高端訪談

后疫情時代的跨文化教育

——赫爾辛基大學(xué)Fred Dervin教授訪談錄

張 珊( 1.3 )

中國譯論通史研究：重識與重寫

——黃忠廉教授訪談錄

費(fèi)周瑛 黃忠廉( 2.3 )

機(jī)器翻譯面面觀

——皮姆教授訪談錄

范夢栩 安東尼·皮姆( 3.3 )

與時俱進(jìn)，開拓中國外語教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

——孫有中教授訪談錄

孫有中 王 卓( 4.3 )

非自然敘事學(xué)的核心概念與批評爭議

——布萊恩·理查森教授訪談錄

李亞飛 布萊恩·理查森( 5.3 )

察學(xué)生之所需，探典籍之譯道

——何艾克教授訪談錄

郭高攀 何艾克( 6.3 )

語言研究

新時代中國特色新型高校語言智庫建設(shè)與

語言智庫學(xué)科發(fā)展

王立非(1.12)

存現(xiàn)賓語的零形回指及其認(rèn)知語言學(xué)解釋

蔣 平(1.22)

習(xí)近平博鰲亞洲論壇2018年年會開幕演講的

認(rèn)知語用闡釋

張 麗 汪少華(1.31)

中西醫(yī)英語學(xué)術(shù)論文介入資源對比分析

劉國兵(2.10)

主體間資源的介入研究

劉世鑄 張 征(2.19)

俄羅斯民族文化概念“истина(真理)”的

人文—認(rèn)知闡釋

彭玉海(2.34)

西方新修辭學(xué)視域下國外“情感訴諸”研究分析

——基于CiteSpace的可視化分析

李 克 高 婷(3.13)

語言學(xué)的元語言國際研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

——基于Bibliometrix的動態(tài)可視化分析

閔 杰 侯建波(3.27)

中國語言景觀研究可視化圖譜分析

杜 禹 劉齊生(3.41)

狀態(tài)變化事件表征的時空性研究

倪 濤(4.14)

漢語博喻的語篇功能闡釋及分析模型建構(gòu)

王娟娟 孫 毅(4.25)

“前”“后”時空隱喻表達(dá)時間指向的參照模式解釋

陳曉光 張京魚(4.38)

“一帶一路”背景下的對外話語體系與建構(gòu)

王銘玉 崔雪波(5.10)

基于語料庫的能源企業(yè)身份建構(gòu)的批評話語分析

孫秀麗(5.21)

《美麗中國》解說詞的多模態(tài)翻譯及國家形象建構(gòu)研究

武建國 李玓橋 張宏珊(5.31)

基于接受理論的經(jīng)典附加疑問句的翻譯研究

——以《紅樓夢》英譯本為例

周 震 王進(jìn)進(jìn)(6.10)

動詞語境意義變異的類公轉(zhuǎn)型特征及其顯著性層級差異

鄔菊艷(6.20)

中外理科學(xué)者學(xué)術(shù)英語詞塊的語料庫對比研究

婁寶翠 王蜜蜜(6.30)

教學(xué)研究

外語專業(yè)語言類教材編寫的問題與建議

程曉堂 趙笑飛(1.40)

外語人才培養(yǎng)規(guī)格新議

張文忠(1.49)

課程思政對外語專業(yè)課程建設(shè)的導(dǎo)向性與媒介性

王 卓(1.59)

英語二語學(xué)習(xí)者情緒詞加工效應(yīng)研究

陳士法 顧曉嵐(2.45)

提取標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)計方法對二語詞塊研究的影響

嚴(yán)恒斌(2.55)

基于多源語料庫的二語意義、句法飽和度構(gòu)建分析

——以therebe句型為例

秦 琴 丁 研(2.67)

大學(xué)外語課程思政實踐探索中的問題分析與改進(jìn)對策

潘海英 袁 月(3.53)

中華文化融入外語教學(xué)研究的進(jìn)展與趨勢

——基于CiteSpace的可視化分析

裴希山(3.63)

英語專業(yè)師范生信息技術(shù)與課程整合教學(xué)認(rèn)知及其

影響因素

李 濤 張 蓮(4.51)

英語專業(yè)師范生教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究

高 強(qiáng)(4.63)

“三全育人”視域下卓越英語師范生培養(yǎng)模式

創(chuàng)新與實踐

湯紅娟 徐 波(4.74)

母語類型對二語學(xué)習(xí)者使用英語動詞論元構(gòu)式的影響

蔡金亭 曾慧慧(5.43)

二語寫作詞匯復(fù)雜度動態(tài)發(fā)展個案研究

朱慧敏 劉艷梅(5.54)

