多元活動(dòng)，助力成長

陳梅燕

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：要想培養(yǎng)一個(gè)陽光的、充滿凝聚力的班集體，必須多開展班級(jí)活動(dòng)。通過豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班集體凝聚力，也讓孩子們能在活動(dòng)中增進(jìn)感情，磨練意志，提升能力。

一、活動(dòng)激趣，樂中長智

皮亞杰曾經(jīng)說過：“知識(shí)來源于動(dòng)作，而非來源于物體?！卑鸦顒?dòng)融入課堂教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中加深記憶，從而提升教學(xué)效果。無論是哪個(gè)年級(jí)，孩子們在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)往往感覺煩悶、無聊。為了提高他們的興趣，我每到這一環(huán)節(jié)都安排 “捉人仔”的活動(dòng)：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)將字詞配上拼音，課堂上以四人小組為單位，老師隨便抽幾個(gè)小組代表上講臺(tái)，把本課要掌握的生字詞帶拼音寫在黑板上。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，若發(fā)現(xiàn)黑板前的同學(xué)出錯(cuò)，就舉手上前修改，修改正確的可以給小組加分；之后，老師再給大家?guī)追昼姇r(shí)間在書本上訂正，一聲 “捉人仔開始”，小組之間馬上互換書本，認(rèn)真查看，看是否能 “捉到”對(duì)方的錯(cuò)漏。捉到一處本組就可加分 （每個(gè) 0.5分），被捉到的小組就相應(yīng)被扣分，寫錯(cuò)的那位同學(xué)還要罰抄錯(cuò)字20遍，交給捉他的小組作為戰(zhàn)利品。這往往是最激動(dòng)人心的時(shí)刻，收到戰(zhàn)利品的孩子笑得最燦爛。

二、活動(dòng)實(shí)踐，掌握技能

每一次集體活動(dòng)，都能增進(jìn)師生、同學(xué)之間的情感，學(xué)生也會(huì)在活動(dòng)中嫻熟掌握學(xué)習(xí)生活中的一些技能。部編版六年級(jí)語文下冊第一單元習(xí)作就是 “家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”。為了讓學(xué)生寫好習(xí)作，我舉辦了一個(gè)名曰 “家鄉(xiāng)美食知多少”的活動(dòng)：讓學(xué)生課前在家里親子齊動(dòng)手，烹飪好最拿手的家鄉(xiāng)美食，帶到學(xué)校來請(qǐng)校長、老師、同學(xué)品嘗，然后在小組內(nèi)介紹制作方法及風(fēng)俗習(xí)慣，推出最有代表性的在班上分享，最后評(píng)出最美味的美食并進(jìn)行頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)中孩子們開心地邀請(qǐng)同伴品嘗自己帶來的美食，你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，一種 “家”的溫馨感油然而生，彼此間的感情悄然濃郁起來，班集體的凝聚力不知不覺增強(qiáng)了。因?yàn)橛辛擞H身經(jīng)歷，孩子們在習(xí)作中個(gè)個(gè)寫得輕松自得，有理有據(jù)。他們在活動(dòng)中不僅了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、諸多美食，還掌握了烹飪知識(shí)和技能，增進(jìn)了親子、師生和同學(xué)之間的感情，在分享中增強(qiáng)集體凝聚力，還不知不覺提高了寫作能力。

三、家校合作，激發(fā)閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蔽覀儗W(xué)校位于老城區(qū)，農(nóng)村進(jìn)城租房人口比例較大，家長平日忙于生計(jì)，大多沒時(shí)間管理孩子。每個(gè)學(xué)生都喜歡得到老師的認(rèn)可、贊賞，為了讓孩子們愛上閱讀，我想方設(shè)法，利用 “獎(jiǎng)書”激發(fā)他們的閱讀興趣。我與家長們溝通好，發(fā)動(dòng)他們秘密地買來圖書，悄悄放到我處。然后，我努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，每月利用一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課給孩子們 “發(fā)獎(jiǎng)”。因?yàn)橘I來的圖書是獎(jiǎng)給孩子們的，家長都十分樂意。為了突出獎(jiǎng)品的珍貴，我在每本書的扉頁上認(rèn)真地寫上寄語，頒獎(jiǎng)儀式也搞得十分隆重，鄭重獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的幾位同學(xué)。看到孩子們或羨慕或驚喜或渴望的眼神，我滿心歡喜。獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)像得了寶貝一樣，整天愛不釋手，其他學(xué)生則整天跟著那幾個(gè)幸運(yùn)兒，排隊(duì)借閱。就這樣，獲獎(jiǎng)的孩子越來越多，愛書的孩子也越來越多，慢慢地，孩子們對(duì)每月發(fā)獎(jiǎng)的班隊(duì)活動(dòng)課充滿了期待，閱讀、寫作的興趣也在 “潤物細(xì)無聲”中激發(fā)出來了，有很多孩子的習(xí)作都見諸報(bào)端。

四、模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自我

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與實(shí)際操作能力。但現(xiàn)實(shí)有諸多顧忌，我很難帶學(xué)生走出校門，就想出了一個(gè)模擬活動(dòng)——跳蚤市場。讓孩子們把看過的圖書、玩膩了的玩具、多余的學(xué)習(xí)用品等，拿到學(xué)校里拍賣?；顒?dòng)開展前要小組合作，動(dòng)手制作有創(chuàng)意的廣告，給別班同學(xué)發(fā)放傳單等，活動(dòng)開展時(shí)場面不亞于真正的超市，現(xiàn)場的熱鬧、孩子們的激動(dòng)無法用語言描述。有些機(jī)靈的小組還會(huì)提早在外面買一些小物品帶到這里賣，或派出組員提早到各個(gè)攤位巡一遍，低價(jià)購買一些認(rèn)為會(huì)暢銷的商品，等聚的人多了再高價(jià)出售……活動(dòng)結(jié)束后，孩子們小臉上洋溢著難以掩飾的喜悅，一起計(jì)算出盈利，再比比哪個(gè)小組賺得最多。從廣告的精心策劃到與買家談價(jià)錢的技巧，一次模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了孩子們的各種能力。

作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該挖空心思，設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，為孩子們的童年之歌譜上有趣的音符，為他們的快樂成長助上一臂之力。