王軻瑋

每個狼群都會有頭狼，每一個獅群都會產(chǎn)生獅王。成百上千個族群中總會不自覺分化出不同的角色、不同的階層、不同的分工。這是自然的規(guī)律。“領(lǐng)頭者”是在特定環(huán)境下被培養(yǎng)出來的。

1

紅色的警示燈以三長三短的頻率不停閃爍?？湛帐幨幍臄?shù)據(jù)處理室中，只有一排操作臺、一把老式電腦椅陪著我。

我像往常一樣把兩條腿擱在工作臺上，身子后仰，盯著大屏幕。不遠處擱著高濃度的櫻花茶，茶湯里泡著香甜的甬氏糯米糕。

學(xué)校的智慧教育系統(tǒng)正在完成對137臺教導(dǎo)機器人以及36臺助教機器人的數(shù)據(jù)同步工作，大屏幕上的進度條從39%艱難地向40%進發(fā)。

算算時間，想要達到100%起碼還得過幾個小時。不知道從什么時候開始，我變得習慣了這種等待。

這是我的常規(guī)工作之一。每三個月對所有的智能機器人進行一次數(shù)據(jù)同步，確保它們的綜合認知、理解情感、自我決策的能力取得進步，從而完成深度學(xué)習。不過這些年來，上頭傳輸給我們學(xué)校的數(shù)據(jù)包容量越來越大，同步的速度越來越慢。

我曾在一篇教學(xué)反思中表達意見：現(xiàn)在學(xué)校里的人工智能系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的依賴越來越大，缺乏深層次的語義挖掘。遇到新狀況時，系統(tǒng)習慣的是在以往的答案中搜索方法，而不是主動創(chuàng)新，給出讓人拍案叫絕的妙計。應(yīng)當改變一下現(xiàn)狀。

可惜這篇反思交到上頭參加評比后，沒有任何回音。倒是同事柳青青她的一篇讀書筆記拿到了一個優(yōu)秀獎。

16時16分，當天的《新聞資訊簡報》開始在全網(wǎng)直播，我將進度條縮小，把新聞搬到了大屏幕上。在全息投屏的參與下，兩位播音員的影像在工作臺中央虛擬成形。我小心翼翼地把自己的臭腳丫擺在他們嘴邊，動動腳趾頭，略微感到一絲報復(fù)般的快感。

“下面讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)至斯德哥爾摩。今天第92屆全球人工智能與機器人學(xué)習技術(shù)高層論壇在斯德哥爾摩落下帷幕。讓我們?nèi)チ私庖幌卤緦谜搲膶嶋H情況。”

主持人的聲音聽起來有一種催眠的效果。進度條仿佛被催進了夢鄉(xiāng)，停留在41的位置一動不動。

當直播畫面切換后，原以為只是一場普通的學(xué)術(shù)大會。但沒想到轉(zhuǎn)眼間事態(tài)的發(fā)展就超出了我的預(yù)料。相信也超出了所有觀眾和新聞工作者的預(yù)期。

在閉幕式結(jié)束后的新聞發(fā)布會上，論壇召集人明斯基教授一臉肅容，他沒有按照設(shè)定的流程進行總結(jié)發(fā)言，而是屏退主持人，獨自坐在發(fā)言臺中央。

旁邊有一個身材嬌小的女性工作人員彎著腰，手里捏著一張小紙片，努力壓低嗓音沖明斯基喊：“教授教授，這是直播！這是《新聞資訊簡報》，全球直播。您按臺本來，按臺本……”

可惜收音設(shè)備實在是太好，這些聲音觀眾都聽見了。

只有明斯基教授好像什么也沒聽到似的。

“這次論壇是一次史無前例的倒退。我們深知原因卻又無能為力。歷史將證明今天的爭論極具價值，但又是毫無意義的。”

他一字一頓往外說。銀白色的聚光燈落在地面上生出了一絲涼意。

極具價值又毫無意義？這是什么意思？我不由自主地把兩條腿從工作臺上拿了下來。這明顯就是語病，前后矛盾，就連我們學(xué)校的小學(xué)生都不會犯這等錯誤。

仔細觀察視頻圖像，明斯基的脖子上掛著一條銀光閃閃的十字架，左臂上又別了幾枚回形針纏著一塊黑布。這種東西方結(jié)合的奇怪的打扮吸引了各路記者的目光，仿佛在訴說著內(nèi)心的痛楚。他把自己打扮成了一個殉道者，而且是殉“東西方”各種道的那種“大無畏者”。

“他是不是瘋了？”這是我腦海里最直觀的念頭。

發(fā)布會從頭到尾不到一分鐘，他只說了這么一句話。接著沉默了半分鐘，嘆了口氣，隨后起身離開。這時記者們嘰嘰喳喳不停追問。

“教授，你們到底為了什么而爭論？是研究方向還是理論方面？”記者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)看起來也不是很足。

