摘要：隨著當(dāng)代我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，教育形態(tài)和方式不斷地得到改善和優(yōu)化，教育觀念也發(fā)生了變革，高校學(xué)術(shù)活動(dòng)中心逐步發(fā)展起來，成為了高校校園內(nèi)重要的歷史文化建筑、精神象征。目前看來，我國(guó)高校學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)仍然有很多不足之處，功能單一、設(shè)施落伍、空間布局等，無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)。本文以沈陽師范大學(xué)芳霖園為研究對(duì)象，首先整理了當(dāng)代高校教育理念下大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)外案例分析，對(duì)未來高校學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)模式進(jìn)行探討，致力于改善我國(guó)高校學(xué)生全面發(fā)展的復(fù)合型休閑與學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生活動(dòng)中心;復(fù)合化;功能;內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

每個(gè)人的大學(xué)都讓人憧憬和懷念，原因在于這所大學(xué)的校園里都有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和各類校園活動(dòng)，充滿了人文和歷史氣息。以往學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所主要有教室、寢室、圖書館，隨后才產(chǎn)生了學(xué)生活動(dòng)中心?，F(xiàn)代教育發(fā)展，教育理念改變，高校學(xué)生活動(dòng)中心作用更加明顯，各高校應(yīng)該重視校園活動(dòng)中心的建設(shè)，讓其能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。

一、高校學(xué)生活動(dòng)中心概述

（一）國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生活動(dòng)中心的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。由于我國(guó)對(duì)高校學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)起步相當(dāng)遲，從一九九零年后的少數(shù)高校才正式開始在校內(nèi)建立專門的學(xué)生活動(dòng)中心。以井岡山大學(xué)為例，井岡山大學(xué)活動(dòng)中心，環(huán)境相對(duì)較好，但是外部交通不便，車行道較窄。部分內(nèi)部空間采光、通風(fēng)和日照都不合理，并且建筑群只有一個(gè)出入口，顯得很封閉，活動(dòng)中心建設(shè)技術(shù)不夠成熟。

2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀。在西方國(guó)家高校里，學(xué)生活動(dòng)中心的發(fā)展已久，對(duì)高校學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)很重視，所以國(guó)外的高校學(xué)生活動(dòng)中心的建設(shè)發(fā)展較全面，以伊拉斯姆斯大學(xué)生活動(dòng)中心為例，活動(dòng)中心外幕墻不但可以根據(jù)天氣、季節(jié)的循環(huán)往復(fù)而有所改變，同時(shí)也要保證內(nèi)部的私密性。幕墻上的動(dòng)態(tài)薄片設(shè)計(jì)可以幫助人們調(diào)整攝入室內(nèi)的光照，并且起到一定的節(jié)能作用。可移動(dòng)的鋁百葉窗懸吊在木質(zhì)屋頂下，產(chǎn)生一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)——比如灰蒙蒙早上，中心從外面看上去會(huì)顯得更加溫馨;而在夏季的晴朗的周五晚上，中心則會(huì)以一種更加開放、自由的熱情迎接大家的到來。

與國(guó)外高校活動(dòng)中心相比，國(guó)內(nèi)高?；顒?dòng)中心還存在很多不足。在借鑒國(guó)外學(xué)?；顒?dòng)中心時(shí)，需要考慮中國(guó)高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀，由于近年來疫情影響，學(xué)生有了更多上網(wǎng)課的需要，這就要考慮學(xué)?；顒?dòng)中心建設(shè)要與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，同時(shí)也要整合更多資源為大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，滿足大學(xué)生多樣化的需求。

（二）建設(shè)大學(xué)生活動(dòng)中心的意義

為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才，在高校建造一所綜合性，供學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，文藝藝術(shù)等活動(dòng)使用的高校活動(dòng)中心，對(duì)于高校向前發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)策略將趨于復(fù)合化

（一）高校學(xué)生活動(dòng)中心復(fù)合化原因

1.高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的理念變化。時(shí)代變遷，信息化技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的變革。全球迅速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)更需要，個(gè)人專業(yè)技能發(fā)展全面的學(xué)生，為了提高高校學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，同時(shí)擁有輕松歡快的學(xué)習(xí)空間，應(yīng)該提倡一種高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的教學(xué)模式。

2.教育教學(xué)方法的改變。隨著社會(huì)的發(fā)展，疫情帶來的影響，形成了線下教育與線上教育融合的新常態(tài)，線上線下教育的有機(jī)融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和不可替代性，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效應(yīng)。為了大學(xué)生更好的進(jìn)行線上課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，則需要營(yíng)造一個(gè)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，交流的空間。

