趙麗葉

人的全面發(fā)展離不開德育，教師應(yīng)高度重視德育活動，通過德育促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒身心發(fā)展尚不成熟，各方面能力都較為薄弱，不能完全融入集體的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)活動中，幼兒喜歡動來動去，注意力容易分散，缺乏對細(xì)節(jié)的關(guān)注。對于這一問題，筆者根據(jù)自身實踐分析了開展德育活動的意義及方法，以期為教育工作者的教育實踐提供參考。

幼兒正處于身心發(fā)展的初級階段，他們常常通過模仿成年人的行為習(xí)得知識和技能，教師根據(jù)幼兒的這一特點對幼兒進(jìn)行思想道德教育，有助于促進(jìn)幼兒的長期發(fā)展，為幼兒后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒年齡小，解決問題的能力較弱，教師利用貼近幼兒日常生活的素材開展德育活動，有助于幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。在德育活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)適宜的文化教育情境，向幼兒傳遞社會正能量，培養(yǎng)幼兒的愛國意識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（一）從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，營造和諧的德育氛圍

3～6歲幼兒辨別是非的能力較弱，但接受和模仿的能力較強。幼兒園教師要注重營造德育氛圍，為幼兒樹立榜樣，讓幼兒逐漸明白什么是對的，什么是錯的。教師要在幼兒間營造有序、團結(jié)、互助、快樂的整體氛圍，激發(fā)幼兒參與德育活動的積極性。

（二）從點滴做起，塑造幼兒良好道德修養(yǎng)

在幼兒日常的主題活動中，幼兒園教師要注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要提醒幼兒少食多餐，指導(dǎo)他們分發(fā)飯菜，提醒他們在游戲結(jié)束后整理幼兒園玩具等。教師需要結(jié)合幼兒的特點進(jìn)行德育教育，使他們明白什么該做，什么不該做。

為了提升德育活動的效果，幼兒教師要深入了解幼兒的愛好和家庭情況，教導(dǎo)幼兒與他人相處的方法。幼兒教師還要注重和幼兒家長的溝通，利用上午接待和幼兒離園的時間與家長交流，了解幼兒在家的表現(xiàn)，有針對性地開展德育活動，不斷增強幼兒的綜合能力。

（三）從一日生活活動入手，豐富幼兒情感體驗

在開展德育活動時，教師要從幼兒一日生活入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點將德育活動與游戲相結(jié)合。教師還可以將德育活動與其他學(xué)科知識結(jié)合。例如，在音樂學(xué)科中，教師可以結(jié)合歌曲，如《好朋友》《小娃娃墜落》《我的好媽媽》《幼兒園里的東西真多》《國旗多美麗》等，對幼兒進(jìn)行思想道德教育，讓幼兒產(chǎn)生孝順父母，熱愛祖國的情感。

在德育活動中，教師要允許幼兒大膽發(fā)表自己的觀點，增強幼兒的表達(dá)能力。在開展體育課程時，教師可以滲透愛國主義教育，在培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)的同時，提升幼兒的毅力、自信和勇氣。在教學(xué)過程中，教師要將理論知識和幼兒日常生活聯(lián)系起來，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐活動。

（四）從家園合作入手，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了提升德育活動的效果，教師要重點培養(yǎng)幼兒孝順父母、團結(jié)他人、樂于分享等良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長。教師要開展形式多樣的文化教育活動，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。教師可以開展家園合作主題活動，與家長保持溝通，及時將幼兒在園的各項表現(xiàn)反饋給家長，促使家長關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程。教師可以組織家長填寫家校聯(lián)系卡，了解幼兒在家中的行為，促進(jìn)家園合作效果的穩(wěn)步提升。此外，幼兒園可每年舉辦“課堂教學(xué)觀摩主題開放周”活動，邀請幼兒家長參與，向家長分享有關(guān)德育的書籍，如《書笑了》《媽媽真的很辛苦》《我們是最好的朋友》《愛我中國》《學(xué)做人》等，在提升家長教育素養(yǎng)的同時，進(jìn)一步提升幼兒品德修養(yǎng)。此外，教師還可以通過家庭走訪等方式增加對幼兒的了解，并根據(jù)幼兒實際情況進(jìn)行教學(xué)。幼兒園可以建立教師走訪制度、班級管理準(zhǔn)時交談制度、家長評價制度等一系列規(guī)章制度，開展“家長開放周”“家長會”等活動，讓家長圍繞學(xué)校管理制度進(jìn)行討論，暢談個人感受，以保證活動的豐富性和有效性。幼兒園舉辦“親子溝通會”“家長意義交流會”等活動，制作親子教育聯(lián)系卡，有助于提升家長的綜合能力，促使家長在教育理念和教育方法上和教師達(dá)成一致，提升家校合作的效果。

（五）開展形式多樣的德育活動，創(chuàng)設(shè)活動專區(qū)

近年來，信息技術(shù)在各領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，利用信息技術(shù)推進(jìn)幼兒德育。在具體的教育實踐中，幼兒德育資源較為有限，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜索更多的教育資源，對幼兒進(jìn)行道德教育，創(chuàng)新德育方法，開闊幼兒視野，引導(dǎo)幼兒形成良好的道德觀念。教師可以圍繞一個主題開展多種形式的德育活動，激發(fā)幼兒主動性。比如，教師可以提前搜索與中秋節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在中秋節(jié)組織幼兒觀看相關(guān)內(nèi)容。教師也可以將這些內(nèi)容口頭講解給幼兒聽，組織幼兒畫月亮或者做貼紙畫，讓幼兒將做好的作品送給父母，并引導(dǎo)幼兒幫助父母做一些力所能及的事。通過一系列的道德教育活動，幼兒不僅能鍛煉動手能力，拓展思維，其思想道德水平也能得到一定的提升。

幼兒園在開發(fā)主題活動區(qū)時，可以開發(fā)專屬德育主題活動區(qū)，并通過專屬德育主題活動區(qū)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教師要允許幼兒自主選擇自己喜歡的主題活動，如手工制作、情景劇表演、舞蹈等。教師要在區(qū)域游戲中滲透德育觀念，提倡互幫互助，讓幼兒學(xué)會自己處理問題，提高幼兒的獨立性和自主性，鍛煉幼兒與同伴友好溝通交流的能力。教師也可以邀請家長參加相關(guān)的德育主題活動，讓家長為幼兒提供相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒在親子游戲中提升認(rèn)知能力，掌握各項技能。德育主題活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒整理游戲用具，總結(jié)、概括游戲過程中的收獲。

綜上所述，幼兒階段是個體塑造道德意識和道德行為的關(guān)鍵階段，在幼兒園的教育活動中，德育活動具有十分重要的價值。教師要重視德育，在課堂教學(xué)中提高幼兒的道德修養(yǎng)，使幼兒成為全面發(fā)展的人。教師和家長要共同努力，不斷地進(jìn)行嘗試，以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。此外，教師在日常生活中要注意自己的言行，為幼兒樹立良好的榜樣，與家長共同營造和諧的教育環(huán)境。

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第二幼兒園）