鄧麗莉 田蜜

摘要：高等學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分，高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生既是我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要技能技術(shù)人才支撐，也是中文學(xué)術(shù)期刊重要的讀者、作者群體。但長期以來，對(duì)這一群體的學(xué)術(shù)誠信教育缺位情況嚴(yán)重。文章基于對(duì)586名高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)知度調(diào)查，從期刊、媒體、編輯三個(gè)層面提出學(xué)術(shù)期刊讀者、作者樹立學(xué)術(shù)誠信意識(shí)，規(guī)范學(xué)術(shù)誠信行為的實(shí)踐路徑，為學(xué)術(shù)期刊在新時(shí)代發(fā)揮更大的社會(huì)價(jià)值提供新思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；學(xué)術(shù)誠信；高等學(xué)歷繼續(xù)教育；社會(huì)價(jià)值

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）21-0219-03

一、引言

隨著科技日新月異地發(fā)展，學(xué)術(shù)誠信越來越成為全球?qū)W術(shù)界和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題，各國都在不遺余力地加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育工作，維護(hù)學(xué)術(shù)誠信[1]。傳播正確的學(xué)術(shù)誠信道德理念和行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)期刊重要的社會(huì)責(zé)任，也是學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的重要路徑[2-4]。學(xué)術(shù)期刊要實(shí)現(xiàn)這一社會(huì)價(jià)值，不能局限于做一個(gè)呼吁者和倡導(dǎo)者，而應(yīng)成為一個(gè)參與者和實(shí)踐者，從社會(huì)需求實(shí)際出發(fā)，在如何服務(wù)社會(huì)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)這一問題上進(jìn)行更多探索和嘗試。

隨著高等教育普及化程度和高等學(xué)歷繼續(xù)教育水平不斷提高，“雙減”政策的落地和中考“五五分流”政策逐步在全國各地推行[5-7]，高等學(xué)歷繼續(xù)教育將逐漸成為國民接受高等教育、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要路徑。目前，我國高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生數(shù)量眾多，據(jù)國家開放大學(xué)不完全統(tǒng)計(jì)，有在籍學(xué)生1400多萬，這些學(xué)生大多已進(jìn)入社會(huì)，走上專業(yè)技能技術(shù)崗位，為了自身發(fā)展和晉升等需要繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，他們高度依賴中文期刊，在信息獲取方面高度依賴網(wǎng)絡(luò)媒體，他們是學(xué)術(shù)期刊，特別是中文學(xué)術(shù)期刊的重要讀者群體和潛在作者群體。因而，中文學(xué)術(shù)期刊了解這一群體的學(xué)術(shù)誠信認(rèn)知水平和需求特征，積極參與高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育，對(duì)中文學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值具有重要意義。

二、高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)知情況

筆者通過問卷星網(wǎng)站對(duì)重慶開放大學(xué)的586名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中本科學(xué)歷42.83%，大專學(xué)歷57.17%，全部為在職人員，涵蓋了教師、管理人員、技術(shù)研發(fā)人員、工程師、醫(yī)護(hù)人員等多種職業(yè)。

（一）高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)知概況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分（76.62%）學(xué)生不支持學(xué)術(shù)不端行為，并且認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)肅處理，但他們對(duì)學(xué)術(shù)誠信的知曉率和學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的了解程度均偏低，這說明學(xué)術(shù)誠信概念在這一群體的普及仍然不足。“聽說”和“經(jīng)常聽說”學(xué)術(shù)誠信者僅占67.58%，還有32.42%的學(xué)生“沒聽過”或者“不確定”。586名學(xué)生對(duì)多種學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重程度評(píng)價(jià)如上表所示。

（二）高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生自我學(xué)術(shù)誠信水平認(rèn)知

這586名學(xué)生中，有48.12%認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)誠信水平“非常好”，30.55%認(rèn)為自己學(xué)術(shù)誠信水平“好”，17.75%認(rèn)為“一般”，還有一定比例的學(xué)生自認(rèn)學(xué)術(shù)誠信水平“不好”和“非常不好”。由于畢業(yè)論文撰寫是高等學(xué)歷教育人才培養(yǎng)方案中關(guān)鍵且重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)論文撰寫過程中是否存在學(xué)術(shù)不端行為往往決定學(xué)生是否能夠通過答辯獲得學(xué)歷、學(xué)位。筆者調(diào)查學(xué)生對(duì)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令34號(hào)）的知曉程度，發(fā)現(xiàn)僅有不到一半的學(xué)生（31.74%）表示“已認(rèn)真閱讀”該文件，一半的學(xué)生（50.51%）表示“聽過，但沒閱讀”，還有17.75%的學(xué)生“從未聽說過”這個(gè)文件。說明高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重后果認(rèn)知不足、重視不夠，學(xué)生個(gè)人的學(xué)術(shù)誠信水平也有待進(jìn)一步提升。

