技師學(xué)院電氣系競(jìng)賽班學(xué)生的培養(yǎng)策略

王振芳

摘 要：技師學(xué)院招收優(yōu)秀的中學(xué)學(xué)生難，學(xué)生綜合能力較差。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，畢業(yè)后從事基本專業(yè)技能的能力不足。而大部分用人單位想找到有一定工作經(jīng)驗(yàn)的、或者有潛力的工作者，為了符合企業(yè)對(duì)學(xué)生要求，就需要積極面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生技能方面培訓(xùn)。隨著世界技能大賽等各類技能比賽在中國(guó)的普及與開展。知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生，成為更多人們的共識(shí)。練好技能成為越來越多學(xué)生成才之路的選擇。本文通過如何讓普通的學(xué)生，走上技能大賽的道路，選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入競(jìng)賽班方面存在的問題，并對(duì)問題進(jìn)行分析，提出一些解決的辦法，以便于相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;競(jìng)賽班;電氣;大賽

課題：邢臺(tái)市教育規(guī)劃課題，技工院校電氣專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)研究2002019

一、電氣類專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

通過對(duì)邢臺(tái)技師學(xué)院學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查，其來源主要由三種，分別是邢臺(tái)市城市戶口初中畢業(yè)生、農(nóng)村初中畢業(yè)生以及社會(huì)青年，其中城市戶口學(xué)生需要繳納學(xué)費(fèi)，城鎮(zhèn)和農(nóng)村戶口學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)政策。這些學(xué)生大部分為中考落榜生，中考分?jǐn)?shù)在100-300分之間，甚至有的學(xué)生并沒有參加中考。他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，缺乏目標(biāo)規(guī)劃。進(jìn)入邢臺(tái)技師學(xué)院后，部分學(xué)生能夠嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握一技之長(zhǎng)，但是仍有很大一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)的積極性較差。

二、電氣類競(jìng)賽班學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題

（一）專業(yè)師資欠缺

技師學(xué)院電氣專業(yè)師資本身就比較緊張，而競(jìng)賽班對(duì)教師要求較高，要求有激活學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性的能力;一定的心理輔導(dǎo)能力;還要求指導(dǎo)教師有參加技能大賽或企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任的教師非常少，師資欠缺。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)耗材欠缺

要想在各類技能大賽中獲得比較理想的成績(jī)，競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)設(shè)備必須與大賽指定的設(shè)備相符合，而競(jìng)賽設(shè)備更新快投資巨大，實(shí)訓(xùn)耗材消耗較多，資金緊張。

（三）競(jìng)賽班學(xué)生的選拔與管理

學(xué)校從新生入?；蚨昙?jí)開始挑選素質(zhì)比較好的學(xué)生，完全脫班備賽，其它的文化理論課程學(xué)習(xí)完全放棄，對(duì)學(xué)生將來綜合發(fā)展的影響。

三、技師學(xué)院競(jìng)賽班學(xué)生培養(yǎng)的對(duì)策

（一）以賽促教，提高競(jìng)賽班師資水平

現(xiàn)在的各種電氣類競(jìng)賽都會(huì)緊緊圍繞各企業(yè)的實(shí)際情況運(yùn)作，這就要求指導(dǎo)教師必須有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。但現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師比例較少，所以要求指導(dǎo)教師，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)濟(jì)，拓寬知識(shí)面。為此，邢臺(tái)技師學(xué)院通過各種措施鼓勵(lì)教師參與到各種類型的技能競(jìng)賽中，這樣會(huì)使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力提高更快，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校會(huì)組織這些教師對(duì)競(jìng)賽中取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，為其他教師提供參考。

要想給學(xué)生一桶水，教師就需要是自來水。為了提升教學(xué)和培訓(xùn)水平，教師要始終關(guān)注企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)新技能、新知識(shí)。競(jìng)賽班教師先后報(bào)名參加了《全國(guó)院校電工類專業(yè)骨干教師教學(xué)能力提升班》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，省中職教師《電氣運(yùn)行與控制》專業(yè)培訓(xùn);全國(guó)智能制造大賽培訓(xùn);到電氣制造類企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，既開拓了教師視野，掌握了企業(yè)的新信息新技術(shù)，又進(jìn)一步豐富更新了電氣專業(yè)知識(shí)，積極促進(jìn)提高教師的教學(xué)和指導(dǎo)能力。參賽選手的成績(jī)?nèi)绾魏艽蟪潭壬先Q于教師的指導(dǎo)水平。所以技能競(jìng)賽呼喚高水平的雙師型教師。

競(jìng)賽班堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，采用一體化教學(xué)模式，要求學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，在學(xué)和練的結(jié)合當(dāng)中、在獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作中理解理論、掌握技能學(xué)用結(jié)合。在教學(xué)過程中，針對(duì)競(jìng)賽班學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)、態(tài)度認(rèn)真的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)觀點(diǎn)和提出問題;采取賞識(shí)和鼓勵(lì)的教學(xué)理念，實(shí)施激勵(lì)教學(xué);采取分組教學(xué)，吸納接受能力較強(qiáng)的學(xué)生做為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在完成教練布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，要求組長(zhǎng)能模擬代替老師授課，從理論到實(shí)踐指導(dǎo)其他學(xué)生，并且每個(gè)人要互換角色，加強(qiáng)分工合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2018、2019連續(xù)兩年競(jìng)賽班老師和學(xué)生組隊(duì)，共同參加全國(guó)智能制造大賽培訓(xùn)，暑期加班加點(diǎn)，熬夜奮戰(zhàn)，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持、教練團(tuán)隊(duì)傾心相助、隊(duì)友間相互配合下，排除各種困難，教師和學(xué)生代表河北省參加全國(guó)智能制造競(jìng)賽安裝與調(diào)試項(xiàng)目，教師組和學(xué)生組分別獲全國(guó)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。參賽教師分別授予全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)、河北省技術(shù)能手稱號(hào)。

