嵇美麗

(江蘇省連云港市西苑中學(xué) 222000)

化學(xué)案例一直是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，虛報(bào)課程實(shí)施后,教學(xué)按來已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)教學(xué)的在初中教學(xué)中占有十分重要的地位.新課程實(shí)施后，案例教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中得到了普及和運(yùn)用，有效提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，切實(shí)提升化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量.

一、初中化學(xué)范例教學(xué)要遵循的原則

案例教學(xué)是利用案例作為引導(dǎo)和標(biāo)本.提倡高質(zhì)量教學(xué)教學(xué).通過案例使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)與規(guī)律，進(jìn)而完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此案例在初中化學(xué)教學(xué)中具有很高的教學(xué)價(jià)值.

1.案例教學(xué)的基本原則

案例教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方式,在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果中也產(chǎn)生著很大影響.因此,許多學(xué)校的化學(xué)教師都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要選擇和運(yùn)用教學(xué)案例,把案例教學(xué)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中.在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用化學(xué)幾案例不僅能幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓教學(xué)能聯(lián)系實(shí)際,跟主要的是幫助學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法,利用化學(xué)教學(xué)中的范例教學(xué)方式的改變?nèi)ネ晟坪吞岣呋瘜W(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不僅加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生化學(xué)專業(yè)知識(shí)的講授,使得學(xué)生對(duì)身邊化學(xué)知識(shí)常識(shí)有了定性了解,也增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力,提高了學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的能力.在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)教學(xué)案例的運(yùn)用,必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持案例教學(xué)的原則.

2.基礎(chǔ)性原則

在化學(xué)教學(xué)中使用案例教學(xué)的目的就是用教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在使用時(shí)要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主，要按照學(xué)生知識(shí)掌握水平以及智力水平，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，并要以優(yōu)化學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為原則，以學(xué)生的視角科學(xué)制定教學(xué)步驟.以“空氣”一課為例，教師在對(duì)此課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果拋棄案例教學(xué)法采用普通方法，那么學(xué)生針對(duì)“空氣”一課知識(shí)產(chǎn)生疑惑，甚至不理解之處居多.但是相反，如果教師運(yùn)用案例教學(xué)法對(duì)“空氣”一課展開教學(xué)，因?yàn)榭諝馐俏覀兩钪斜夭豢缮俚臍怏w，其本身就占據(jù)了基礎(chǔ)性的作用，加之教師采用案例的方式幫助學(xué)生理解，以學(xué)生的視角解釋空氣在生活中扮演的角色，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)理解水平的了解，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與步驟，將基礎(chǔ)知識(shí)作為根本前提從而展開教學(xué).那么這樣一來，學(xué)生不僅能夠深入地理解這一課知識(shí)，也能夠以化學(xué)的角度理解空氣，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ).

3.范例性原則

所謂范例性就是指老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所用案例必須經(jīng)過仔細(xì)的思考，并要確定具有范例作用之后，才可以在教學(xué)中使用，這樣才能將范例教學(xué)的功能發(fā)揮出來.例如教師在進(jìn)行“氧氣”一課的教學(xué)時(shí)，教師在講解氧氣相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先將其與之前講解過的“空氣”進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生有效區(qū)分空氣和氧氣.隨后，為了讓學(xué)生更加深入地了解氧氣，教師可以采取實(shí)驗(yàn)的方式，通過實(shí)驗(yàn)制取氧氣.在實(shí)驗(yàn)之前，教師要對(duì)此次實(shí)驗(yàn)所達(dá)成的效果進(jìn)行考慮，在明確了對(duì)學(xué)生的實(shí)際作用之后，方可展開實(shí)驗(yàn).教師要準(zhǔn)備KMnO4紫黑色固體、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、帶膠塞的導(dǎo)管、棉花、集氣瓶、玻璃板、水槽等設(shè)備.①根據(jù)要求將儀器連接好，對(duì)裝置的氣密性進(jìn)行檢查；②在試管內(nèi)裝入足量的高錳酸鉀，并在試管口處塞入棉花，使試管口略微向下傾斜，試管中的導(dǎo)氣管要稍微多出膠塞一部分，以便收集氣體，只有將導(dǎo)氣管的一端放置于水中，在集氣瓶?jī)?nèi)灌滿水，倒放置水槽中，準(zhǔn)備收集；③將酒精燈點(diǎn)燃，使用外焰將高錳酸鉀加熱；④運(yùn)用集氣瓶收集導(dǎo)氣管制造氧氣.完畢之后將集氣瓶放置于桌面，熄滅酒精燈.在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠真正了解到氧氣的收集過程，通過實(shí)驗(yàn)的方式也將教材中有關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而發(fā)揮范例教學(xué)的真正效果.

