黃艷鳳

摘要：當(dāng)前我國縣級融媒體中心建設(shè)已進入關(guān)鍵階段，在這一階段遇到的最大問題是人才供給的不充足、不到位，表現(xiàn)為一線工作人員缺乏融媒體核心競爭力、對體制內(nèi)資源的嚴(yán)重依賴、人才儲備與后續(xù)動力欠缺。本文在此基礎(chǔ)上分析了縣級融媒體對融媒傳播型人才、技術(shù)極客化人才、項目經(jīng)理式人才和縣域治理類人才等新型人才的需求，并且從新文科服務(wù)縣級融媒體人才培養(yǎng)的角度提出理念與技術(shù)的深度融合、教學(xué)與研究的基層面向、縣域與高校的平臺聯(lián)動策略。

關(guān)鍵詞：縣級融媒體 人才培養(yǎng) 新聞教育 新文科

2018年全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記提出：“要扎實抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。”這意味著縣級媒體中心建設(shè)進入國家議題的優(yōu)先級，同時也標(biāo)志著媒體融合的戰(zhàn)略重心已由中央和省市級媒體傳遞到了縣級媒體?？h級融媒體是最接近基層群眾的信息通道和治理抓手，承載著推進新聞宣傳創(chuàng)新、基層社會治理優(yōu)化等多項功能，是社會治理現(xiàn)代化的重要一環(huán)。目前，縣級融媒體中心建設(shè)和發(fā)展中的的諸多問題中人才問題很突出，高等院校新聞教育應(yīng)為縣級融媒體中心建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。

一、縣級融媒體中心建設(shè)中的人才困境

人才是一切行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，建設(shè)好縣級融媒體中心離不開一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的人才隊伍。2020年9月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》強調(diào)，要大力培養(yǎng)全媒體人才，實行更加積極、開放、有效的人才引進政策，提高主流媒體人才吸引力和競爭力。要優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，把更多熟悉新媒體的中青年優(yōu)秀人才充實到關(guān)鍵崗位，充分釋放人才活力?？h級融媒體中心建設(shè)是傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的深度融合，應(yīng)按照“主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺和社區(qū)信息樞紐”的總要求，擔(dān)負(fù)宣傳大政方針、傳遞時事要聞、推廣縣域政策等功能。

目前縣級融媒體中心建設(shè)面臨嚴(yán)峻的人才困境。根據(jù)筆者2020年7月至8月對江蘇、浙江、安徽三省的26家縣級融媒體中心（江蘇省10家、浙江省8家、安徽省8家）的調(diào)研可以看出，三省縣級融媒體中心的工作人員職稱普遍不高，副高及以上職稱不到2%；學(xué)歷普遍不高，學(xué)歷為“碩士及以上”的約為5%；隊伍青黃不接，一線業(yè)務(wù)工作人員的平均年齡超過42歲，且呈現(xiàn)“兩頭大”（50歲以上多、25歲以下多），“中間小”（26～49歲的少）的特點；“能熟練操作中央廚房”和“操作一種以上新媒體平臺”的工作人員約占37%。這些數(shù)據(jù)充分顯示，優(yōu)質(zhì)的縣級融媒體中心建設(shè)人才供給不充分、不到位。此外，大多數(shù)縣級融媒體中心目前的基本架構(gòu)是“報社+廣播電臺”的簡單相加，卻沒有產(chǎn)生“1+1>2”的結(jié)果。相反，機構(gòu)重疊、人浮于事、效率低下、入不敷出成為普遍問題，而積極性下降、創(chuàng)造力缺失、組織不斷內(nèi)耗，都成為困擾縣級融媒體中心發(fā)展的突出問題。從傳統(tǒng)媒體走來的媒體人在進入新的機制環(huán)境時往往無所適從，思想上還對傳統(tǒng)機制有著難以割舍的依賴，能夠勝任縣級融媒體中心建設(shè)需要的人才少之又少，具體問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.一線工作人員缺乏融媒體核心競爭力。在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)現(xiàn)有的傳媒體制之下，優(yōu)秀的新聞人才難以下沉到縣區(qū)一級的媒體單位去工作，而在縣級融媒體中心的工作人員，往往缺乏新聞宣傳業(yè)務(wù)的硬實力。不少縣級融媒體中心的工作人員還保留著傳統(tǒng)媒體的運營思維，對新媒體認(rèn)識不足，也不能熟練掌握和運用新媒體技術(shù)，仍然習(xí)慣于寫“本報訊”，拍“本地新聞”，作品的“網(wǎng)感”較弱，難以與新媒體深度融合。習(xí)近平總書記曾要求：“人在哪里，新聞輿論陣地就應(yīng)該在哪里。對新媒體，我們不能停留在管控上，必須參與進去、深入進去、運用起來?！睙o論是內(nèi)容為王還是移動優(yōu)先，都需要落實在人才的工作能力上。目前，各地縣級融媒體中心的自建平臺和微博、微信、抖音、快手等新媒體平臺，已經(jīng)為地方主流聲音直達百姓的“指尖”提供了可能，但是很多縣級融媒體的互聯(lián)網(wǎng)思維貫徹得還不夠徹底，在內(nèi)容和形式上也沒有做到因地制宜、立足本土，傳播內(nèi)容能否從“指尖”到“眼前”再到“心頭”，這一鏈條還需要進一步打通。