（二）校企合作，解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備和耗材不足問題

技工院校要加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。邢臺(tái)技師學(xué)院從2013年開始大力更新實(shí)訓(xùn)條件，使得學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件成為同類院校中的領(lǐng)頭羊。其中工業(yè)控制項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備全部是西門子1200編程器、觸摸屏和變頻器。2015年成為世界技能大賽工業(yè)控制項(xiàng)目中國(guó)實(shí)訓(xùn)基地;2016年引進(jìn)山東棟梁電氣實(shí)訓(xùn)和機(jī)器人實(shí)訓(xùn)裝置;2017年引進(jìn)廣東三向有限公司電氣裝置實(shí)訓(xùn)設(shè)備;2018年和華中數(shù)控合作引進(jìn)智能制造機(jī)器人設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，成為第二屆全國(guó)智能制造大賽河北省智能制造培訓(xùn)和選拔賽基地。和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)邢臺(tái)路橋照明有限公司合作，解決部分設(shè)備和耗材問題。教學(xué)中對(duì)于部分可以維修設(shè)備和材料，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行去進(jìn)行維修，反復(fù)利用。

（三）加強(qiáng)競(jìng)賽班學(xué)生的管理

競(jìng)賽班班主任選擇具有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師作為班主任，每個(gè)任課教師在教學(xué)過程中都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的教育，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和德育教育。技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，競(jìng)賽班教師要掌握一定的心理學(xué)方面知識(shí)，要有發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識(shí)教育，善于總結(jié)學(xué)習(xí)提高自己的教育水平。教師積極帶頭參加各種類型的競(jìng)賽，真正做到以賽促練、以練促學(xué)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。

進(jìn)入競(jìng)賽班前，所有學(xué)生要簽承諾書，嚴(yán)格遵守班級(jí)各項(xiàng)管理制度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自外出、不請(qǐng)假、有頂撞教師行為的，發(fā)現(xiàn)一次直接清理出競(jìng)賽班;有遲到早退現(xiàn)象的第一次警告、第二次勸退處理;對(duì)不專心聽講、上課玩兒手機(jī)的一律勸退;實(shí)行末位淘汰制，不能遵守競(jìng)賽班規(guī)班紀(jì)的，勸退回原班;不按規(guī)范操作，發(fā)生操作事故做勸退處理。

競(jìng)賽班的訓(xùn)練體能消耗較大，如果沒有良好的身體素質(zhì)，將不能適應(yīng)競(jìng)賽訓(xùn)練，競(jìng)賽班的學(xué)生從培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做起，堅(jiān)持每天跑操，鍛煉良好的身體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的抗挫折能力，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮他們愛動(dòng)手的特長(zhǎng)，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確操作方法。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，始終把安全放到首位，做到練習(xí)競(jìng)賽化，競(jìng)賽練習(xí)化。提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

四、競(jìng)賽班學(xué)生的培養(yǎng)成果

參加技能比賽本身實(shí)際就是一種學(xué)習(xí)，競(jìng)賽的主角是學(xué)生，受益最大的更是學(xué)生。他們要在競(jìng)賽的間隙完成文化課的學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育始終貫穿在競(jìng)賽班的教學(xué)當(dāng)中，提高綜合素質(zhì)水平和能力。競(jìng)賽班的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。比如邢臺(tái)技師學(xué)院在參加各類項(xiàng)目競(jìng)賽，參賽選手進(jìn)行了艱苦集訓(xùn)，每天的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)以上，有的選手遇到難題，還經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)到凌晨。

辛勞付出最終迎來了回報(bào)：

2015年電氣系學(xué)生代表中國(guó)參加第43屆世界技能大賽工業(yè)控制項(xiàng)目斬獲優(yōu)勝獎(jiǎng);

2017年4月學(xué)生參加河北省中職電氣安裝與維修項(xiàng)目競(jìng)賽，取得4個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī);

2018年12月年學(xué)生代表河北省參加第二屆全國(guó)智能制造競(jìng)賽安裝與調(diào)試項(xiàng)目，獲學(xué)生組全國(guó)一等獎(jiǎng);

2020年8月在全國(guó)扶貧技能大賽上獲電工項(xiàng)目獲全國(guó)第三名;

2020年12月參加首屆“同立方杯”全國(guó)職業(yè)院校自動(dòng)化產(chǎn)線裝調(diào)虛擬仿真技能競(jìng)賽中獲得高職組一、二、三等獎(jiǎng)等一系列榮譽(yù)。

五、結(jié)論

普通中學(xué)有高考，技工院校有大賽，技師學(xué)院通過設(shè)立競(jìng)賽班，激發(fā)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為他們提供一個(gè)新的人生起跑線走上職業(yè)化的道路。進(jìn)而推動(dòng)技工教育更好的發(fā)展壯大。隨著社會(huì)對(duì)技能型人才的需要，技能競(jìng)賽將會(huì)發(fā)揮重要的作用，設(shè)立競(jìng)賽班的成功，來推動(dòng)普通班的教學(xué)，帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，使學(xué)生更貼近工作崗位，不需經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)，就能夠直接從事電氣類職業(yè)，是我們堅(jiān)持不懈的努力目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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