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      多模態(tài)隱喻視域下氣候變化新聞漫畫分析

      2021-02-03 04:36:12周凱妍
      新聞研究導刊 2021年21期
      關鍵詞:多模態(tài)隱喻新聞評論氣候變化

      摘要:在當前全球共同應對氣候變化的背景下,文章探討主題為氣候變化的文字—圖片多模態(tài)新聞漫畫隱喻表征方式及其內涵。研究共搜集28幅漫畫作為分析語料,基于批判隱喻分析方法,以氣候變化作為目標域,其源域包含多種極端天氣和異常自然災害中的元素符號,其中烈火隱喻最普遍。文章從新聞評論視角看待氣候變化事件,從原因、結果和解決辦法三個角度分析氣候變化的隱喻構建。結合實例分析隱喻數量最多的原因和結果隱喻,發(fā)現漫畫主要使用國旗、聯合國氣候大會及人類活動符號表達原因隱喻;而使用空間和時間隱喻以及文化符號表達結果隱喻。這解釋當下媒體輿論的主要目的,是使讀者認識到氣候變化的原因與災難性后果。

      關鍵詞:氣候變化;多模態(tài)隱喻;新聞漫畫;新聞評論;符號

      中圖分類號:G206 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2021)21-0108-03

      基金項目:本論文為廣東培正學院校級青年基金項目“多模態(tài)隱喻視域下英語新聞漫畫研究”成果,項目編號:20pzxmqn29

      一、引言

      氣候變化是21世紀地球面對的主要威脅,國際社會對氣候變化的關注有了相當程度的提高。自1995年起,第一屆世界氣候大會在德國柏林召開,開啟了工業(yè)化國家和發(fā)展中國家合作解決全球氣候問題的歷史大門,相關新聞報道數量也隨之上升。新聞媒體報道反映了某一時間點的社會意識,并塑造了人們談論、思考和行動的方式。氣候變化漫畫的興起和隱喻元素的增加表明觀眾對氣候變化有足夠的了解。通過特定元素的刻畫,畫家認為讀者能夠理解日益復雜的氣候問題[1]。

      國外對于氣候變化的新聞圖像研究側重于視覺傳播策略,主要關注信息框架和內容,依托框架理論進行分析。如威斯勒等通過分析全球氣候變化多模式新聞框架,發(fā)現在產生可識別的框架時,文本和視覺元素的對應在插圖文章的多模態(tài)集合中變得明顯[2]。但是,現有的研究似乎避開了圖像元素的內涵。許多量化的分析雖有助于捕捉大量的交流數據,但忽視了其意識形態(tài)和后果以及產生影響的權利關系。國內氣候變化隱喻研究近五年才逐漸興起,對象主要集中于文字語料,且研究內容聚焦于隱喻類型的識別[3]。對于氣候變化的多模態(tài)隱喻構建,尚無系統(tǒng)研究。鑒于媒體描述問題的方式,可能會影響事件的前景,如鼓勵或反對觀眾參與氣候相關活動,甚至會影響人們將來在此議題上的參與方式,筆者試圖從多模態(tài)隱喻的角度拓展現有的研究,研究氣候變化的文字—圖片隱喻表征方式及其內涵。

      二、理論框架

      多模態(tài)隱喻是福塞維爾基于萊考夫與約翰遜(1980)的概念隱喻提出的一個新的研究課題[4]。這個新定義的研究表明隱喻的出現并不局限于語言,隱喻思維可以以不同的表征方式組合存在。多模態(tài)隱喻的“目標和源域各自有不同的表征模式或主要表現”,同時以一種以上的模式受到暗示”[5]。文章關注文字—圖片形式的多模態(tài)隱喻。

      文章運用批評隱喻分析法,基于概念隱喻理論,該理論不僅認為隱喻的主要作用是使復雜的問題更容易理解,還通過分析實效和意識形態(tài)理解隱喻特征[6]。隱喻與認知相互作用,在媒體話語中起著至關重要的作用,批判性隱喻分析為歸納、分析不同社會問題話語提供了一個合適的理論框架。因此,文章的隱喻被視為有助于理解某些社會問題的話語手段,更具體地說,是氣候變化的主題以及社會、經濟和文化等潛在概念。

