哈斯巴根

內(nèi)蒙古民族大學(xué)

美術(shù)教師應(yīng)在實踐活動中不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，時刻提升美術(shù)教師的主觀判斷性標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個性，以及不斷提升以唯美的語言對學(xué)生進(jìn)行評價方式。

一、創(chuàng)新高校美術(shù)課程教育發(fā)展現(xiàn)狀

首先，結(jié)合社會發(fā)展的需求，與時俱進(jìn)創(chuàng)新高校美術(shù)課程的文化底蘊基礎(chǔ)，鑄造美術(shù)教育文化，嚴(yán)格遵守美術(shù)教學(xué)的規(guī)章制度及原則，從而選擇適合高校教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)時代發(fā)展教育改革美術(shù)課程的創(chuàng)新教學(xué)步伐，在學(xué)生教育的環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并且因材施教不斷創(chuàng)新學(xué)生的思維想象力，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知美術(shù)課程的過程中不斷提升創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在萌芽及潛在狀態(tài)學(xué)習(xí)中，因勢利導(dǎo)充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生，挖掘創(chuàng)新美術(shù)精神，這也是創(chuàng)新民族與國家發(fā)展的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展動力，也是促進(jìn)學(xué)生綜合民族發(fā)展意識的創(chuàng)造素養(yǎng)意識，從而全方位提升高校學(xué)生的審美理解、研究和探討分析能力觀念。然而發(fā)展改革美術(shù)課程也已經(jīng)是高校美術(shù)課程的大趨勢，不斷創(chuàng)新高校美術(shù)課程的目的就是為了促進(jìn)突出彰顯美術(shù)課程，揚帆起航調(diào)整高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變意識方式及觀念，弘揚時代化潮流式的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。其次，高校不斷強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點，通過創(chuàng)新高校的美術(shù)課程形式，不斷提升本地區(qū)民族文化發(fā)展進(jìn)步的人文靈魂，繼而發(fā)揮國家美術(shù)教育興旺發(fā)達(dá)的創(chuàng)新動力。在學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的前提下，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高學(xué)生自身的審美審視及欣賞能力。社會不斷在發(fā)展，這就要求高校美術(shù)教學(xué)講師要結(jié)合社會需要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才，從而不斷提升學(xué)生的培養(yǎng)實施方案。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主想象力拓展能力

高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要以欣賞為主要目的，以培養(yǎng)學(xué)生的德育目標(biāo)為主要目的，強調(diào)學(xué)生用心學(xué)習(xí)并觀察訓(xùn)練美術(shù)功底，打好藝術(shù)造型的基礎(chǔ)實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生較好的觀察、造型、審美能力的育人目標(biāo)。高校美術(shù)教師在授課過程中，要將美術(shù)以一種嶄新事物的認(rèn)知視角創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)實踐活動過程，要著重訓(xùn)練高校學(xué)生對新事物的觀察及感知能力，訓(xùn)練學(xué)生在觀察事物現(xiàn)象世界中發(fā)現(xiàn)異同天工藝術(shù)大觀的審美能力，通過美術(shù)教育訓(xùn)練學(xué)生思維想象空間能力及智力發(fā)展。不斷創(chuàng)新講解構(gòu)圖的理念，高度重視創(chuàng)新理念的教育方法，在記憶畫教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)事物的特征及特性，創(chuàng)造學(xué)生的潛能觀察力、創(chuàng)造性思維想象力空間，鼓勵學(xué)生勇于與善于體驗性想象，通過探究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的感觸事物發(fā)展的生動有趣內(nèi)容信息，敢于拓展藝術(shù)視野促使繪畫理解及穩(wěn)定保障基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)作品更有靈性、豐富、充滿活力。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力方法，體現(xiàn)提升了學(xué)生的核心藝術(shù)修養(yǎng)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，首先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規(guī)律，以及物體固有的結(jié)構(gòu)特征特點。在教學(xué)中，遵循教學(xué)內(nèi)容要由簡到繁、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生在認(rèn)知發(fā)現(xiàn)事物變化的豐富內(nèi)在內(nèi)涵構(gòu)圖，學(xué)會掌握處理繪畫藝術(shù)的畫面理解與應(yīng)用技術(shù)，以及把握畫面的細(xì)節(jié)特征等。循序漸進(jìn)從開始過渡到復(fù)雜觀察方法的組合形式訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的繪畫組織能力，尤其是對畫面模型中的美感體驗進(jìn)行重點勾勒與描繪，集中體現(xiàn)繪畫理解與應(yīng)用處理的鮮明對比特征，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會如詩如畫般美術(shù)教學(xué)藝術(shù)感觀的體驗殿堂。

四、多元化混合型教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)的升華，需要通過視覺來獲取強化直觀教學(xué)信息。結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)展新媒體教學(xué)手段，引入多樣化美術(shù)教學(xué)課堂及媒體教學(xué)形式，從而不斷提升學(xué)生調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺、感知的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)課堂的繪畫教學(xué)效果。以高效率的美術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣美術(shù)教學(xué)的方法作用。

五、教學(xué)互動注重輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進(jìn)自己理解與欣賞的審美情趣意境中，教師及時給予評價及點撥，并對個性差異的學(xué)生實施因材施教的激勵與鼓勵、啟發(fā)，深入了解學(xué)生掌握美術(shù)教學(xué)的審美理解構(gòu)思方法等，促使高校美術(shù)教師不斷提升自身學(xué)習(xí)及創(chuàng)新教學(xué)的理念和實踐教學(xué)模式方法。在教學(xué)內(nèi)容和形式上應(yīng)采取長期作業(yè)與短期作業(yè)齊頭并進(jìn)的前提下作業(yè)相互結(jié)合，并且要在期間安排構(gòu)圖作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力，使學(xué)生懂得畫面的構(gòu)成，培養(yǎng)其表現(xiàn)整個畫面的能力。

六、結(jié)語

深知高校美術(shù)教學(xué)任務(wù)之艱巨可想而知，主要是根據(jù)實際情況發(fā)展學(xué)生的個性和審美能力的培養(yǎng)，也要提高其扎實的造型能力和對現(xiàn)實的表現(xiàn)力，同時還要提高美術(shù)教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)。高校美術(shù)教學(xué)提升立體式動態(tài)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗，都要靠平時去積累、總結(jié)、反思，從而不斷提升高校美術(shù)教學(xué)實踐鑒賞、欣賞教學(xué)及培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢。