我的觀察，無(wú)處不在

?周茂春

作者與兒子

1

一個(gè)孩子豐盈的內(nèi)心是需要通過(guò)感受人心、經(jīng)歷美景、沉浸自然去獲得的。在大自然中孩子是最放松的，他們?cè)谧匀唤缰信芴瑩炻淙~、小石子，踩小水坑……天性得到釋放。

這時(shí)候，你和孩子有很多話題可以交流，你可以和孩子討論植物的名稱(chēng)，有位作家說(shuō)過(guò)“你叫不出星辰的名字，蒼穹都會(huì)在你筆下失去光彩”；你可以和孩子一起觀察花朵的顏色——熱辣辣的紅和眩暈的紅有何不同；你可以引導(dǎo)孩子長(zhǎng)時(shí)間賞花展開(kāi)聯(lián)想，兒子曾說(shuō)過(guò)某些花朵像酒杯、像笑臉……

需要注意的是，我們要尊重孩子的觀察與發(fā)現(xiàn)，孩子和大人的觀察視角很多時(shí)候并不一致，但可以相互激發(fā)。一個(gè)孩子在自然界中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，是成人無(wú)法想象的。

記得有一次我?guī)鹤釉诤＿叧鞘猩⒉?，他發(fā)現(xiàn)了街邊燈罩里的蜘蛛，并說(shuō)蜘蛛是埋伏在那里吃蚊子的；我和他去青城山看風(fēng)景，他發(fā)現(xiàn)了山間溪水里有線蟲(chóng)，跟我討論城市的溝渠里為何沒(méi)有線蟲(chóng)；前幾天，我們?nèi)グ倩ㄌ豆珗@散步時(shí)，他發(fā)現(xiàn)落葉大多是背面向上的，我們一起百度查答案……孩子另類(lèi)的發(fā)現(xiàn)是非常寶貴的學(xué)習(xí)。

2

季節(jié)更迭時(shí)，我常和孩子一起發(fā)現(xiàn)植物的變化。

去年十月的某個(gè)周末，我?guī)鹤尤ゼ腋浇臐竦毓珗@散步。我引導(dǎo)他觀察，你一句我一句討論秋天的變化：桂花飄香了，荷葉枯萎了，荻花白了，溪水淺了……說(shuō)話間，兒子走過(guò)了又折回去往地上瞅：“媽媽?zhuān)艺业叫碌淖兓?，井蓋子換上秋裝了?！眱鹤拥氖窒蚰_下一指，我走過(guò)去，一抹清新的綠映入眼簾——井蓋上畫(huà)著一對(duì)鳥(niǎo)棲息在樹(shù)梢，鵝黃色的鳥(niǎo)，油綠色的柳枝，井蓋上的小洞眼正好充當(dāng)鳥(niǎo)兒的眼睛。

“這不僅是一幅美麗的工筆畫(huà)，還是一句唐詩(shī)的意境呢?！蔽倚老驳卣f(shuō)?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳?！眱鹤硬患偎妓骶驼f(shuō)出來(lái)了這句唐詩(shī)。我們欣賞時(shí)，一片秋葉不經(jīng)意間飄落下來(lái)，更增添了秋的韻味，很應(yīng)景。

光禿禿的井蓋君就這樣叩開(kāi)了我們的詩(shī)心，正如兒子所說(shuō)“換上了秋衣”。

路過(guò)的游人三三兩兩放慢腳步，也跟我們一樣欣賞起腳下的井蓋畫(huà)來(lái)。之前我一直讓兒子抬頭尋找斑斕秋色，沒(méi)想到低頭也有詩(shī)情畫(huà)意。

我們隨即討論出這次戶(hù)外觀察的收獲，我們都習(xí)慣了去遠(yuǎn)方尋詩(shī)，怎知我們腳下踩的這塊方寸土地，竟有離我們最近的詩(shī)。我將當(dāng)天的觀察主題確定為“詩(shī)在遠(yuǎn)方？那是因?yàn)槟銢](méi)看腳下”，而兒子的主題是“腳下也有風(fēng)景”，貌似更簡(jiǎn)潔，我表?yè)P(yáng)了他。

3

我發(fā)現(xiàn)我們每一次與大自然觸碰后，兒子都會(huì)有自己的理解與感悟，即使當(dāng)時(shí)沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，也已經(jīng)生根發(fā)芽，在某一天就會(huì)吐露芬芳。