2.對體制內(nèi)資源的嚴(yán)重依賴。本次調(diào)研中，江蘇和浙江的部分縣級融媒體中心已經(jīng)實現(xiàn)一站式匯集與群眾日常生活密切相關(guān)的政務(wù)類、社會服務(wù)類信息，也在探索以全流程辦結(jié)式服務(wù)模式構(gòu)建綜合服務(wù)平臺，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引更多流量。例如，江蘇邳州的“融媒+”模式、江蘇張家港的“政務(wù)云”、浙江長興“媒體+”等通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，為當(dāng)?shù)厝罕姶蛟臁暗谝宦潼c”“一網(wǎng)通辦” 應(yīng)用平臺，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

然而部分縣級融媒體中心的建設(shè)嚴(yán)重依賴體制內(nèi)資源，對政府部門“等、靠、要”的依賴非常明顯，自身的“造血”功能十分有限。新媒體上的各種新聞報道幾乎成為當(dāng)?shù)卣块T的信息公告欄，平臺的信息解讀、深度報道、輿論監(jiān)督等功能還未得到充分開發(fā)；而基于APP的綜合服務(wù)也大多依賴本地其他部門的業(yè)務(wù)支持?？h級融媒體把自己定位為政府部門的延伸而不是政府的幫手，“吃財政飯”而不是“吃市場飯”，“守成”而不是“拓新”，這樣的思維與工作模式定位直接影響到一線工作人員的創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和執(zhí)行能力，在很多新媒體項目中“誰寫誰看，寫誰誰看”“做樣子，花架子”的情況比比皆是?？h級融媒體中心建設(shè)需要投入大量資金以維持運轉(zhuǎn)，在建設(shè)之初確實需要得到本地財政的大力支持，但這絕非長久之計，想要鞏固縣級融媒體中心建設(shè)成果并獲得長足發(fā)展，提高多元經(jīng)營能力是縣級融媒體中心建設(shè)良性發(fā)展的必由之路。

