平金學(xué)

幼兒園想要提高學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，就要結(jié)合多元化的教學(xué)模式，優(yōu)化幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)感。在實(shí)施學(xué)前教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，并利用游戲化的教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)效果，堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教育原則，讓幼兒在游戲化、多元化、生活化、智能化的教育模式中提升綜合能力，促使幼兒獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還要為幼兒提供相對(duì)自由、輕松的教育環(huán)境，利用游戲營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在情境化的活動(dòng)中提升生活技能，在探究式的學(xué)習(xí)中拓展認(rèn)知。

學(xué)前教育活動(dòng)中，教師除了要讓幼兒掌握知識(shí)以外，還要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力以及健康的心理，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒獲得綜合能力的提升。教師要善于尋找幼兒身上的閃光點(diǎn)，利用游戲激發(fā)幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于思考，讓幼兒以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。

在開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，為幼兒設(shè)計(jì)豐富、有趣的活動(dòng)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將游戲作為教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，讓游戲成為導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以“搶椅子”“擊鼓傳花”等游戲?yàn)槔?，這些傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲通俗易懂，教師可以創(chuàng)新游戲內(nèi)容，提高游戲的趣味性。如“擊鼓傳花”游戲，教師可以帶領(lǐng)幼兒以傳遞人偶玩具的方式進(jìn)行游戲，當(dāng)教師喊停時(shí)，人偶玩具在哪名幼兒手里，就由哪名幼兒復(fù)述教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的內(nèi)容。教師創(chuàng)新這些經(jīng)典游戲，能激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。游戲就是教學(xué)的潤(rùn)滑劑，教師要開(kāi)拓思路，引導(dǎo)幼兒共同參與創(chuàng)編游戲的過(guò)程，以此提高幼兒的創(chuàng)新能力。

幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要突出創(chuàng)新精神，讓教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代化信息科技相融合，讓幼兒在視覺(jué)沖擊下獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師要先通過(guò)觀(guān)察和交流了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更具時(shí)代感，教師還可以結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供一些影音資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能將教學(xué)內(nèi)容更直觀(guān)地呈現(xiàn)給幼兒，有助于課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師要提高創(chuàng)新能力，為幼兒提供更加新穎的教學(xué)活動(dòng)，保持幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的新鮮感，讓創(chuàng)新思維為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，以此提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教育目標(biāo)，教師應(yīng)以生活化的教育模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)環(huán)境中磨煉意志。教師開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)最好的方法就是創(chuàng)設(shè)生活情境。通過(guò)情境導(dǎo)入的方式，教師能最大程度地還原生活，讓幼兒通過(guò)情境再現(xiàn)習(xí)得生活技能。例如，在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)錢(qián)幣時(shí)，教師可以利用真實(shí)的錢(qián)幣，讓幼兒結(jié)合顏色、形狀、圖案等方面的特征區(qū)分錢(qián)幣的面值。為了讓幼兒了解錢(qián)幣的用處，教師還可以利用有關(guān)超市和銀行的情境游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用錢(qián)幣。在情境游戲中，幼兒體驗(yàn)了有關(guān)購(gòu)物的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)物品分類(lèi)、金額換算等知識(shí)有了一定的了解。這樣貼近幼兒實(shí)際生活的情景式教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

在實(shí)施學(xué)前教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)利用自然資源為幼兒提供體驗(yàn)真實(shí)生活的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的游戲類(lèi)型和游戲主題為幼兒帶來(lái)不同的體驗(yàn)和收獲。為了提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，教師可以鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲類(lèi)型，自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲區(qū)域。例如，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒探索自然界的奧秘，教師可為幼兒設(shè)計(jì)不同形式的種植活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和記錄了解水培植物、土培植物的生長(zhǎng)過(guò)程有何不同。同時(shí)，為了讓幼兒在實(shí)際操作中感受生命的意義，教師也可以引導(dǎo)幼兒積極參與農(nóng)耕和種植勞動(dòng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何種植蔬菜，如何施肥、澆水，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)。

幼兒園還可以因地制宜，利用周邊的設(shè)施為幼兒創(chuàng)建自然體驗(yàn)區(qū)域，讓幼兒感受大自然的奧秘。在自然體驗(yàn)區(qū)域，幼兒能了解到更多自然界中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到更多的植物種類(lèi)和生命形態(tài)。為了充分發(fā)揮自然資源的教育價(jià)值，教師還可以鼓勵(lì)幼兒自主搜集一些自然資源，如樹(shù)枝、石子、散落的花瓣、植物的種子等，讓幼兒將其帶回教室充當(dāng)美工活動(dòng)的材料，引導(dǎo)幼兒利用這些自然資源制作一幅幅獨(dú)具特色的藝術(shù)作品，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并利用自己的方式將其記錄下來(lái)。在生活化的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的體驗(yàn)會(huì)在實(shí)踐中變得更加豐富，他們不再只通過(guò)觀(guān)察了解這個(gè)世界，而是學(xué)會(huì)通過(guò)切身感受、親手操作提升生活技能。這種實(shí)操性的活動(dòng)更能激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

信息技術(shù)不僅能為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，引起幼兒的共鳴，還能為教師提供更多的教育素材，為幼兒帶來(lái)全新的活動(dòng)體驗(yàn)和視覺(jué)享受。幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教師積極地將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、形象，從而激發(fā)幼兒自主探索、主動(dòng)探究的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的積極性，使信息技術(shù)成為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的助力。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用信息技術(shù)將書(shū)本中的知識(shí)更直觀(guān)地呈現(xiàn)給幼兒。例如，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的科學(xué)原理時(shí)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為幼兒播放一些日常生活中使用太陽(yáng)能的相關(guān)視頻，讓幼兒了解太陽(yáng)能存在的原理、形式以及對(duì)人類(lèi)生活的影響，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索興趣，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。多媒體教學(xué)模式能讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受和認(rèn)知大自然中真實(shí)存在的神奇現(xiàn)象。在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的探索興趣，再結(jié)合多媒體教學(xué)向幼兒展示更多與教學(xué)主題相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒全方位、立體式地感知教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒掌握更多的科學(xué)知識(shí)，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

教師要開(kāi)拓教學(xué)思路，讓游戲成為促進(jìn)師幼互動(dòng)的動(dòng)力，讓幼兒在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。同時(shí)，教師還要不斷提升自我，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)更新教育理念提高教學(xué)活動(dòng)的效率，讓幼兒在愛(ài)與呵護(hù)中健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大。

（作者單位：

山東省濱州市沾化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）