（三）高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生接受學(xué)術(shù)誠信教育情況

本次受訪學(xué)生中，有93.52%表示愿意接受學(xué)術(shù)誠信教育，但只有14.68%的學(xué)生經(jīng)常接受學(xué)術(shù)誠信教育，27.65%的學(xué)生偶爾接受學(xué)術(shù)誠信教育，34.99%的學(xué)生沒有接受過學(xué)術(shù)誠信教育，還有9.22%的學(xué)生不確定。這表明學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識(shí)和教育需求較強(qiáng)，但學(xué)術(shù)誠信教育力度不足，存在學(xué)術(shù)誠信教育缺位的情況。這些學(xué)生平時(shí)主要通過網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道（85.94%）和紙質(zhì)媒體報(bào)道（41.39%）兩個(gè)途徑了解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范，還有部分學(xué)生通過同學(xué)交流（32.67%）或者導(dǎo)師指導(dǎo)（31.88%）了解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范，專題講座（26.93%）和學(xué)生手冊（17.62%）也是受訪學(xué)生了解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的重要途徑。

三、高等學(xué)歷繼續(xù)教育中的學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育短板

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生普遍具備一定的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育的認(rèn)可程度很高、需求也很明顯?，F(xiàn)行的高等學(xué)歷繼續(xù)教育培養(yǎng)體系中，雖然對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為有相應(yīng)的懲戒辦法，但在規(guī)范化教育方面仍然缺位嚴(yán)重，其原因主要有兩點(diǎn)：一是高等學(xué)歷繼續(xù)教育較全日制高等教育更為開放和松散，對(duì)于學(xué)術(shù)誠信教育缺乏相對(duì)固定、統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)責(zé)任主體，學(xué)生大多通過網(wǎng)絡(luò)或紙質(zhì)媒體接觸學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的一些新聞、信息，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。二是當(dāng)前接受高等學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)生的科研素養(yǎng)仍處于較低水平，導(dǎo)師布置的科研、寫作任務(wù)有可能超出他們的能力范圍，為了完成任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。

四、學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

2018年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》，明確指出“學(xué)術(shù)期刊應(yīng)充分發(fā)揮在科研誠信建設(shè)中的作用，切實(shí)提高審稿質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)論文的審核把關(guān)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的重要社會(huì)責(zé)任。孫娟等[8]梳理了已有的關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的研究，發(fā)現(xiàn)這些研究多集中在表現(xiàn)類型、存在原因、編輯應(yīng)對(duì)等層面，且以初步探討為主，而對(duì)學(xué)術(shù)期刊真正發(fā)揮作用以加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的系統(tǒng)性研究較少。學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)中，往往以守門人、監(jiān)督者的角色出現(xiàn)，而在學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育方面的研究探索較少。

在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，受訪的586名高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生幾乎100%（583/586）只閱讀中文文獻(xiàn)，而不閱讀英文文獻(xiàn)。他們在工作和學(xué)習(xí)中高度依賴中文期刊，在信息獲取方面高度依賴網(wǎng)絡(luò)媒體，是中文學(xué)術(shù)期刊重要的讀者群體和潛在的作者群體。然而，大眾往往認(rèn)為高等繼續(xù)學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生的科研學(xué)術(shù)水平很低，導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊忽略了這一受眾群體。加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)誠信意識(shí)，對(duì)于提高整體學(xué)術(shù)誠信水平意義重大。學(xué)術(shù)期刊尤其是中文學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)利用其權(quán)威性強(qiáng)和母語語言的優(yōu)勢，借助媒體融合等多種手段，在高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育中發(fā)揮更積極、深層次的作用，從而更有力地推動(dòng)社會(huì)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)，提高社會(huì)誠信水平，使學(xué)術(shù)期刊的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。對(duì)此，筆者分別從期刊層面、媒體層面和編輯層面提出以下三條實(shí)施路徑。