3.人才儲備與后續(xù)動力欠缺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)的開放式發(fā)展邏輯正在迫使媒介拆除彼此間的藩籬，在共生中尋求發(fā)展?！焙献?、開放、共贏已然成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的精神內(nèi)核，縣級融媒體必須要激發(fā)活力、可持續(xù)發(fā)展，才能形成廣泛聯(lián)結(jié)并與更高層級的媒體同臺競技、錯位發(fā)展。通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，蘇浙皖三省的縣級新聞客戶端超過120個，擁有4種及以上類型新媒體平臺的縣級媒體達30%，擁有3種類型新媒體平臺的達53%，擁有2種類型新媒體平臺的達95%。但是目前各縣級融媒體中心，從事內(nèi)容生產(chǎn)的人員比較多，從事新媒體傳播尤其是搭建新媒體“四梁八柱”、底層代碼開發(fā)的人員幾乎是空白。以APP建設(shè)為例，多地縣級融媒體的APP平臺架構(gòu)設(shè)計與搭建，均由北上廣或者當(dāng)?shù)厥鞘械膱F隊建設(shè)完成，APP的迭代升級和功能擴展完全依賴外部團隊，本地融媒體中心僅僅完成信息發(fā)布的功能。一線城市網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師的年薪豐厚，但是縣級融媒體難以承受這樣高昂的薪資費用。因此，縣級融媒體中心建設(shè)中專業(yè)技術(shù)人才的匱乏問題越來越凸顯。

二、縣域治理現(xiàn)代化對縣級融媒體人才的新要求

縣級融媒體中心是基層意識形態(tài)工作的前沿，也是黨和人民群眾信息溝通的“最后一公里”，它的建設(shè)需要一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、理解新聞傳播規(guī)律、熟悉新媒體技術(shù)的融媒體人才隊伍。人才結(jié)構(gòu)不合理、缺乏專業(yè)技術(shù)人才、綜合能力有待提高等問題都直接制約著縣級融媒體的深度融合發(fā)展。因此，筆者提出縣級融媒體應(yīng)注重培養(yǎng)“能寫作、懂編輯、會推送”的融媒傳播型人才，發(fā)掘精通數(shù)據(jù)可視化、人工智能、VR、AI等的技術(shù)極客化人才，吸納擅長精通媒體經(jīng)營、流程管理的項目經(jīng)理式人才和縣域治理類人才。

1.融媒傳播型人才。習(xí)近平總書記指出：“隨著形勢發(fā)展，黨的新聞輿論工作必須創(chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機制，增強針對性和時效性?！比诿襟w時代，新聞專業(yè)人才需要轉(zhuǎn)換為全能型人才，因為縣級融媒體涵蓋了廣播電臺、電視臺、公眾號、短視頻、APP等平臺，每個平臺的特點和要求各不相同，從業(yè)者需要掌握更全面的融媒體綜合能力。因此，縣級融媒體中心的工作人員不僅要能采訪、寫稿，還要能攝像、拍照，處理文本、照片、視頻、音頻等素材。中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關(guān)于加強縣級融媒體中心建設(shè)的意見》，意見強調(diào)要加強縣級新聞報道，更好地引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。因此，縣級融媒體中心建設(shè)要以用戶為核心，以數(shù)據(jù)為支撐，提升內(nèi)容生產(chǎn)能力，努力實現(xiàn)與人民群眾的互聯(lián)網(wǎng)連接，并基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)內(nèi)容及其他社會資源的聚合；也要充分反思傳統(tǒng)媒體縣域新聞報道中出現(xiàn)的時效性差、碎片化、缺乏深度等問題，以培養(yǎng)新型新聞宣傳人才為抓手，實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，提高縣域新聞報道的傳播力、影響力、引導(dǎo)力和公信力?？h級融媒體中心的記者可以深挖區(qū)域特色，深入百姓生活，切實為當(dāng)?shù)厝罕娋庉嬈渌P(guān)心的新聞，如物價、交通、醫(yī)療等民生話題，并設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓群眾成為新聞報道的發(fā)聲人和評論人，激發(fā)受眾參與熱情，增強信息關(guān)注度，彰顯新聞的社會價值。

