宋娟

【摘要】現(xiàn)如今，構(gòu)建高質(zhì)量英語課堂已經(jīng)成為了教師的重要任務(wù)。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學(xué)內(nèi)”“智能手機(jī)在英語聽說教學(xué)優(yōu)勢(shì)”“豐富教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)效果”這三個(gè)方面入手，針對(duì)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)有效促成的方法研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語核心素養(yǎng);促成的方法;研究

英語核心素養(yǎng)的培育和提升對(duì)于學(xué)生而言十分重要，更是教師教學(xué)的重要任務(wù)之一。然而，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，無法及時(shí)更新教學(xué)策略和方式，也無法有效貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求革新英語教學(xué)模式，致使英語教學(xué)之中仍存在部分問題，嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)的順利開展，更無法使得學(xué)生獲取真正意義上提高和發(fā)展。所以，我們要對(duì)于英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過豐富、多樣的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生愛上英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升?；诖?，本文將對(duì)核心素養(yǎng)下促進(jìn)小學(xué)生英語思維品質(zhì)發(fā)展的策略進(jìn)行深入的研究，希望為英語的教學(xué)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情境是教師開展生活化教學(xué)的重要方式之一。在情景化教學(xué)期間，教師可以很好地利用信息技術(shù)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)，通過現(xiàn)實(shí)對(duì)話的展示，來豐富教學(xué)內(nèi)容，還能培育學(xué)生的英語語言，促使學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

如任課教師教學(xué)單詞，key鑰匙、color 顏色、see 明白等，任課教師就可以利用幾個(gè)詞匯創(chuàng)設(shè)生活情景，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小華和小紅一起背起書包上學(xué)，在半路中，小華的鑰匙不見了，兩個(gè)人開展尋找鑰匙。小紅問道：“What color is your key？”你的鑰匙是什么顏色的？小華說道：“The key is yellow。”……經(jīng)過情景的設(shè)計(jì)，學(xué)生明顯投入到學(xué)習(xí)之中，大家都十分主動(dòng)，并且大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了key鑰匙、color 顏色、see 明白等幾個(gè)詞匯。果不其然，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比以前有明顯的提升，且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力也有了相應(yīng)的提升，連幾個(gè)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)之中。

二、智能手機(jī)在英語聽說教學(xué)優(yōu)勢(shì)

聽說語言交際的基本形式。但是很多英語課堂的變成了“啞巴英語”其英語缺乏一定的交際能力，致使英語真實(shí)價(jià)值低下。智能手機(jī)擁有錄音和音頻播放的功能，學(xué)生不僅借助英語電影、英語話劇的觀看來提升自身的聽力能力，還可以通過模仿句子，來提升自身的口語。比如教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一觀看英語電影、話劇，引導(dǎo)學(xué)生模仿其中的句子，并且進(jìn)行獨(dú)立翻譯。N： In a dark dirty house， there lived a small， dirty salesman. He always makes unhealthy candies and……教師也要在電影播放前，重視向?qū)W生介紹電影的主題、背景等，并在電影播放期間，注意適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中包含的知識(shí)，在電影播放結(jié)束后，再組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用微信、QQ等軟件進(jìn)行溝通和交流，可以幫助學(xué)生克服英語開口障礙，還有助于提升學(xué)生的英語語感。最后，教師將每周的聽力材料交給學(xué)生，要求學(xué)生將聽力的主要內(nèi)容寫出來，再利用手機(jī)錄音，將文件發(fā)送到班級(jí)社會(huì)群之中，由家長、教師共同評(píng)價(jià)和打分。任務(wù)完成出色的學(xué)生，在講臺(tái)上為其他學(xué)生朗讀，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)就可以得以提升了。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)效果

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！比握n教師可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)，像大部分學(xué)生對(duì)于話劇的觀看和演出是十分喜愛的，教師就可以在學(xué)校之中開展話劇，促使英語教學(xué)很好地與話劇相結(jié)合，有效地完成生活化教學(xué)。

如任課教師要求學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)開展英語話劇的表演，學(xué)生可以劃分為不同的小組，小組分別表演不同的話劇，教師充當(dāng)裁判，對(duì)于學(xué)生的話劇之中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，來生學(xué)生的英語素養(yǎng)。如This story talks about a poor taxi driver， Tommy， who meets many strange things ……果然，在話劇的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也自然會(huì)得到提升。

總而言之，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，重視素養(yǎng)的提升，并且采取有效的措施加以應(yīng)對(duì)，為高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)。除外，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，來提升和完善自身，尋找更為有效構(gòu)建活力課堂的教學(xué)方式和教育策略，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展打好基礎(chǔ)。這樣一來，相信在不久的將來，教師就可以為教育行業(yè)注入新的血液和活力，就可以開展高質(zhì)量教學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：

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