韓月球

【摘要】幼兒的學(xué)習(xí)成長過程中，離不開各類游戲活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合可以使幼兒的教育課程更加生動(dòng)有趣。幼兒學(xué)習(xí)與游戲之間通過互相幫助，可以促進(jìn)幼兒的成長進(jìn)步。因此，教師需要全面了解幼兒，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲，逐步活躍幼兒的思維，鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力，為其日后發(fā)展提供必要幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué)游戲化;重要意義

引言：

幼兒教育指的就是學(xué)前教育，是幼兒進(jìn)入生活和學(xué)習(xí)的重要階段，也是幼兒身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。該時(shí)期的幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，無法長時(shí)間保持注意力的集中[1]。因此，教師必須要重視游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，加入生活化、探究性、合作性等游戲，保證幼兒的全面發(fā)展和成長。

一、幼兒園教學(xué)游戲化的重要意義

（一）游戲?yàn)榻虒W(xué)課程提供經(jīng)驗(yàn)

幼兒對(duì)于事物的理解及認(rèn)知都處于發(fā)展時(shí)期，玩游戲不僅為幼兒提供了生活經(jīng)驗(yàn)，還能使幼兒通過游戲進(jìn)行身體鍛煉，以及提升簡(jiǎn)單的認(rèn)知。教師可以通過生活化的行為、游戲化的方式，幫助引導(dǎo)幼兒提高學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒通過游戲加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)感受[2]。教師可以選擇貼近幼兒日常生活的游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的積極性，為幼兒建立完整的、更加體系化的學(xué)習(xí)模式，為幼兒提供更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）游戲使幼兒課程更加生動(dòng)有趣

游戲?qū)τ變旱纳钣幸欢ǖ膸椭饔?，可以使幼兒在游戲過程中鍛煉反應(yīng)能力。增加游戲模式的幼兒課程能夠激發(fā)幼兒的積極性，并且增添課堂活力，促使幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師在教授幼兒舞蹈的過程中，只采用聯(lián)想的手法讓幼兒理解是很困難的，這時(shí)就可以采用游戲的方式，通過放音樂讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏，然后引導(dǎo)幼兒跟著音樂展開律動(dòng)，這樣能夠讓幼兒更好地將音樂和游戲結(jié)合在一起，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲帶動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲與幼兒教育相結(jié)合的模式，可以使幼兒的學(xué)習(xí)更加高效便捷。

二、幼兒園教學(xué)游戲化的策略

（一）根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)游戲，使課程游戲化

因?yàn)橛變耗挲g較小，自制力較弱，他們上課時(shí)很難控制自己的注意力，但如果課程內(nèi)容能夠使他們感興趣的話，他們?cè)谏险n時(shí)便能夠集中注意力。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)幼兒的興趣來創(chuàng)設(shè)[3]。因?yàn)橥ㄟ^創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲，能夠使幼兒對(duì)課程感興趣，上課時(shí)能夠集中注意力，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

例如，很多小朋友都喜歡玩過家家的游戲，喜歡在過家家的游戲中扮演不同的角色。當(dāng)老師在教思想品德課時(shí)，便可以采用過家家的游戲來教授課程。老師可以讓不同的學(xué)生來扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，姐姐，老師等等學(xué)生在日常生活中能夠接觸到的不同的角色?？梢园才虐缪莶煌巧膶W(xué)生，做不同的任務(wù)。比如可以讓扮演媽媽的學(xué)生去打掃衛(wèi)生，讓扮演老師的學(xué)生上課等等。讓他們通過體會(huì)不同的角色來了解家長、老師的不容易，從而向他們灌輸在家應(yīng)當(dāng)幫助父母做家務(wù)，學(xué)會(huì)孝敬父母，尊重老師，關(guān)愛兄弟姐妹等觀念。讓小朋友通過過家家的游戲來學(xué)到知識(shí)，得到提升?？傊?，興趣對(duì)于一個(gè)人來說非常重要，往往對(duì)于感興趣的事便會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)幼兒的興趣來創(chuàng)設(shè)游戲，可以使幼兒愿意去學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，使老師能夠更加輕松地教學(xué)并且教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。

