的責任感，有效地形成正確的生活觀念。在美術教學過程中，結合學生的生活閱歷來進行授課，能夠有效地提高和凝聚學生的注意力和學習積極性，能夠為后期美術教學活動的開展點奠定堅實的基礎。

例如在美術課程學習服裝的搭配中，教師在美術教學內容上可以結合學生日常生活中服裝搭配進行有效地結合，從而不脫離教材內容的同時，還能夠有效地融合學生的日常生活閱歷來坍探討服裝搭配的話題，這樣能夠擴寬學生的知識面，還能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。其次，再組織學生對服裝進行設計，由于服裝是人們生活的必需品，學生對服裝都有一定的了解和認識，因此，教師應該留給學生更多自由的空間，引導學生大膽的創(chuàng)作和想象，充分地調動學生思維的發(fā)散性，個性化的發(fā)展，進而設計出更為新穎和具有創(chuàng)意的服裝。

3.4美術教學的開放性——興趣、愛好

教師需要在美術教學中，充分地發(fā)揮圖片欣賞、教師示范等教學手段的作用，采用多樣化、直觀性的教學方式來實施教學，有效地激發(fā)學生學習美術的興趣和愛好，興趣是學習美術最好的老師，因此，美術教學也要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，同時還應該組織學生走出課堂，擴寬學生的事業(yè)，體驗大自然的魅力，從而培養(yǎng)學生美術創(chuàng)作的意識。

學生在這些情境中能夠形成的獨立自主的學習意識，能夠豐富自己的見識，通過動腦、動手、思考等環(huán)節(jié)，來不斷的激發(fā)自身的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。教師應該鼓勵和創(chuàng)造良好的條件，引導學生積極的觀察和體驗、領悟大自然，從而培養(yǎng)學生觀察能力，促使理論和實踐能夠有效地結合，促使學生形成主動學習的習慣，這樣便于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來美術的學習奠定基礎，同時能夠有效地培養(yǎng)學生終身學習的意識和態(tài)度，這些都是需要在學生興趣、愛好上進行拓展和拓寬，從而體現(xiàn)美術開放性教學的意義。

4結語

綜上所述，美術教學的內容多樣化，涉及面非常廣泛，在新課改的背景下，美術教學需要不斷的更新和創(chuàng)新，豐富課堂教學內容，創(chuàng)新教學方式，站在學生角度來思考問題，以學生為本實施教學活動，從而提高學生的審美能力和美術素養(yǎng)。

參考文獻

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（內蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學?137400）