面對鋪天蓋地的問題，明斯基愣了愣，他又說了四個字——原地踏步。

直播信號很快轉(zhuǎn)回了演播室。事情并沒有就此平息下去，網(wǎng)絡(luò)上的討論堪比光速，瞬間炸開了鍋。

一時間各路人士紛紛猜測。但是業(yè)內(nèi)的知名學(xué)者基本上都保持了緘默，甚至連平時最熱衷于評論發(fā)言的相關(guān)專業(yè)的研究生也很少有發(fā)表個人意見的。

大家仿佛有了一種心照不宣的默契。傳播最廣的一種說法是，受限于全球智能化規(guī)范條例，加之某些特定的技術(shù)原因，人工智能研究早已陷入了停滯的狀態(tài)，但科學(xué)家們始終沒有對外公布這一現(xiàn)狀。

還有消息人士跳出來介紹，他也參加了本次論壇，論壇上研究人員圍繞研究方向展開了激烈爭吵，大有回歸一百多年前的趨勢，學(xué)術(shù)界分裂為主張模擬人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)智能化發(fā)展的結(jié)構(gòu)模擬學(xué)派、力求模擬人類的思維能量形式的功能模擬學(xué)派，還有一部分學(xué)者嚷嚷著要雙方結(jié)合，被戲稱是“和稀泥”派。

“曾經(jīng)學(xué)術(shù)界建立的共識在停滯不前的現(xiàn)實面前再次崩塌?！边@是點贊率最高的一條評論。不管是哪種說法，許多媒體最后把矛盾指向了條文多達35203條的《全球智能化規(guī)范條例》，拼命指責它對科技進步的限制。不過這和普通人的生活沒有太大關(guān)系。大多數(shù)人只是把它當作一場八卦新聞。

“放屁，動動腦子就知道了。人工智能的困境不僅僅是政策法規(guī)的原因。騙誰呢！”我自言自語地說，也不知道這句話該罵給誰聽。

回頭望望大門外站著的外形丑陋、腦袋方形、胳膊圓形、說話結(jié)結(jié)巴巴的教導(dǎo)機器人和助教機器人，不住地搖頭。

出于恐怖谷的心理原理，當機器人與人類的相似程度過高時，學(xué)生對他們的反應(yīng)便會突然變得極其負面和反感，所以學(xué)校里的智能機器人都是做得奇形怪狀，奇丑無比。為了在學(xué)生心里培植對人工智能的錯誤認識，只有丑的才是人工智能，事實上這里真正智能的一點兒也不丑。

“算了算了，不去想這些想不通的問題了。”

《新聞資訊簡報》結(jié)束之后，進度條不知不覺已經(jīng)接近80%的大關(guān)。我揉揉眼睛，眼角的困意漸漸濃了。

2

滴——滴滴，滴——滴滴。我的美夢被系統(tǒng)故意拖長的提示音吵醒。

“今天有兩個新生轉(zhuǎn)學(xué)進來。你關(guān)注一下情況?！闭Z音系統(tǒng)里傳來冷冰冰的指示。工作系統(tǒng)里又開始冒出一大堆注意事項和操作提示。密密麻麻的文字比蒼蠅翅膀上的斑點還要丑陋。

我沒有心情搭理它，隨意將新生的電子檔案標注了“已閱”兩個字，丟在了一旁。

“又有新生過來了？這次又是哪家貴人家的倒霉公子呀？”

同一個辦公室的柳青青問道，她對學(xué)生們的家庭背景向來很感興趣。能夠被送到這所學(xué)校的學(xué)生大多非富即貴，這也難怪，這所學(xué)校自成立初期，定位就和普通學(xué)校截然不同。

“誰知道呢，都快下班了，還不消停！我現(xiàn)在連看都不想看?！?/p>

“你不能這么說。好歹我們學(xué)校是示范學(xué)校哩。”柳青青一邊說一邊自己都笑了起來。

“得了得了，冷嘲熱諷的有啥意思！”

這所學(xué)校全稱為艾萊特仁和實驗小學(xué)，曾經(jīng)是全球僅有的五所教育公平化項目示范學(xué)校。其他四所如今已經(jīng)關(guān)閉了三家，唯獨剩下這所名字最難記的艾萊特仁和實驗小學(xué)，以及另一所我連名字都記不全的學(xué)校。

“你可是教務(wù)主管呀，隨隨便便處理學(xué)生檔案，你就不怕我這個副主管向上頭打報告？”

“別來這一套，反正我看不看結(jié)果都是一樣的。副主管女士你要是想去舉報就舉報吧，整個學(xué)?，F(xiàn)在就剩我們兩個管理人員了，你覺得上頭會有興趣搭理我們嗎？”

“那倒也是，說不定舉報完了，上頭突然想起來，哦，還有我們這個學(xué)校存在呀，回頭就把學(xué)校給關(guān)了。”

