高校新生入學(xué)教育實(shí)踐路徑探析

周亞明

摘要：新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，也是高校思政教育的重要載體，是幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的有效渠道。本文將從新生入學(xué)教育的重要意義入手，通過(guò)論述新生入學(xué)教育的七大重要方面，分析目前新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題并積極尋求改進(jìn)路徑，以促進(jìn)新生入學(xué)教育的不斷改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育;機(jī)制建設(shè);連續(xù)性;網(wǎng)絡(luò)

一、新生入學(xué)教育的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)中曾指出，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。新生入學(xué)教育作為高等教育的重要一環(huán)，旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，確立與時(shí)代背景和大學(xué)生活相適應(yīng)的思維方式和行為方式，確立自己的生涯規(guī)劃和人生理想。同時(shí)，新生入學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)廣大學(xué)子立志成才、健康成長(zhǎng)、奮發(fā)有為、全面發(fā)展有切實(shí)的效果。

二、新生入學(xué)教育的重要方面

新生入學(xué)教育應(yīng)從校史院情教育、遵章守紀(jì)教育、安全教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活方式引導(dǎo)、身心健康教育與輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)七個(gè)方面開(kāi)展。

（一）校史院情教育。高校應(yīng)通過(guò)組織新生參觀校園、開(kāi)展校史教育報(bào)告會(huì)等多種形式，不斷加強(qiáng)新生對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的理解，增強(qiáng)新生對(duì)母校的認(rèn)同感和歸屬感。此外，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校校史教育的各項(xiàng)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W院資源，開(kāi)展富有學(xué)院特色的院情教育，增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感。最后，在“大思政”與建黨百年的時(shí)代大背景下，各高校也應(yīng)將校史院情教育有機(jī)融入到四史教育中，將校史與民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)新生既要傳承紅色基因又要充分展現(xiàn)學(xué)校精神文明，將校史內(nèi)化于心，外化于行，有效提升學(xué)生的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，使校史資源不斷轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生在新時(shí)代下不斷奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（二）遵章守紀(jì)教育。各高校應(yīng)積極組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、學(xué)校有關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件，幫助新生樹(shù)立遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，使全體新生明確一名合格大學(xué)生日常行為的基本要求。各高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)新生應(yīng)樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，讓學(xué)生深切感受到遵章守紀(jì)的重要性和必要性。同時(shí)，各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)教育的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮人文精神，切實(shí)關(guān)注學(xué)生日常生活，幫助同學(xué)們加強(qiáng)自我管理、自我約束的意識(shí)，繼而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。

（三）安全教育。首先，為引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高防范意識(shí)，提升自我救護(hù)的能力，各高校應(yīng)進(jìn)行規(guī)律性、長(zhǎng)期性的專(zhuān)題教育。其次，各高校應(yīng)在思想上、組織上加強(qiáng)對(duì)新生的安全教育。在組織新生學(xué)習(xí)各類(lèi)的安全教育工作文件的同時(shí)，對(duì)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。最后，為強(qiáng)化新生安全素質(zhì)，應(yīng)推動(dòng)安全教育制度化，安全管理日?；⑵涓吨T于實(shí)踐，使新生將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為自覺(jué)。

（四）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。為引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自身綜合素質(zhì)，各高校應(yīng)積極開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)專(zhuān)題教育。首先，各高校應(yīng)定期組織召開(kāi)多樣化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)新生普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。其次，各高校應(yīng)強(qiáng)化分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的新生進(jìn)行指導(dǎo)。最后，各高校還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)國(guó)際的發(fā)展情況，不斷開(kāi)拓國(guó)際視野，以知促行，知行合一，從而促進(jìn)新生為努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人而不斷奮斗。

（五）生活方式引導(dǎo)。首先，為使新生更好地適應(yīng)獨(dú)立自主的大學(xué)生活，營(yíng)造整潔美好的宿舍環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，各高校應(yīng)積極組織輔導(dǎo)員定期走寢活動(dòng)、倡導(dǎo)節(jié)約，引導(dǎo)學(xué)生形成正確消費(fèi)觀的“光盤(pán)”打卡眾人行活動(dòng)、寢室文化節(jié)活動(dòng)，促使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。其次，結(jié)合當(dāng)下疫情發(fā)展情況，各高校應(yīng)組織好防疫的一線工作，保證學(xué)生安全。最后，應(yīng)引導(dǎo)新生樹(shù)立綠色化、多元化的生活觀念，發(fā)揮大學(xué)生綠色生活方式的社會(huì)輻射作用。