2.技術(shù)極客化人才。融媒體時代技術(shù)已經(jīng)滲透到傳播的各個環(huán)節(jié)，同時各種新技術(shù)帶來的傳播形式也層出不窮，媒體融合發(fā)展必然需要技術(shù)人才，而縣級融媒體中心的技術(shù)人才是明顯短板。傳統(tǒng)媒體時代，紙媒的技術(shù)人才集中在媒體的技術(shù)部，主要負(fù)責(zé)電腦排版、網(wǎng)絡(luò)傳輸和系統(tǒng)維護，廣播電臺的技術(shù)人才主要負(fù)責(zé)設(shè)備保障和傳輸設(shè)備維護等工作?？h級融媒體要想推動融合發(fā)展，必須在強化傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻等內(nèi)容基礎(chǔ)上，將流媒體直播、動畫展示、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)手段應(yīng)用到內(nèi)容融合中，通過不同的平臺以及群眾喜聞樂見的形式進行廣泛傳播，因此要培養(yǎng)技術(shù)極客化人才。所謂“極客”，是指對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有狂熱興趣并投入大量時間鉆研的人，這類人才對技術(shù)高度關(guān)注，甚至視技術(shù)為生活的一部分。縣級融媒體中心建設(shè)要考慮三類技術(shù)極客化人才：一是熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體技術(shù)人才，主要負(fù)責(zé)客戶端、網(wǎng)站、微信等平臺的技術(shù)維護、建設(shè)、功能增加等工作；二是懂程序設(shè)計的技術(shù)人才，主要進行各類平臺內(nèi)容的編輯制作、平面設(shè)計以及動畫互動制作，可以進行網(wǎng)絡(luò)直播、新聞線索查找、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等；三是工程技術(shù)人員，可以熟練操作各類器材，玩轉(zhuǎn)新設(shè)備、改造舊設(shè)備，并能進行維護保養(yǎng)。

3.項目經(jīng)理式人才。融媒體時代，新媒體技術(shù)在信息傳播、營銷方面發(fā)揮了極大優(yōu)勢，傳統(tǒng)媒體逐漸向移動終端靠攏，融媒體工作者必然需要考慮如何擁有海量的用戶規(guī)模，如何廣泛地聚合資源，如何進行多元化的運營以獲得價值補償與價值增值，這些都要求其向項目經(jīng)理式的人才靠攏。內(nèi)容創(chuàng)新離不開技術(shù)的支撐，同時也離不開項目化的運營和管理。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要堅持移動優(yōu)先原則，建設(shè)自己的移動傳播平臺，傳統(tǒng)媒體也要掙脫固定生產(chǎn)思維的束縛，融合互聯(lián)網(wǎng)思維，形成自己的媒體平臺優(yōu)勢?！眰鹘y(tǒng)媒體的內(nèi)容制作基本單位是編輯部，編輯部主任主導(dǎo)著各個欄目和節(jié)目的生產(chǎn)，而融媒體內(nèi)容制作的基本單位應(yīng)該是項目部，項目部主任應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)若干個項目經(jīng)理，從事短視頻制作、移動直播等工作，將新聞、藝術(shù)、科技等多種知識結(jié)合起來，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行深入分析，完善本地的傳播體系和傳播生態(tài)。新媒體內(nèi)容生產(chǎn)流程再造的背后是人員組織結(jié)構(gòu)的再造和工序的優(yōu)化，這就需要縣級融媒體中心建設(shè)中發(fā)掘和培養(yǎng)更多的項目經(jīng)理。

