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      走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

      2021-02-09 01:59:34耿華
      山西教育·管理 2021年1期
      關(guān)鍵詞:小宇娜娜學(xué)習(xí)成績(jī)

      耿華

      教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,班主任工作經(jīng)歷是教師生涯中不可或缺的重要部分。能夠成為一名班主任,我是幸運(yùn)的,更是幸福的。一個(gè)班,四五十個(gè)孩子,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來和希望。身為教師,身為班主任,我深感使命之光榮、責(zé)任之重大。在多年的班主任工作生涯中,我與一屆又一屆的學(xué)生朝夕相處,深感每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界,深感唯有投入真心、真情深度關(guān)心、關(guān)愛和理解孩子們,才能用真心換來真心,用真情換來真情,才能真正做到精準(zhǔn)施策、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。

      耐心幫扶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生

      曾經(jīng)有一位名叫娜娜的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都很薄弱,經(jīng)常考班里的最低分。但我知道,這些成績(jī)不理想的學(xué)生也是班級(jí)的重要成員,如果他們也能積極上進(jìn)、發(fā)奮學(xué)習(xí),不僅對(duì)他們個(gè)人是有益的,而且能夠形成全班上下積極向上、執(zhí)著奮進(jìn)的班風(fēng)。于是,我開始重點(diǎn)關(guān)注娜娜,努力發(fā)現(xiàn)她身上的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn),娜娜雖然成績(jī)不好,但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,每天都能認(rèn)真整齊地完成作業(yè),始終在堅(jiān)持努力上進(jìn)。

      于是,我開始在班里多次表?yè)P(yáng)娜娜的這些優(yōu)點(diǎn),并號(hào)召同學(xué)們向娜娜學(xué)習(xí)。每當(dāng)娜娜取得進(jìn)步時(shí),我就給予大力的表?yè)P(yáng),告訴同學(xué)們“付出就有收獲”。每當(dāng)娜娜的成績(jī)有停滯不前,甚至又有退步時(shí),我就重點(diǎn)表?yè)P(yáng)娜娜百折不撓、持續(xù)奮斗的精神,引導(dǎo)廣大同學(xué)向她學(xué)習(xí)。此外,我還通過“一對(duì)一”談心、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、圖書推薦等方式關(guān)心、支持、鼓勵(lì)娜娜的發(fā)展進(jìn)步。

      歷時(shí)三年,雖然娜娜學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不是很明顯,但是她始終保持了自尊自信的精神面貌,對(duì)美好的未來充滿向往和追求,在持之以恒地執(zhí)著努力著。娜娜的持續(xù)奮斗,既感動(dòng)了自己,也感動(dòng)了許多老師和同學(xué)。高考結(jié)束后,娜娜欣喜地打電話給我,興奮地對(duì)我說:“耿老師,大學(xué)打電話給我,說是我被錄取了,我好高興啊!”畢業(yè)后的十多年來,娜娜每年的教師節(jié)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)手機(jī)短信給我。2020年的短信是:“耿老師:教師節(jié)快樂!我知道我不是您最好的學(xué)生,但您卻是我今生最好的老師。祝您永遠(yuǎn)健康、美麗、快樂?!蔽叶嘞敫嬖V她,是啊,你雖然不是我成績(jī)最好的學(xué)生,但你依然是我引以為傲的學(xué)生。

      正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生

      小潔、小超是班上學(xué)習(xí)方面的佼佼者,但遵守紀(jì)律的自覺性差,容易驕傲自滿。我意識(shí)到,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,需要有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來引領(lǐng),既要引導(dǎo)同學(xué)們有戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)極限的的高遠(yuǎn)追求,也要引導(dǎo)廣大同學(xué)腳踏實(shí)地、百折不撓地堅(jiān)定努力。我通過公開或者“一對(duì)一”的方式充分肯定了兩位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),同時(shí)直截了當(dāng)?shù)馗嬷麄冏袷丶o(jì)律的自覺性差、容易驕傲自滿的缺點(diǎn),并引導(dǎo)他們比學(xué)趕幫,在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)。