      三、研究方法

      研究基于西方媒體英文多模態(tài)新聞漫畫,在全球氣候政策舞臺上,西方媒體極具影響力。分析的對象源于權威新聞漫畫數據庫(https://www.politicalcartoons.com/),該數據庫由美國社評漫畫家創(chuàng)建,網站內的新聞漫畫刊登于各大主流新聞媒體,能夠代表輿論主流觀點。

      提取分析樣本時,以氣候變化(climate change)為關鍵詞搜集符合多模態(tài)隱喻標準的漫畫。漫畫的年份限定在1995年至2021年,在這長達20多年的時間里,聯合國氣候大會談判涉及的國家數量眾多,各種國際性公約和文件相繼出臺。根據福塞維爾的多模態(tài)隱喻標準,從數據庫中篩選出28幅圖片—文字新聞漫畫作為研究對象。

      分析時首先以氣候變化為目標域,識別相關的多模態(tài)隱喻,其次以氣候變化事件為切入點歸納隱喻表現形式,最后基于更廣泛的社會文化語境,深入分析漫畫中的隱喻內涵。

      文章具體研究問題主要有三點。

      第一,以氣候變化為目標域,對應的概念源域有哪些?

      第二,以氣候變化作為事件,其隱喻主要有何種表達形式?

      第三,多模態(tài)隱喻場景如何簡化和促進對氣候變化的理解?

      四、氣候變化隱喻分析

      研究以氣候變化作為中心詞,分析其源域和目標域表現方式。并且把氣候變化作為事件,探索相關的人物、環(huán)境、事件多模態(tài)隱喻形式,以及各隱喻符號之間的互動方式。

      據統(tǒng)計,英文新聞漫畫主要借助極端天氣符號或者異常自然災害映射氣候變化。源域包括洪水、干旱、烈火、濃煙、冰雪融化、颶風、四季異常。其中烈火源域出現的頻次最多(共8次),從作者和讀者對氣候變化的認知角度分析,以上極端天氣和災害是畫家與讀者共有的知識背景。這反映西方主要關注的氣候問題是全球變暖,并且直接感受明顯的是溫度的上升,以及森林火災的頻發(fā),媒體以此為切入點可高效地與讀者構建隱轉喻意義;而冰雪融化、颶風等現象與氣候變化所建立的是間接聯系,并且這些現象發(fā)生在局部地區(qū),或者因為其他災害如洪水泛濫,是間接的后果。

      在此基礎上,立足于漫畫的新聞要素(人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果)以及評議屬性(抓住社會事件的突出矛盾,表達深刻的觀點),筆者探討氣候變化源域與其他符號的互動,以理解漫畫如何通過隱喻手法表達人物、動物、環(huán)境、事件之間的矛盾與聯系。經過分析與歸納,筆者發(fā)現英文新聞漫畫主要探討氣候變化事件的三大元素:原因、后果及解決辦法。下文從這三個方面辨別隱喻符號,并試圖解釋其內涵。

      (一)氣候變化的原因隱喻

      氣候變化原因的隱喻符號主要包括國旗、聯合國氣候大會、人類活動。從漫畫發(fā)表的時間和主題看,每當全球氣候峰會舉行時,就會涌現一批相關的漫畫,內容諷刺主要氣候污染國的利益至上觀,其搖擺不定的氣候政策加速了全球氣候變化。

