王芳霞

一、教材分析

《小英雄雨來》原名是《雨來沒有死》，作者是管樺，有改動。主要是講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期民族小英雄雨來為了保護(hù)交通員李大叔而機(jī)智應(yīng)對日本人的追問，并在后期做了許多與日本人抗?fàn)幍墓适拢澝懒丝谷崭鶕?jù)地的兒童熱愛自己的祖國并能夠勇敢機(jī)智地反抗日本人侵略的優(yōu)良品質(zhì)。希望通過對《小英雄雨來》的講解讓學(xué)生了解到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)情況，讓學(xué)生體會到不一樣的成長，從而激發(fā)他們的愛國熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠讀懂《小英雄雨來》的文章意思和能夠簡要概括文章的要點(diǎn)，并能夠自主尋找相同的題材進(jìn)行課外延伸。

（2）過程和方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立團(tuán)隊(duì)精神，共同解決遇到的難題，并能夠向團(tuán)隊(duì)中較優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)和寫作能力。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深層次明白“英雄”的含義，學(xué)習(xí)小英雄雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)：①能夠較快的閱讀《小英雄雨來》全文，并能夠找到幾篇較為典型的相同題材在課堂上與同學(xué)一起分享。②能夠分析文章中運(yùn)用的修辭手法和描寫方式，能夠講出它們的作用，并自己主動模仿文章中的描寫方式。

（2）本課的教學(xué)難點(diǎn)：體會文章中運(yùn)用的生動語言，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，然后自己進(jìn)行寫作。

四、教學(xué)方法和教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法：本文教學(xué)主要采取的方法是自學(xué)導(dǎo)入法，在教學(xué)過程中加以情境導(dǎo)入發(fā)、探究式學(xué)習(xí)法和小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、板書，收集有關(guān)于小英雄雨來的動畫和視頻以及與主題相關(guān)的其他資料。

五、教學(xué)過程

（1）課前探究部分

①教師讓學(xué)生在課前對《小英雄雨來》進(jìn)行閱讀，并能夠簡要講述小英雄雨來的故事讓學(xué)生對課文有一定的了解，并思考雨來與自己的不同

②讓學(xué)生在閱讀《小英雄雨來》時(shí)，把自己對課文不懂的問題寫到作業(yè)本上，并在課堂上積極提問老師，老師給予回答，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

①《小英雄雨來》的作者是誰？——學(xué)生回答：管樺。

②這篇故事的主人公是誰？——學(xué)生回答：雨來。

③這個(gè)故事的大概是什么？請同學(xué)進(jìn)行回答。

下面是學(xué)生回答時(shí)間。

（3）課堂講述

①對題目“小英雄雨來”的講解

“小”是說明年齡小，歲數(shù)不大?！坝⑿邸笔俏覀兘裉斓闹黝}，講明了身份。“雨來”是課文的主人公，課文主要就是圍繞著“雨來”展開的。

老師說：《小英雄雨來》是“快樂讀書吧”中的重要一篇，相信你們在以前的學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)學(xué)過這篇課文了吧，現(xiàn)在我們再次來回顧這篇課文，來體會小英雄雨來的成長故事吧！

學(xué)生：好

老師：你們對小英雄雨來的故事有什么疑問的嗎？現(xiàn)在可以舉手提出來，讓大家一起來解決。

學(xué)生舉手提問

老師：好，你們對小英雄雨來的故事看的很認(rèn)真，是不是也想像雨來一樣做一個(gè)英雄呀！

學(xué)生：是啊

老師：那現(xiàn)在又不是戰(zhàn)爭年代，怎么和雨來一樣做英雄呢？

學(xué)生：見義勇為、幫助別人、當(dāng)警察、當(dāng)軍人……

老師：對，你們說的很好，老師相信你們也可以當(dāng)一個(gè)小英雄的。

②對課外相同題材的講解

老師說：《小英雄雨來》是抗日時(shí)期的一篇文章，跟小英雄雨來相似的還有黃繼光、劉胡蘭和小兵張嘎等，他們都是為了民族和國家而犧牲的，雖然后面這兩位英雄將自己最寶貴的生命獻(xiàn)給了親愛的祖國，我們不僅僅要學(xué)習(xí)小英雄雨來，還要學(xué)習(xí)其他的民族英雄。你們還能想到還有哪些英雄嗎？

學(xué)生：董存瑞、趙一曼、江姐、張自忠……

老師：你們認(rèn)識這么多的民族英雄啊，真棒！我們來看看其他英雄的事跡吧。（放董存瑞、趙一曼、江姐、張自忠的文章）

③分析課文中運(yùn)用的描寫方式

1、“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。”

參考：運(yùn)用了比喻的手法，將蘆花比喻成白雪，生動形象地寫出了蘆花的特點(diǎn)。

2、“教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)?！?/p>

參考：這是外貌描寫，對女老師的服裝，體態(tài)，和發(fā)型進(jìn)行描述，表現(xiàn)了女老師的外貌特征。

3、“大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕的念起來：‘我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

參考：這是對學(xué)生的語言描寫，語言描寫就是寫他們說的話。

（4）小組討論：在如今社會，我們還有需要去閱讀《小英雄雨來》嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生一說，需要，因?yàn)椤缎∮⑿塾陙怼愤@篇文章所傳達(dá)的是愛國的精神，對外國侵略的反抗，我們需要學(xué)習(xí)這樣的愛國精神，愛國精神是永遠(yuǎn)不會過時(shí)的。

學(xué)生二說，我認(rèn)為是不需要的，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的國家發(fā)展那么迅速，知識更新的速度也很快，我們不能為了去學(xué)習(xí)過去而耿耿于懷，而應(yīng)該放下，努力向前看。

我想這兩位同學(xué)說的各有各的道理。如今，我們生活在一個(gè)和平的年代，但是也不能忘記在我們腳底下的這片土地有多少的先者為了和平而付出的努力，你們都是祖國未來的建設(shè)者，對于前人要始終保持敬畏的心態(tài)，但是也要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，追上時(shí)代的腳步，積極的為祖國的發(fā)展做出自己的一份力。

（5）小結(jié)

老師：相信你們對愛國精神又有了更深刻的領(lǐng)悟，也從《小英雄雨來》這篇文章認(rèn)識到了雨來的勇敢，你們也會對自己現(xiàn)在的生活有所感悟，我們雖然生活在一個(gè)和平的年代，但是在世界的其他國家仍然發(fā)生著戰(zhàn)爭，比如敘利亞，那里的人們飽受戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_，沒有足夠的食物吃和沒有體面的衣服穿，所以我們更要珍惜現(xiàn)在來之不易的和平生活。我們多對課外的閱讀不僅可以去了解別人處在的世界，而且也會讓自己收獲成長，所以老師希望你們可以多多進(jìn)行課外的閱讀，經(jīng)歷也會更豐富些。

（6）布置作業(yè)

學(xué)生自主閱讀與《小英雄雨來》相似題材的文章，并學(xué)習(xí)和模仿其中生動的語言，寫一篇讀后感，題目自擬，600字。

六、板書設(shè)置

①《小英雄雨來》

②笑與淚，經(jīng)歷與成長

③愛國精神