（一）發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊權(quán)威性優(yōu)勢，研發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)術(shù)期刊是匯聚和傳播創(chuàng)新科技成果、交流學(xué)術(shù)思想的平臺(tái)，具有學(xué)術(shù)導(dǎo)向和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)作用[9]。換言之，學(xué)術(shù)期刊對(duì)其所在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展具有引領(lǐng)作用，學(xué)術(shù)期刊因其學(xué)術(shù)媒介的屬性而天然具有學(xué)術(shù)權(quán)威性。同時(shí)，學(xué)術(shù)期刊為了維護(hù)自身學(xué)術(shù)權(quán)威性，建立了一套較為完善的遴選優(yōu)質(zhì)稿源、防范學(xué)術(shù)不端的制度，其中較有代表性的是“三審三校”制度和“學(xué)術(shù)不端檢測”系統(tǒng)。總體而言，學(xué)術(shù)期刊能夠緊跟國家最新方針政策，在辦刊實(shí)踐中運(yùn)用最新的學(xué)術(shù)誠信制度規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信管理理念，引領(lǐng)社會(huì)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)方向，學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)誠信規(guī)范研究方面同樣具有權(quán)威性。因此，學(xué)術(shù)期刊完全有能力充分發(fā)揮自身在專業(yè)學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)誠信規(guī)范方面的權(quán)威性優(yōu)勢，研發(fā)學(xué)術(shù)誠信規(guī)范學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，在教育引導(dǎo)讀者、作者樹立學(xué)術(shù)誠信意識(shí)、規(guī)范學(xué)術(shù)誠信行為等方面發(fā)揮更加積極的作用。

（二）發(fā)揮媒體融合優(yōu)勢，擴(kuò)大傳播范圍

隨著互聯(lián)網(wǎng)與出版行業(yè)的深度融合，學(xué)術(shù)期刊的出版模式以及作者、編輯、讀者的行為方式都發(fā)生了巨大變化。學(xué)術(shù)期刊主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，探索刊媒融合新模式，利用互聯(lián)網(wǎng)最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)術(shù)傳播范圍、縮短傳播時(shí)長，利用多媒體工具將文字、圖片、視頻融合，生產(chǎn)出形式更加多元的知識(shí)產(chǎn)品[10-12]。遠(yuǎn)程教學(xué)是高等學(xué)歷繼續(xù)教育的重要特征，互聯(lián)網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的重要技術(shù)支撐。因此，在媒體技術(shù)層面兩者具有共通性，學(xué)術(shù)期刊可以發(fā)揮新舊媒體融合的優(yōu)勢，以在線課程的方式向?qū)W生傳播學(xué)術(shù)誠信規(guī)范知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)誠信宣傳范圍，幫助學(xué)生盡早樹立學(xué)術(shù)誠信意識(shí)。

（三）發(fā)揮編輯專業(yè)優(yōu)勢，融入教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

編輯是推動(dòng)期刊持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的核心要素，學(xué)術(shù)期刊編輯的職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展息息相關(guān)。一本好的學(xué)術(shù)期刊也是一個(gè)編輯成長的平臺(tái)。對(duì)于學(xué)術(shù)期刊編輯而言，學(xué)者化發(fā)展既符合編輯提升自身業(yè)務(wù)水平的需要，又能滿足編輯回歸學(xué)術(shù)共同體，獲得學(xué)者身份認(rèn)同的需要[13]。學(xué)術(shù)期刊與高等學(xué)歷繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)編輯參與學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮編輯的個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢。在前期探索中，筆者作為答辯委員會(huì)專家，受邀參加了重慶開放大學(xué)2021年上半年本科畢業(yè)生答辯，對(duì)20余名學(xué)生的畢業(yè)論文提出修改意見，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，實(shí)事求是地設(shè)計(jì)畢業(yè)課題，合理引用參考文獻(xiàn)，有效避免了學(xué)術(shù)不端事件的發(fā)生。筆者在幫助學(xué)生的同時(shí)，也加強(qiáng)了自身對(duì)編輯職業(yè)的認(rèn)同感，獲得了職業(yè)成就感。

五、結(jié)語

在學(xué)術(shù)誠信日益受到重視的當(dāng)下，學(xué)術(shù)期刊作為承載和傳播學(xué)術(shù)成果的重要平臺(tái)，傳播正確的學(xué)術(shù)誠信道德理念和學(xué)術(shù)誠信規(guī)范，既是學(xué)術(shù)期刊重要的社會(huì)責(zé)任，也是學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的重要路徑。高等教育人群是學(xué)術(shù)期刊主要的讀者、作者，而其中的高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生卻是被學(xué)術(shù)期刊忽略的群體。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，這一群體的學(xué)術(shù)誠信教育需求和教育可及性之間存在不平衡、不充分的情況。文章根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析問題，從期刊、媒體、編輯三個(gè)不同層面分析學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)誠信規(guī)范教育中的社會(huì)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑，為學(xué)術(shù)期刊在新時(shí)代服務(wù)社會(huì)學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)、創(chuàng)造更高社會(huì)效益提出了新思路。

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作者簡介 鄧麗莉，碩士，編輯，總編室副主任，研究方向：期刊創(chuàng)新運(yùn)營管理。田蜜，碩士，講師，教學(xué)科長，系本文通訊作者，研究方向：遠(yuǎn)程開放教育。