（六）身心健康教育與輔導(dǎo)。各高校應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)新生主動(dòng)加強(qiáng)身體鍛煉，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。應(yīng)對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行基本的心理健康教育與輔導(dǎo)，使學(xué)生充分了解心理健康的重要性，使學(xué)生們能以積極的心態(tài)，愉悅的心情來(lái)適應(yīng)全新的生活環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的心里狀態(tài)，積極了解學(xué)生們常見(jiàn)的心理問(wèn)題，加強(qiáng)心理咨詢(xún)指導(dǎo)，使學(xué)生們遠(yuǎn)離陰霾，陽(yáng)光生活。

（七）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。各高校應(yīng)為新生詳細(xì)介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等，讓學(xué)生針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。應(yīng)積極開(kāi)展以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)涯規(guī)劃內(nèi)容與方法、職業(yè)類(lèi)型認(rèn)知、學(xué)涯目標(biāo)與計(jì)劃為主要內(nèi)容的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課》，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)和職業(yè)生涯規(guī)劃訪談中不斷探索自身、了解自我、樹(shù)立目標(biāo)理想。同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)新生了解畢業(yè)生就業(yè)情況，確立自身未來(lái)發(fā)展方向，樹(shù)立未來(lái)職業(yè)理想，并為之努力。

通過(guò)以上七個(gè)方面開(kāi)展的新生入學(xué)教育，可以使新生們對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、規(guī)章制度有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，并使其正確地確立大學(xué)目標(biāo)，為新生大學(xué)生活奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激勵(lì)新生為學(xué)校增光添彩、書(shū)寫(xiě)時(shí)代新篇章！

三、新生入學(xué)教育存在問(wèn)題及改進(jìn)建議

（一）存在問(wèn)題。首先，高校新生入學(xué)教育機(jī)制建設(shè)有待加強(qiáng)。很多新生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)校各管理部門(mén)都會(huì)根據(jù)部門(mén)屬性對(duì)新生提出學(xué)習(xí)要求，比如心理中心、保衛(wèi)處等職能部門(mén)，并安排以各學(xué)院為單位開(kāi)展各種活動(dòng)。而學(xué)生管理部門(mén)也會(huì)對(duì)心理健康教育和安全教育等方面做出相關(guān)培訓(xùn)和教育，這極有可能造成教育的重復(fù)。其次，很多學(xué)校的新生教育缺少連續(xù)性，往往都是在開(kāi)學(xué)一個(gè)星期到兩個(gè)星期內(nèi)連續(xù)開(kāi)展，在相對(duì)集中的時(shí)間完成對(duì)各個(gè)版塊的培訓(xùn)和教育，造成某一時(shí)間段內(nèi)新生非常疲憊，受教育效果大打折扣。最后，教育內(nèi)容的適配性有待提高。很多00后新生的特點(diǎn)已經(jīng)與90后、95后出現(xiàn)了完全迥異的變化，然而很多高校新生入學(xué)教育完全才用舊式思維，主要以枯燥的宣講為主，學(xué)生缺少參與積極性，導(dǎo)致入學(xué)教育未達(dá)到理想效果。

（二）改進(jìn)措施。首先，各高校可從機(jī)制建設(shè)入手，由學(xué)生管理工作部（處）牽頭統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，并建立起相關(guān)制度及督導(dǎo)措施，加強(qiáng)各個(gè)教育管理部門(mén)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障新生入學(xué)教育的高效性和連續(xù)性。其次，針對(duì)新生可提前做好問(wèn)卷調(diào)查，除學(xué)校必須執(zhí)行的入學(xué)教育內(nèi)容外，更應(yīng)考慮學(xué)生感興趣的版塊，并加強(qiáng)教育的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生參與度，并結(jié)合學(xué)生入校后面臨的緊迫問(wèn)題，如防詐騙、適應(yīng)性教育等內(nèi)容統(tǒng)籌安排。最后，應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人作用，互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要載體，很多學(xué)校的新生入學(xué)教育完全采取線下形式，忽略了網(wǎng)絡(luò)思政的重要陣地。因此，各高校應(yīng)采取線上線下相結(jié)合的方式，才能保障新生入學(xué)教育的育人效果。

總而言之，新生入學(xué)教育作為思政教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)在立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，充分把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘教育素材，增強(qiáng)入學(xué)教育的針對(duì)性與實(shí)效性，在“大思政”教育視野下，引導(dǎo)學(xué)生不斷奮斗，踐行青春使命。

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