摘要：在高校后勤建設(shè)的過程當(dāng)中進(jìn)行人文主義建設(shè)對(duì)于提升學(xué)生的思想意識(shí)、文化內(nèi)涵具有十分重要的作用，在后勤管理建設(shè)的過程當(dāng)中主要通過對(duì)校園文化進(jìn)行構(gòu)建對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生一定的影響?；诖耍疚氖紫确治隽巳宋木褚曈蛳滦@生態(tài)文化建設(shè)的狀況，之后從三個(gè)方面研究了能夠有效提升校園生態(tài)文化建設(shè)的方案，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：校園生態(tài);文化路徑;建設(shè)方案

??一、當(dāng)前人文精神視域下校園生態(tài)文化建設(shè)狀況

（一）思想道德建設(shè)。在現(xiàn)階段的教育教學(xué)的過程當(dāng)中不少的教師僅僅重視對(duì)于學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生能力提升、道德素質(zhì)等各個(gè)方面的重視不到位，導(dǎo)致學(xué)生在日常表現(xiàn)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的行為。

（二）目的性過強(qiáng)。在當(dāng)今的教育教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中不少的教育教學(xué)存在較強(qiáng)的目的性，在教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在一定的功利主義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中僅僅學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)階段有益的事情，對(duì)其他方面的綜合化的能力培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在較大的空白和缺陷。

（三）對(duì)于科技的依賴程度較高。在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中不少的教師過度強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的作用，一些教師認(rèn)為只要將人文知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生的人文主義素養(yǎng)就能夠提升。

??二、人文精神視域下校園生態(tài)文化建設(shè)的路徑

（一）重視人文精神培養(yǎng)。人文精神是學(xué)生的綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，同時(shí)也是最新的教育管理質(zhì)量要求，通過對(duì)個(gè)人的文化觀念進(jìn)行改善，更好的幫助學(xué)生樹立形成一定的人文主義素養(yǎng)，將個(gè)人的文化觀念進(jìn)行積累，并將民族精神以及傳統(tǒng)文化在個(gè)人身上進(jìn)行更加充分的表現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)后勤管理實(shí)踐。在人文主義教育與人文精神轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中具有十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過進(jìn)行實(shí)踐將人文主義思想更加深入地滲透到學(xué)生的精神內(nèi)涵當(dāng)中，更好的對(duì)學(xué)生的人文主義精神進(jìn)行承載。

（三）加強(qiáng)與時(shí)代聯(lián)系。隨著我國(guó)社會(huì)精神的不斷發(fā)展，對(duì)這些文化知識(shí)進(jìn)行了解能夠更加有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的思想進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生思想體系進(jìn)一步完善。

??三、結(jié)束語

綜上所述，在教育教學(xué)的過程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的人文意識(shí)以及人文精神的培養(yǎng)能夠更好的幫助學(xué)生了解現(xiàn)階段的文化發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)當(dāng)前的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行充分的了解，進(jìn)一步促進(jìn)自身思想文化體系的形成，提升自身的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：沈陽藥科大學(xué)）