（二）高校學(xué)生活動(dòng)中心復(fù)合化設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.滿足空間需求。提供良好的交往環(huán)境，促進(jìn)高校學(xué)生交往的積極性。同時(shí)交往空間也需要便捷性，交往場(chǎng)所位于人們應(yīng)處課外時(shí)間休閑的節(jié)點(diǎn)。這樣才會(huì)有更多的學(xué)生前往，增加學(xué)生社交學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.營(yíng)造師生社交空間。高校校園的學(xué)習(xí)空間和氛圍，包含不同的學(xué)年、不同的專業(yè)、不同的學(xué)歷等各種不同的群體。學(xué)生活動(dòng)中心的活動(dòng)人群的不同，氛圍的營(yíng)造也要不同。

三、沈陽師范大學(xué)芳霖園三樓室內(nèi)分析

沈陽師范大學(xué)位于遼寧省沈陽市沈北新區(qū)，芳霖園位于校區(qū)的東北方。占地面積約為兩千九百平方米，一共有三層，一樓二樓為餐廳，三層是一個(gè)相對(duì)封閉的空間，由許多間教室組成。芳霖園教室內(nèi)部空間并不對(duì)外開放，處于一個(gè)半開放的空間，內(nèi)部空間動(dòng)線設(shè)計(jì)缺乏合理的空間區(qū)域劃分，且功能空間不完整。

四、高校學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)分析

（一）高?；顒?dòng)中心整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

1.選址影響因素。我國(guó)高校學(xué)生活動(dòng)中心當(dāng)前處于發(fā)展階段，但是對(duì)學(xué)生活動(dòng)中心的選址已經(jīng)有相關(guān)的定論，學(xué)生活動(dòng)中心都要建設(shè)在學(xué)生便于到達(dá)的地理位置。

2.建設(shè)模式。高校之間的位置、大小、規(guī)模的大小、不同時(shí)期的氣候、規(guī)劃和運(yùn)行模式都會(huì)對(duì)高校的活動(dòng)集中體系的建立產(chǎn)生一定影響。目前我國(guó)高校的建設(shè)模式主要有新建、擴(kuò)建、改造這三種形式，芳霖園的建設(shè)模式正屬于改造。

（二）功能空間的影響因素

1.空間?？臻g形態(tài)：面對(duì)不同類型的學(xué)生不同需求，不僅要在各種功能上得到滿足，還必須要在一個(gè)相應(yīng)的功能性空間內(nèi)有效地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的各種活動(dòng)行為，營(yíng)造出吸引人巧足的空間和活動(dòng)環(huán)境。

2.色彩。在運(yùn)用活動(dòng)中心的色彩是，適于選取一些光潔明度和顏色純度都比較高的純色，這與活動(dòng)中心年輕朝氣的特質(zhì)更加相符，色彩組合不宜過于花哨，主從明確。讓使用者的視覺上會(huì)出現(xiàn)色彩變化的傾向性，有一定的導(dǎo)向性。

（三）學(xué)生活動(dòng)中心復(fù)合化空間的營(yíng)造

1.共享大廳空間。共享大廳是學(xué)生活動(dòng)中心的中心活動(dòng)區(qū)域，與其他的功能相連接，不僅是內(nèi)部動(dòng)線的核心，還是人流匯集、交往活動(dòng)的重要功能空間，同時(shí)還可以引入自然的光線，創(chuàng)造舒適的空間。

2.運(yùn)動(dòng)休閑空間。不同于普通高中的壓力和緊張節(jié)奏，大學(xué)生們可以相對(duì)自由地支配他們的課余時(shí)間，所以在休閑、娛樂各個(gè)方面都有比較強(qiáng)的需求。

我國(guó)的高等教育發(fā)展和高?？臻g建設(shè)息息相關(guān)，如果建設(shè)出一個(gè)符合高校的發(fā)展的環(huán)境，不僅要從建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間入手，要以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，這也是符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、全面型人才的需求。高校學(xué)生活動(dòng)中心要以學(xué)生為主，功能合理、滿足學(xué)生的需求。

基金項(xiàng)目：沈陽師范大學(xué)2019年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：高校學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)研究––以沈陽師范大學(xué)芳霖園為例）項(xiàng)目編碼：202116064

作者簡(jiǎn)介：程利洋，（2000.01.24） 沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)