我們還會(huì)進(jìn)行戶(hù)外十分鐘詞語(yǔ)寫(xiě)生練

習(xí)：選一個(gè)地方坐下來(lái)，我和兒子各自安靜觀察十分鐘，觀察后再討論，把我們看到的事物像畫(huà)家寫(xiě)生一樣，把眼前觀察到的所有事物盡可能詳細(xì)地描述出來(lái)。

一只黃色狗走過(guò)來(lái)，在草叢中嗅著，抬起前爪，原來(lái)是有只蜻蜓飛過(guò)。蜻蜓飛走了，它慵懶地趴在樹(shù)下曬太陽(yáng)。（我的觀察）

有兩只鳥(niǎo)不知從哪里飛來(lái)，在草叢中蹦蹦跳跳，有兩片銀杏葉飄落下來(lái)了。（兒子的觀察）

世間萬(wàn)物隨時(shí)變化著，像一卷畫(huà)軸，我和兒子就像畫(huà)家寫(xiě)生一樣，用語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)生。

我想，這樣長(zhǎng)大的孩子一定會(huì)多思、善感，成年后他一定會(huì)無(wú)數(shù)次追憶自己的童年，感恩童年賜予他的美好與詩(shī)意。

4

社會(huì)也和大自然一樣是一本值得品讀的書(shū)。出門(mén)坐車(chē)逛街時(shí)，我常與孩子比賽觀察力，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)新鮮的、有特點(diǎn)的事物。

兒子的觀察點(diǎn)有時(shí)候與我不一樣，他經(jīng)常能看到我沒(méi)有留意的事物。當(dāng)你的孩子能發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多“別人沒(méi)有注意到的東西”時(shí)，他就擁有素材和靈感，有了寫(xiě)作者的眼光。

分享一個(gè)我和兒子公交車(chē)上偶遇吉他手的故事：

某天，我送兒子坐公交車(chē)去上課。突然，車(chē)廂里響起了悠揚(yáng)的吉他聲，我循聲回頭，原來(lái)是一位吉他手正靠窗彈唱。吉他手個(gè)頭不高，穿著一身正裝，大概三十多歲，一把原木吉他斜挎在腰間。

吉他手歌聲響起時(shí)，車(chē)廂里很安靜，大家仿佛在音樂(lè)中陷入了回憶。吉他手始終用心演奏歌唱，沒(méi)有說(shuō)過(guò)要小費(fèi)的話。一曲終了，由一位衣著簡(jiǎn)樸的老婆婆開(kāi)始，車(chē)上乘客陸續(xù)走到他面前給了零錢(qián)。他的神態(tài)不卑不亢，目光真誠(chéng)地說(shuō)著“謝謝”。兒子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)隳懿荒芙杞o我十元錢(qián)，我回家還你（他存有自己的零花錢(qián)）?！蔽覜](méi)有猶豫給了他十元錢(qián)并小聲提醒他：“給錢(qián)的時(shí)候記得夸他唱得好?！薄班??！眱鹤有念I(lǐng)神會(huì)地應(yīng)答。

那天晚上散步時(shí)，我和兒子討論當(dāng)天的觀察，從吉他手穿著外貌猜測(cè)他的職業(yè)境遇，想象他的故事。我們總結(jié)出當(dāng)天的觀察主題：有時(shí)候，只要有夢(mèng)想，哪里都是人生的舞臺(tái)，比如一輛行進(jìn)中的公交車(chē)。我們給當(dāng)天的社會(huì)觀察命名為“人生的舞臺(tái)”和“不一樣的舞臺(tái)”。

我問(wèn)兒子：“知道媽媽為什么讓你夸他唱得好嗎？”兒子點(diǎn)頭：“知道，他需要鼓勵(lì)。”我問(wèn)兒子：“如果你需要鼓勵(lì)時(shí)，旁邊沒(méi)有喝彩的人怎么辦呢？”兒子回答：“那我就自己鼓勵(lì)自己?！睂?duì)了，我們自己要一直存有自我激勵(lì)的精神——這就是我想要傳遞給兒子的。

詩(shī)人陸游晚年曾對(duì)自己的兒子說(shuō)：汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。意指不要在辭藻、技巧上反復(fù)琢磨，詩(shī)的高下在內(nèi)容與意境。寫(xiě)作者的境界就是在多讀書(shū)、多觀察、多感悟中獲得。用生活中的每一件事去啟發(fā)孩子的心靈，他才會(huì)寫(xiě)出有溫度、有高度、讓人共鳴的文字。這種認(rèn)知不僅能讓孩子在寫(xiě)作上有收獲，也能構(gòu)建良好親子關(guān)系，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。