      以第26屆聯合國氣候變化大會為主體的漫畫為例,圖中背景是干枯的地面,映射目標域氣候變化。與干旱形成鮮明對比的是地面上的雪人正圍堆城墻,城內插著大會旗子,每個雪人頭上戴著有不同國旗圖案的帽子,映射《巴黎協(xié)定》進入實施階段后召開的首次締約方大會,城內每個雪人表情不一,似在各自盤算自身利益。城外卻站著表情不滿的兩個大雪人,代表主要工業(yè)國家無法有效參與決策,這間接加劇氣候惡化。又如主題為“可能不會在北美和澳大利亞重演”(May not be reprinted outside of North America and Australia)的漫畫,畫中洪水包圍著工廠和房屋,遠處有森林大火,一位工人說:“只要我們的活動能繼續(xù)下去,就沒那么糟?!保ˋs long as our activity can go on, it’s not so bad.)漫畫中的洪水、濃煙和森林火災是氣候變化的多重源域。在現實中,工廠顯然不可能在洪水泛濫時正常運作,該漫畫把不同空間的元素疊加在一起,一是為了形成強烈的沖突,以表達評論觀點:人類不理性的經濟活動,以及無法控制的自然災害造成了氣候變化。二是為了在同一幅畫面中,高效地凸顯造成氣候變化的人為因素。筆者發(fā)現相當多的漫畫都加入了工業(yè)污染氣體排放的符號,該符號的反復出現說明媒體普遍認為無節(jié)制的工業(yè)生產需引起重視。

      (二)氣候變化的后果隱喻

      氣候變化后果的隱喻形式主要是空間隱喻和時間隱喻,也包括少量節(jié)日符號隱喻。

      空間隱喻的主要表達形式是惡劣環(huán)境包圍人/動物。通過空間的非現實設計,延伸人們的思維,凸顯因果關系敘事,強調事件的結果。如“氣候峰會”(Climate Summit)漫畫,畫中海水包圍一個北極熊家庭,四只北極熊向上疊起,局促地站在僅夠立足的冰塊上。這里有兩個空間隱喻,首先海水和北極熊形成外—內空間隱喻,外部一望無際的海水表示形勢嚴峻的氣候變化,中間的北極熊映射遭受影響的動物生存狀況。另外,窄小的冰塊也是一種空間隱喻,映射氣候變暖導致全球冰川融化,向上疊起的北極熊也是一種空間隱喻,表明動物的生存空間已經被無限縮小。漫畫整體的隱喻是全球變暖導致全球生態(tài)和環(huán)境系統(tǒng)遭到破壞。

      另外一種表現形式是蒙太奇式的時間對比,以寓言式的手法警醒世人。具體表現手法包括未來太空的描繪、春夏秋冬的變化、事件發(fā)生前后的對比等。如漫畫“氣候變化”(Climate change)展示了四個靜態(tài)畫面,內容相似,畫面背景是工廠以及排放的廢氣。畫面中心是豎立的黃色警告牌,前面三張圖片文字一致:“氣候變化即將來臨”(Climate change is coming),只有第4張圖片將“即將來臨”(coming)劃掉,下面補充文字“在這里”(here)。畫面下方顯示時間,從1970s’變化到2020’s。除了微妙的文字變化,畫面中的綠色環(huán)境也改變了,最后一張圖片,藍天已經變成黑夜。變化的時間符號和綠色植物符號結合,形成生態(tài)環(huán)境長期受到破壞的隱喻。工人思考:“哇,沒看到即將來臨?!保╓hoa, did not see that coming.)是一語雙關,既表示警示牌上的即將來臨一詞不見了,又表示過去污染環(huán)境的工廠一直在運作,無視災難性后果的到來。

      文化符號的使用亦有較強的警告說服作用,因為傳統(tǒng)文化節(jié)日有助于作者和讀者構建共同的隱喻意義,類似的文化符號包括節(jié)日和傳統(tǒng)習俗。以感恩節(jié)元素漫畫為例,展示了一只球狀的烤火雞,以比喻處于氣候變暖境況下的地球,火雞旁邊的“感恩”一詞幫助讀者建立起感恩節(jié)與氣候變暖的聯系,形成強烈的沖突。美國感恩節(jié)的由來隱藏著背信棄義地對待土著民的歷史,映射氣候變暖同樣源于人類對大自然無節(jié)制的傷害。該漫畫文化符號構建的隱喻是氣候變化將使高溫天氣席卷全球。