4.縣域治理類人才。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，依托統(tǒng)一的城市管理以及數(shù)字化平臺，將管理轄區(qū)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為單元網(wǎng)格進行網(wǎng)格化管理，日益成為縣域治理的有效手段，不僅能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立資源和信息共享平臺，而且這種小區(qū)域治理模式能更好地實現(xiàn)對網(wǎng)格內(nèi)人、物、事的全天候、實時動態(tài)、智能化管理，“大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化”使管理更加精準(zhǔn)、效果更加顯著，從而切實提高社會治理效能。服務(wù)地方網(wǎng)格化管理這項工作上，縣級融媒體中心堪當(dāng)大任，網(wǎng)格中的信息流與管理服務(wù)指令，以及相關(guān)小程序、支持平臺等，都可以由縣級融媒體中心提供服務(wù)。此外，縣級融媒體中心還能通過多種終端的屏幕共享實現(xiàn)點對點的信息傳輸，通過云服務(wù)實現(xiàn)智能化管理，讓網(wǎng)格化管理的工作內(nèi)容更具針對性、時效性和能動性。實施網(wǎng)格化管理是推進縣域治理的長遠之計，也是推進綜治維穩(wěn)、為民服務(wù)、脫貧攻堅等工作的創(chuàng)新之策。然而，根據(jù)2020年7月人民智庫的問卷調(diào)查，社區(qū)配備業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)人才僅10.25%。因此，縣級融媒體中心可以培訓(xùn)基層骨干網(wǎng)格員，讓他們成為社會治理過程中的信息員、服務(wù)員、觀察員、技術(shù)員，使網(wǎng)格化管理作為“微觀治理”發(fā)揮最大作用。

三、以新文科理念服務(wù)縣級融媒體人才培養(yǎng)

縣級融媒體的發(fā)展對人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革提出了新要求，倒逼高校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)機制不斷跟進，而且近年來高校新文科建設(shè)對新聞傳播專業(yè)的要求也回應(yīng)了業(yè)界的現(xiàn)實情況。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前已有高校因應(yīng)縣級融媒體的發(fā)展需求進行針對性的人才培養(yǎng)，給予高校學(xué)生縣級融媒體中心的工作實習(xí)機會，以增強學(xué)生的基層工作經(jīng)驗，吸引學(xué)生對縣級融媒體的關(guān)注，通過培養(yǎng)學(xué)生對縣級融媒體的認(rèn)識和認(rèn)同，使其成為具備全媒體素養(yǎng)的新聞傳播人才，助力縣級融媒體中心建設(shè)。

1.目標(biāo)與定位：理念與技術(shù)的深度融合。高校新聞傳播專業(yè)要不斷完善馬克思主義新聞觀教育，推出馬克思主義新聞教育的精品課程，用深厚的理論幫助學(xué)生樹立正確的新聞觀念和新聞價值取向，避免新聞傳播實踐在市場競爭、多元思潮、意識形態(tài)的沖擊下發(fā)生畸變?？h級融媒體中心“接地氣”的實踐經(jīng)驗、“沾著泥土”的實踐感悟、“帶著露珠”的典型案例，都能變抽象為具體，更好地幫助師生將馬克思主義新聞觀入腦入心。在保證新聞人才理論素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)上，新聞傳播教育應(yīng)注重技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。技術(shù)引發(fā)的傳媒智能化給整個傳媒業(yè)帶來了顛覆式的影響，傳媒人才的培養(yǎng)除了傳統(tǒng)的采、寫、編、評等新聞業(yè)務(wù)技能，還應(yīng)加強技術(shù)層面的培養(yǎng)融合，在新聞傳播教學(xué)中引入技術(shù)類課程，諸如傳感器新聞、無人機新聞、數(shù)據(jù)新聞、輿情分析、大數(shù)據(jù)分析等課程，而且這些課程教會學(xué)生的本領(lǐng)，不應(yīng)只運用在大城市，縣域的廣闊天地也大有可為。融媒體到縣域、達鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進村莊，實質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)及其應(yīng)用向基層全面下沉的過程，只有打通縣域黨和政府各級組織各個部門的聯(lián)系，打通本地各企事業(yè)單位的聯(lián)系，才能實現(xiàn)各項垂直應(yīng)用的滲透和各類便民惠民服務(wù)的聚合，盤活縣域社會資源和治理資源。