（二）及時(shí)更新游戲內(nèi)容，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合

如今幼兒接受新事物的速度越來越快，手機(jī)已經(jīng)成為大多數(shù)幼兒提高興趣的主要信息來源，教師也應(yīng)該緊跟幼兒的步伐，及時(shí)了解幼兒對(duì)什么樣的游戲感興趣，這樣才能夠根據(jù)幼兒的心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)出幼兒感興趣的游戲活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)降低幼兒對(duì)電子設(shè)備的依賴程度，讓幼兒更加親近自然、擁抱自然，獲得身心的健康成長。在開展游戲的過程中，教師要注意將游戲和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，這非常考驗(yàn)教師的思維能力和責(zé)任意識(shí)。所開展的游戲要能讓幼兒在感到新奇有趣的同時(shí)，也能學(xué)到目前階段需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。如果未經(jīng)思考，就直接照搬游戲內(nèi)容，這樣的游戲內(nèi)容不僅毫無意義，還會(huì)浪費(fèi)幼兒寶貴的時(shí)間。教師通過游戲進(jìn)行教學(xué)的目的，并不僅僅是讓幼兒得到快樂，而是讓幼兒學(xué)到一定的知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的身心健康成長，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。因此教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，使幼兒以最大的興趣投入到游戲中來。

（三）創(chuàng)造性課程游戲，幫助幼兒自主學(xué)習(xí)

幼兒本身具有較強(qiáng)的想象能力和創(chuàng)造能力。因此，在幼兒課堂教學(xué)中，教師不僅需要全面分析和了解幼兒的實(shí)情，還需要調(diào)整和優(yōu)化游戲形式，加入一些具有創(chuàng)新性的游戲，為幼兒提供展示自我的平臺(tái)。這些帶有較強(qiáng)創(chuàng)新性的游戲，可讓游戲化教學(xué)更加有序和順利開展，還能幫助幼兒更好地成長。

例如，幼兒從小就需要接種各種疫苗，也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樯∪メt(yī)院看病的情況。而教師就可提前了解幼兒的實(shí)情，并在此基礎(chǔ)上組織“看病”的游戲活動(dòng)，這不僅可避免幼兒對(duì)打預(yù)防針產(chǎn)生畏懼感，還能使其了解看病時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則、注意的事項(xiàng)等。游戲的順利開展離不開材料的支持，同時(shí)材料還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的情境和氛圍。因此，教師需提供各種不同類型的材料，滿足幼兒不同的需求和喜好。之后，教師就可讓幼兒根據(jù)自己的了解和喜好選擇工具和角色，可選擇病人、醫(yī)生、護(hù)士等。當(dāng)幼兒完成角色的選擇后，教師就可鼓勵(lì)幼兒分享自己的看病經(jīng)歷，開展生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。在這一游戲中，幼兒的創(chuàng)造能力將會(huì)得到有效發(fā)揮，整個(gè)看病的過程也會(huì)變得更加有趣、活靈活現(xiàn)。在幼兒參與游戲后，教師需要留給幼兒自主發(fā)揮的空間，認(rèn)真觀察，切勿打擾幼兒。當(dāng)然，在幼兒實(shí)際參與游戲時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，如幼兒的打針手法不正確，未能正確佩戴聽診器等，這時(shí)就需要教師能給予適當(dāng)指導(dǎo)。在這些帶有自主性、創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力、想象能力、思維能力都會(huì)得到極大提升，可更快更好地實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，游戲化教學(xué)的應(yīng)用，不僅可有效活躍幼兒思維、教學(xué)氛圍，還能增強(qiáng)幼兒的專注力，為其成長奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要在具體的教學(xué)中加入生活化游戲、合作性游戲、探究性游戲、創(chuàng)造性游戲，同時(shí)還需進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)真實(shí)的教學(xué)情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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