      在統(tǒng)計分析時,筆者發(fā)現事件原因和結果的隱喻數量明顯比解決辦法的隱喻數量要多。由此可見,英文媒體發(fā)表新聞漫畫的主要目的是喚起讀者的敬畏之心,使大家及時采取行動,阻止災難發(fā)生。

      (三)氣候變化的解決辦法隱喻

      少量英文媒體為氣候變化提出了可能的解決辦法。盡管大部分漫畫專注于展示氣候災難的極端后果,筆者依然發(fā)現一些作品不滿足于漫畫純粹的警醒功能,而是為僅存的希望發(fā)出吶喊。比如一幅旅程場景的漫畫,呼吁人們及時停止自毀性的行為,畫中一輛車身繪有地圖的藍色大巴映射地球,車后排放的大量濃煙表示地球上的人類活動破壞氣候,車后表示車速之快的氣流暗示人們破壞環(huán)境的速度之快,同時幾乎掉出懸崖的車頭回縮,并帶著驚訝、恐慌的表情說:“我們應該改變行駛方向!”(We should change course?。┌凳救祟悓ψ约旱倪^分行為出乎意料,希望及時尋找可持續(xù)發(fā)展的道路。類似的漫畫數量稀少,大概是因為面對全球性的災害,各國依然在尋求行之有效的應對措施。對于目前艱難進行的聯合國氣候大會,媒體抱有懷疑和悲觀的態(tài)度,并且各國的精力過多地被美國的搖擺政策分散。

      五、結語

      文章圍繞氣候變化,以批判隱喻分析為研究方法,對英文多模態(tài)新聞漫畫進行分析。首先探討以氣候變化作為目標域的源域類型,發(fā)現源域表征內容主要是極端天氣和異常自然災害元素符號,其中烈火隱喻居多,烈火使讀者聯想到現實中更頻繁和普遍的森林火災和高溫天氣,成為幫助作者傳達新聞評論觀點的重要橋梁。在此基礎上,根據新聞主要屬性,文章從氣候變化事件的原因、結果、解決辦法三個角度檢驗漫畫構建多模態(tài)隱喻的方式。

      統(tǒng)計顯示,描述原因和結果的隱喻最多,表明當前作者和讀者關注的焦點在于引發(fā)氣候變化的因素,還有迫在眉睫的極端天氣。盡管世界各國都參與氣候治理的政策制定,但是過程充滿艱辛,切實有效的解決辦法尚未被明確提出,以此解釋氣候變化解決辦法的多模態(tài)隱喻極少。

      無論何種角度,所有的隱喻符號與氣候變化隱喻形成互動,塑造漫畫的立場觀點,這有助于欣賞隱喻的力量。當然,文章的樣本量不夠充足,未能捕捉所有的源域和隱喻場景,今后的研究可以以量化研究為主,對該類型漫畫進行客觀全面的分析。

      參考文獻:

      [1] 奧尼爾·薩弗隆.不僅僅是肉眼所見:對平面媒體中氣候變化圖像的縱向分析[J].氣候變化,2020(1):9-26.

      [2] 哈特穆特·威斯勒,安塔爾·沃茨尼克,魯玆·霍福爾,等.氣候變化的全球多模態(tài)新聞框架:世界五個民主國家的比較[J].國際新聞/政治,2016,21(4):423-445.

      [3] 李承澤.中美全球變暖媒體話語中的隱喻對比研究:批評隱喻分析視角[D].北京:北京外國語大學,2020.

      [4] 福塞維爾·查爾斯.認知主義框架下的非語言和多模態(tài)隱喻:研究議程[C]//福塞維爾·查爾斯,愛德華多·尤里斯–亞帕拉希.多模態(tài)隱喻.柏林:德古意穆彤出版社,2009:19-44.

      [5] 福塞維爾·查爾斯.書評:批評隱喻分析的語料庫方法[J].語言文學,2006,15(4):402-405.

      [6] 查特里布萊克·喬納森.語料庫批評隱喻分析方法[M].柏林:斯普林格出版社,2004:26-43.

      作者簡介 周凱妍,碩士,講師,教師,研究方向:認知語言學與應用語言學。

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