王燕

一、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為初三的學(xué)生。在之前的美術(shù)課中，學(xué)生已經(jīng)基本了解了中國傳統(tǒng)民居的建筑形式，并掌握了建筑的欣賞方法。同時(shí)，人美版初三美術(shù)教材的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”板塊中也多次出現(xiàn)貝聿銘的建筑作品。在本課中，將以貝聿銘的建筑作為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生探究傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代建筑的關(guān)系，也是對(duì)中國傳統(tǒng)園林文化的更深一步的學(xué)習(xí)。

二、基本問題

1.貝聿銘“蘇州博物館”的園林式設(shè)計(jì)和中國傳統(tǒng)園林建筑有何關(guān)系？

2.中國傳統(tǒng)園林建筑與自然有何關(guān)系？

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)生通過“蘇州博物館”的欣賞報(bào)告，多角度進(jìn)行探討，深入了解自然與建筑的關(guān)系。

四、問題情境

在蘇州市的市中心有一座現(xiàn)代建筑，它緊鄰中國著名園林“拙政園”，它的設(shè)計(jì)師是盧浮宮金字塔的設(shè)計(jì)者——貝聿銘，它就是蘇州博物館新館。（圖1）

五、教學(xué)目標(biāo)

綜合目標(biāo)：本課通過欣賞貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館來了解貝聿銘的建筑理念和特點(diǎn)，在體驗(yàn)中國園林文化魅力的同時(shí)，體會(huì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。

具體目標(biāo)：

1.通過欣賞貝聿銘“蘇州博物館”園林設(shè)計(jì)中的水、山、亭、等元素理解中國傳統(tǒng)園林特色。

2.通過欣賞中國園林效法自然的設(shè)計(jì)理念，體會(huì)建筑與自然的關(guān)系。

3.能夠嘗試獨(dú)立完成對(duì)貝聿銘其他建筑作品的欣賞。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生欣賞貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館新館，感受建筑設(shè)計(jì)的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇州博物館新館園林設(shè)計(jì)中包含的中國傳統(tǒng)園林文化及其與自然的關(guān)系。

七、教學(xué)方法

1.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式探究蘇州博物館所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生通過查閱或搜集資料的方式，在特定的園林文化情境中了解蘇州博物館建筑。

3.學(xué)生通過討論和分析，概括、歸納和總結(jié)蘇州博物館建筑的特色。

4.運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究蘇州博物館建筑與自然的關(guān)系。

八、設(shè)計(jì)思路與課程安排

1.思維導(dǎo)圖。（圖2）

2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、園林模型、蘇州博物館平面圖。

3.課時(shí)安排：3課時(shí)。

九、教學(xué)過程（第1課時(shí)）

1.問題導(dǎo)入：設(shè)置“問題情境”

研學(xué)游來到蘇州，即將參觀一處現(xiàn)代建筑——蘇州博物館新館，也是熱門的“網(wǎng)紅打卡地”。它緊鄰拙政園，南側(cè)是一河之隔的獅子林，東側(cè)是太平天國忠王府舊址，占地面積約10700平方米，建筑面積19000余平方米，你能想象到這座博物館的樣子嗎？這座建筑在眾多著名園林包圍中是如何受到游客青睞成為“網(wǎng)紅”景點(diǎn)的？

2.新授

活動(dòng)一：視頻課件展示貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑。

教師：這些建筑都是由享譽(yù)世界的華裔建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的，他出生于中國廣州，祖籍蘇州。他的代表作有巴黎盧浮宮的金字塔、肯尼迪圖書館、中國香港中銀大廈等建筑。

教師問題1：你見過貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑嗎？

學(xué)生：見過但當(dāng)時(shí)不知道是誰設(shè)計(jì)的。

教師：在蘇州就有貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑——蘇州博物館新館。2006年10月竣工的蘇州博物館新館，坐落于古街巷中。與我們見過的博物館不大一樣，它“不高不大不突出”，是一座融入周圍古建筑群的現(xiàn)代建筑。

教師問題2：它的設(shè)計(jì)師貝聿銘也設(shè)計(jì)過盧浮宮的金字塔，拙政園的旁邊為什么沒有出現(xiàn)一座高大的玻璃外墻的現(xiàn)代建筑？反而是一座“不突出”的建筑？

學(xué)生：因?yàn)橛胁Ａ鈮Φ母叽蠼ㄖ?huì)破壞整體街區(qū)的建筑風(fēng)格，與這個(gè)街區(qū)的氣質(zhì)不協(xié)調(diào)。

教師問題3：建一座與街區(qū)相同風(fēng)格的仿古建筑當(dāng)博物館就可以了，為什么又設(shè)計(jì)這樣一座現(xiàn)代建筑呢？

學(xué)生：博物館和其他建筑的意義和用途不同。

教師小結(jié)：博物館的基本功能是收藏、展示和研究，因此蘇州博物館新館作為一個(gè)現(xiàn)代建筑，它的頂部和部分外墻大量使用玻璃，目的是為了室內(nèi)最大限度地透入自然光，達(dá)到最佳的展示效果。這改進(jìn)了中國傳統(tǒng)建筑“大屋頂”在采光方面的不足。光線也促使了空間的變化，移步換景，借助光線的時(shí)辰變換、季節(jié)更迭產(chǎn)生不同的視野，同時(shí)還滿足了博物館特殊光線的需求。穿行其間，光影靈動(dòng)，有恍然穿越時(shí)空之感。（圖3）

3.學(xué)生討論

教師展示蘇州傳統(tǒng)建筑和蘇州博物館新館的對(duì)比圖片。（圖4）

分組討論：這座博物館建筑和周圍的傳統(tǒng)建筑有什么相似之處？

組1：都是白墻黑瓦。

組2：建筑上的線條非常像古建筑的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的梁、柱。

組3：建筑高度基本一致。

教師小結(jié)：蘇州博物館新館建筑整體色調(diào)都是以中國南方傳統(tǒng)建筑粉墻黛瓦為色彩基調(diào)，其采用開放式鋼結(jié)構(gòu)，替代了傳統(tǒng)建筑的木質(zhì)材料；幾何形的線條模仿了蘇州建筑的木梁、立柱；由幾何形構(gòu)成的坡頂，傳承了蘇州城內(nèi)古建筑縱橫交叉的斜坡屋頂。

4.課后作業(yè)