2.課程與師資：教學(xué)與研究的基層面向。目前，新聞傳播專業(yè)的教師隊伍結(jié)構(gòu)相對單一，大部分都是從高校畢業(yè)后直接進入工作崗位，缺乏對當(dāng)下基層融媒體建設(shè)現(xiàn)狀的體認(rèn)，而且當(dāng)前新聞傳播人才培養(yǎng)中的一大難點在于師資的兩種偏向：學(xué)科背景上的純文科偏向與研究風(fēng)格上的經(jīng)院式偏向。當(dāng)下新聞傳播教育亟須補充學(xué)科交叉型師資力量，找到文工交叉、文農(nóng)交叉、文醫(yī)交叉和文文交叉型師資，是新文科建設(shè)需要解決的問題。新聞傳播學(xué)的課程與師資不僅要求新聞傳播學(xué)與政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科交叉融合，還要與大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、人工智能等理工科技術(shù)交叉融合。除了課程教學(xué)，新聞傳播學(xué)專業(yè)師資的研究偏向也應(yīng)做出調(diào)整，將經(jīng)驗式的理論研究與應(yīng)用型實踐研究結(jié)合起來。只有更多的研究者關(guān)注縣級融媒體發(fā)展，扎扎實實地做好基層媒體建設(shè)，才能保持其在業(yè)界的討論熱度，進而帶動更多的關(guān)注，推動縣級融媒體這篇“大文章”更好地扎根于祖國的大地上，而不是停留在論文、講稿、幻燈片上的“黑板融媒體研究”。

3.實踐與鍛煉：縣域與高校的平臺聯(lián)動。各級縣級融媒體中心要想跟上媒體融合的步伐，必須對從業(yè)人員進行融媒體的專項培訓(xùn)，如聯(lián)合高校組織培訓(xùn)班、邀請融媒體領(lǐng)域的專家學(xué)者進行系統(tǒng)講解，從而獲得前沿、詳盡的融媒體從業(yè)指導(dǎo)，以滿足融合發(fā)展人才培養(yǎng)的需要，提升融媒體時代新聞宣傳及輿情管理工作水平。近年來，蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院已經(jīng)與溧陽融媒體中心、張家港融媒體中心、吳江融媒體中心等聯(lián)合創(chuàng)辦了多個實訓(xùn)基地，通過高校與生源地縣級融媒體中心共建的方式，安排生源地的大學(xué)生在假期走進當(dāng)?shù)厝诿襟w中心實習(xí)，并且派出師資力量開設(shè)各類講座，不定期邀請縣級融媒體中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干來學(xué)校交流，嘗試各類項目的合作，定向培養(yǎng)高層次人才，取得了雙贏效果。因此，高校應(yīng)利用好校內(nèi)的融媒體實訓(xùn)平臺，對既有的校報?？⑿V播臺、校電視臺等校園媒體進行改造，增加新媒體輸出的渠道，對原有的演播廳進行數(shù)字化升級，滿足融媒體新聞傳播業(yè)務(wù)實踐的需求。此外，高校應(yīng)主動與業(yè)界互聯(lián)互通，雙方共同商定融媒體傳播選題和研究議題，安排專業(yè)人士進行一對一全程指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，同時安排學(xué)院教學(xué)科研人員零距離介入各種融媒項目的策劃與傳播活動，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展共同體，讓教學(xué)、科研與業(yè)務(wù)在更高的層面實現(xiàn)統(tǒng)合。

四、結(jié)語

縣級融媒體中心建設(shè)長期受制于地方財力、物力的局限，是一個艱苦的系統(tǒng)再造工程。區(qū)域發(fā)展不平衡、體制機制僵化等因素，也導(dǎo)致復(fù)合人才資源匱乏等問題。但是作為縣域主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺、基層信息樞紐和基層治理的抓手，縣級融媒體中心迫切要求建立一支有能力、有特色的人才隊伍。高校是融媒體人才培養(yǎng)的最佳孵化地之一，應(yīng)當(dāng)進一步切準(zhǔn)基層用人單位需求，主動對接合作，完善人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)傳媒及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生投身縣級融媒體事業(yè)，從而回應(yīng)國家的重大政策部署和現(xiàn)實的迫切需求。

作者單位 蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院

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