近20年國外文本強(qiáng)化二語教學(xué)研究進(jìn)展

柳恒爽 黃天德(5.65)

關(guān)鍵土著語言通識課程視域下的外語教師課程力發(fā)展

王雪梅(6.42)

大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展中的情緒調(diào)節(jié)：目標(biāo)與策略

徐錦芬(6.54)

學(xué)習(xí)成為教學(xué)研究者：英語教師身份認(rèn)同變化個案的

復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)分析

杜小雙 張 蓮(6.63)

文學(xué)研究

美國非裔奴隸敘事的基本敘事特征

鄒 濤 譚惠娟(1.69)

“美國文學(xué)史”研究在中國

王玉括(1.80)

論《強(qiáng)盜新郎》中的國家空間生產(chǎn)

劉智歡(1.88)

論《礦童》中的空間政治書寫

李美芹(2.79)

偵探制裁：阿加莎·克里斯蒂小說的倫理困境書寫

杜 娟 羅君藝(2.89)

杰克·倫敦海洋小說中的疾病書寫與“太平洋迷思”

段 波 張景添(2.100)

對立、越界與重構(gòu)

——《到燈塔去》中的性別與空間

方 英(3.76)

福克納小說與“創(chuàng)造進(jìn)化論”的時間觀

房艷紅(3.87)

《遠(yuǎn)岸》中的跨種族命運(yùn)共同體與反人權(quán)批判

徐 彬(4.85)

后殖民理論與第三世界的反殖馬克思主義

丁兆國(4.94)

蓋斯凱爾小說《克蘭福鎮(zhèn)》：饑餓美學(xué)與雅致經(jīng)濟(jì)

丁禮明(4.107)

《夜鶯之愛》中的神話重述與政治詩學(xué)

陳紅薇 鄒帶招(5.79)

加繆對?？思{《修女安魂曲》的改編

李方木(5.87)

當(dāng)代英語小說中的經(jīng)典改寫與審美政治

翟乃海(5.95)

重返“無返之門”

——《月滿月更之時》中的奴隸制、“居間性”和

家族譜系

綦 亮(6.74)

論“瘋癲亞當(dāng)”三部曲中的食物生態(tài)書寫

唐建南(6.83)

美國南方“新怪譚”小說《湮滅》的后自然書寫

張魯寧 韓啟群(6.91)

翻譯研究

中國古典詩詞英譯中的顯化現(xiàn)象

馮全功(1.97)

少數(shù)民族典籍翻譯研究范式與翻譯學(xué)的互構(gòu)

崔曉霞(1.108)

概念整合與《文心雕龍》美學(xué)思想的異域重構(gòu)

胡作友 楊 杰(1.118)

企鵝英文版《浮生六記》中的副文本研究

梁林歆(2.108)

蘇軾古文英譯的副文本功能研究

——以序言、注釋和評論為考察對象

李雪豐(2.116)

副文本視角下的譯者倫理研究

——以《射雕英雄傳》譯者郝玉青為例

蔡筱雯(2.125)

生態(tài)翻譯學(xué)復(fù)雜性思想的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)闡釋

羅迪江(3.98)

翻譯形象研究的途徑與方法

閆曉珊 藍(lán)紅軍(3.108)

翻譯接受研究的界面與方法

鄭劍委(3.118)

社會翻譯學(xué)視域下中國當(dāng)代文學(xué)外譯機(jī)制研究

——以賈平凹《高興》英譯為中心

馮正斌 唐 雪(4.115)

敘事沖突視角下葛浩文英譯莫言小說敘事流變

王金貴 呂世生(4.127)

《人間詞話》“境界”理論的英譯對比研究

——以涂經(jīng)詒譯本與李又安譯本為例

榮立宇 王洪濤(5.104)

白居易《長恨歌》五種英譯文翻譯策略體系研究

劉錦暉 文 軍(5.115)

《紅樓夢》話語標(biāo)記語英譯之視角等效

祖利軍(5.126)

PBL在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用：挑戰(zhàn)與對策

李德超(6.101)

CAT環(huán)境下PBL翻譯教學(xué)模式應(yīng)用個案研究

劉立香(6.112)

基于問題學(xué)習(xí)環(huán)境中的譯者自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力

培養(yǎng)研究

楊曉華(6.123)

書評

教育國際化的戰(zhàn)略舉措

——《中國高校教師全英語教學(xué)(EMI)能力研究》

評介

胡壯麟(1.132)

話語在行動

——《行動中的話語：語言能讓我們做什么》評介

劉 璇(3.128)