      同時(shí),我引導(dǎo)他們,視野要更寬廣一些,渴望好的學(xué)習(xí)成績(jī)是有上進(jìn)心的表現(xiàn),但是對(duì)于你們這樣的優(yōu)秀學(xué)生,比成績(jī)就不能只跟本班的同學(xué)比,要跟全年級(jí)的同學(xué)比,跟全太原市、全省乃至全國(guó)的同學(xué)比。放眼全國(guó),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你擁有的許多優(yōu)點(diǎn),有成千上萬(wàn)的人都有。你的不足之處,全國(guó)有成千上萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)的同齡人都沒有。這樣,你就會(huì)知道,自己沒有什么了不起,沒有什么不可一世的地方。而且,你每多努力一分鐘,就可能超越許多人;你每放縱自己一天,可能就有許許多多的人超越了你。之后,三年如一日,兩位學(xué)生保持了持續(xù)上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),都以優(yōu)異的成績(jī)考入了理想的大學(xué)。

      幫助自卑的學(xué)生樹立自信心

      小宇來自當(dāng)時(shí)的國(guó)家級(jí)貧困縣婁煩縣,學(xué)習(xí)成績(jī)中等,父母在太原從事泥瓦工的工作,家境貧寒。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比較聰明,上進(jìn)心也很強(qiáng)。在一次家訪過程中,他的父親談到,他們家好幾代人都挺勤勞,也比較聰明上進(jìn),也曾多方嘗試創(chuàng)業(yè)致富,曾經(jīng)一度也收入不菲、家境良好,但總是不能長(zhǎng)久,最終還是生活艱辛。什么原因呢?他悟出了一個(gè)道理,那就是“窮不讀書,窮根難斷”,所以他就下定決心一定要供自己的孩子讀書。我意識(shí)到,幫助貧困家庭的孩子,作為教師,能夠給予的物質(zhì)幫助往往是非常有限的,最重要的是給予他們學(xué)習(xí)上的幫助和精神上的支持。

      為了幫助小宇增強(qiáng)自信心,我精選了幾十句勵(lì)志格言并打印出來送給他,引導(dǎo)他反復(fù)誦讀,直到背會(huì)。為了幫助小宇增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,我贈(zèng)送給他一本學(xué)習(xí)方法方面的書籍,并與他探討其中的內(nèi)容,引導(dǎo)他學(xué)以致用。每次考試結(jié)束后,我都要通過“一對(duì)一”的方式,深入分析他的各科考試成績(jī),從而采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略。三年的持續(xù)跟進(jìn),小宇的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步,順利考上了一所不錯(cuò)的大學(xué),后來又考上了哈爾濱工業(yè)大學(xué)的研究生。他跟我說,研究生畢業(yè)后想?yún)⒓庸ぷ鞯脑?,他可以直接進(jìn)華為公司。但是,小宇并沒有選擇就業(yè),而是繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。我想,這個(gè)家庭的命運(yùn)也就由此改變了。

      了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、思想狀況和家庭條件,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和不足,因材施教,給學(xué)生真正需要的教育。不冷落任何一個(gè)孩子,不放棄任何一個(gè)孩子,幫助每一個(gè)孩子樹立起崇高的理想信念,引導(dǎo)每一個(gè)孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和奮斗的方向,喚起每一個(gè)孩子對(duì)美好未來的向往和追求,激勵(lì)每一個(gè)孩子矢志不移地執(zhí)著努力,百折不撓地持續(xù)奮斗,直到成功。為每位學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基,我想,這就是我們光榮的人民教師、我們班主任們工作的全部?jī)r(jià)值和意義。

      在未來的工作中,我將繼續(xù)立足本職崗位,千方百計(jì)為每一位學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基,讓自己的生命價(jià)值和人生價(jià)值在辦人民滿意教育的藍(lán)圖上留下濃墨重彩的一筆。

      (作者單位:太原市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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