二、化學(xué)案例在教學(xué)中運(yùn)用的方法和開展途徑

教學(xué)案例是新課程教學(xué)的重要形式和文方法,在化學(xué)教學(xué)中主要是初中的化學(xué)教學(xué)御用更為普遍和突出,因?yàn)槌踔袑W(xué)生剛接觸化學(xué),學(xué)習(xí)的難度大,問題多,運(yùn)用教學(xué)案例去引導(dǎo)學(xué)生可以達(dá)到很好的引導(dǎo)作用.在初中化學(xué)教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用,更具有典型性和代表性.例如,在化學(xué)方程式的教學(xué)中,就可以運(yùn)用話方程的配平的教學(xué)案例,幫助學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn).初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初級(jí)階段,它以基礎(chǔ)學(xué)科的形式出現(xiàn)在初中教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和相關(guān)分析能力.但是就目前來看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂上仍然占據(jù)主要地位.因此,改革初中化學(xué)教學(xué)模式是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.其中范例教學(xué)就是以典型范例為中心的教與學(xué),使學(xué)生能夠從依靠典型范例到掌握規(guī)律,借助這種范例獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí),并發(fā)展其能力的一種教學(xué)模式.在化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位的強(qiáng)調(diào),亟需化學(xué)課堂應(yīng)變教為學(xué)的傳統(tǒng)的就教材講教材的講授教學(xué)方式,用案例去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容.

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇案例

案例的選擇是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)中案例的 選擇要按照案例教學(xué)的使用原則，教師在運(yùn)用該教學(xué)模式時(shí)必須要以學(xué)生為主，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行強(qiáng)化.同時(shí)教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使他們能夠在輕松的氛圍中，不斷提高自身對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛之情.以“如何正確書寫化學(xué)方程式”一課為例，因?yàn)榛瘜W(xué)課程本身帶有一定的枯燥性，如果教師沒有運(yùn)用有效的方式帶動(dòng)課堂氛圍，那么學(xué)生很容易出現(xiàn)溜號(hào)等現(xiàn)象.所以，當(dāng)教師使用范例教學(xué)法時(shí)，需要打造適合的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置一個(gè)游戲，讓各個(gè)小組的學(xué)生以競(jìng)賽的方式書寫化學(xué)式，看哪一組的學(xué)生完成得好，正確率高，便可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì).這樣一來，學(xué)生既能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，做到學(xué)以致用，也可以在游戲中提高參與課堂的積極性，以提升化學(xué)課堂教學(xué)效率.在游戲的同時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的有趣之處，教師再對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣一來，便可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛之情.

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和運(yùn)用案例

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，初中化學(xué)教師首先應(yīng)按照本次課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)為中心，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行挑選.優(yōu)秀的案例要包含教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、解題技巧以及解題方式.以人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題2“水的凈化”一課為例，教師在課程講解時(shí)首先是向?qū)W生提出問題“同學(xué)們，你們都見過凈化器嗎？你們知道它運(yùn)用的是什么化學(xué)原理嗎？”以此來激起學(xué)生們的探究欲；其次要讓學(xué)生帶著疑問，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)例與學(xué)生一起對(duì)水凈化中的化學(xué)原理進(jìn)行研究與探討，讓學(xué)生可以有獨(dú)立思考的空間，從而找到水凈化過程中的化學(xué)原理，掌握其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí).

3.利用案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

安例教學(xué)是新課標(biāo)中能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式.這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、理解和解決問題的能力,所以應(yīng)該得到推廣應(yīng)用.本文對(duì)范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些有意義的探討,希望對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)工作能夠有所借鑒.因?yàn)榘咐虒W(xué)十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)饋.所以教師要使用該教學(xué)方法時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的重視程度，例如在講解“原子的結(jié)構(gòu)”一課時(shí)，老師要多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，從而及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)質(zhì)量.同時(shí)要在課程將要結(jié)束時(shí)，利用多個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本次課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試，再次對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行確認(rèn)，做好教學(xué)反思工作，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力.

初中化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行篩選.選擇合適的案例去開展教學(xué).在選擇教學(xué)案例時(shí)，一方面要按照化學(xué)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行案例的選擇，另一方面要按照教學(xué)的需要對(duì)案例進(jìn)行篩選，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行有效的輔助.這時(shí)選擇的案例要以能夠起到承前啟后的作用為準(zhǔn)，做好已學(xué)知識(shí)點(diǎn)與新知識(shí)點(diǎn)的銜接，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的過渡，但教師在選擇教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)案例的難易程度進(jìn)行控制，一般學(xué)生的整體化學(xué)學(xué)習(xí)能力為主要參考.此外挑選案例時(shí)要帶有一定的針對(duì)性，要按照化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐一挑選相應(yīng)的案例，從細(xì)節(jié)對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果提供可靠的保障.

新課程實(shí)施后,教學(xué)案例在化學(xué)教學(xué)中的作用和地位越來越突出.教學(xué)案例已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)手段和方法,在化學(xué)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)實(shí)際去選擇和運(yùn)用化學(xué)案例,讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容.提高教學(xué)效果.