柳青青總喜歡暗諷我的小紕漏。微胖的身材，笑起來臉上的肉止不住地顫抖。

雖然名義上我負責教務(wù)管理工作，但實際上我做的工作對學(xué)生、對學(xué)校都沒有太大的作用。

在艾萊特仁和實驗小學(xué)，學(xué)生的入學(xué)年齡和普通學(xué)校相仿，一般是6歲到12歲，實行小班化教育。每個班共有學(xué)員30人。不過其中只有一個人類學(xué)生，剩下的29個全部為高階人工智能仿真體。

說白了就是29個智能仿真體陪一個小朋友讀書。

幾年前，教育公平化示范項目的首席專家有過論斷，常規(guī)的教育體制到了不可救藥的地步，如同自然界的族群分化規(guī)律一樣一定會造成學(xué)生的分化，產(chǎn)生素質(zhì)優(yōu)異或素質(zhì)落后的。

而這些素質(zhì)層面的差異久而久之會影響心理世界，最終激化這種差異。在他們長大之后會按照幼年時期的分化慣性繼續(xù)分化下去，演變成精英階層和底層階層。

在世界一體化的今天，這種分化在某種道德層面來說是不被提倡的。所以加入人工智能特色的教育公平化項目應(yīng)運而生。

根據(jù)專家們的理論，在孩子幼兒時期如果進入一個由人工智能所構(gòu)成的群體，憑借他的水平和系統(tǒng)設(shè)置，學(xué)?？梢暂p輕松松讓他成為群體中的精英。久而久之幫助他樹立起精英般的素養(yǎng)。一旦推廣開來，教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精英教育普及化。這在人類歷史上可是從未有過的壯舉。

當然這些是新聞中的說辭，我沒有膽量更沒有這個閑工夫去琢磨這些偉大的意義。

我的首要任務(wù)就是服務(wù)好學(xué)校里僅有的48個人類學(xué)生，做好所有智能仿真體的監(jiān)控。

“一保護好學(xué)生的安全，二保護好智能仿真體的安全。不能讓小朋友們發(fā)現(xiàn)每天陪伴在身邊的是智能仿真體，要讓他們堅信自己是在和同齡的人類小朋友玩耍！如果仿真體壞了，你就申請報修，每一個仿真體都有兩個備份，壞了你就去倉庫里調(diào)用。如果備份也壞了，那就編個理由騙騙那幾個孩子?！?/p>

“就說‘他們轉(zhuǎn)學(xué)了或者請病假了？”

“類似的理由都可以，這個你擅長?？傊荒茏屗麄円庾R到自己的真實處境！”

這是上班第一天，學(xué)校主管布置的工作任務(wù)?；叵雱偣ぷ髂菚?，我一直按照規(guī)章制度在認真執(zhí)行。盯著監(jiān)控屏幕，關(guān)注著每一個人類學(xué)生和智能仿真體的健康動態(tài)圖，生怕出點紕漏。

現(xiàn)在想想，自己都想嘲笑幾聲。紕漏就算出了，又能怎么樣呢？

3

呲呲呲滴滴滴——

就在這時，信息平臺上急促的呼叫聲打斷了我的回憶。這個系統(tǒng)總是這樣一驚一乍要把人嚇個半死。

點開詳情，是一個新生發(fā)來了詢問。

“沒把自動回復(fù)、自動批閱的功能打開嗎？”我自言自語，確實是自己疏忽了。

剛?cè)雽W(xué)的新生少不了問各式各樣的問題，學(xué)校里為什么沒有向日葵？給我們上課的智能機器人怎么長得土里土氣的？我覺得我們班A同學(xué)喜歡B同學(xué)？有人在抄作業(yè)、在早戀、在睡覺……

他們可以把疑難雜癥在線提交，教務(wù)系統(tǒng)會進行回復(fù)。大多數(shù)情況下系統(tǒng)會自動回復(fù)，畢竟系統(tǒng)回復(fù)的內(nèi)容比我回復(fù)給他們的內(nèi)容更專業(yè)，也更有文采。

盡管他們的這些問題，有時候是學(xué)校特地給他們“設(shè)計”的。和教導(dǎo)機器人的丑陋不同，智能仿真體從設(shè)計初期就是完全復(fù)原人體結(jié)構(gòu)的。當然也有漏洞，在他們的行為習慣上有不少缺點，啃指甲、摳鼻屎、吐口水畫畫……這些毛病它們都有。

不過，這條新生的詢問有些與眾不同。

“您好！請問可以給機器人老師添置外套嗎？”

這條語音有些奶聲奶氣。一旁的柳青青聽到了這句話，噗嗤一聲，把喝到嘴里的茶水全部噴了出來。

給那些智能機器人穿衣服——這是我們從未想過的。嗯，剛轉(zhuǎn)學(xué)進來的小朋友，還沒有被校園里的競爭文化、奮斗意識所感染，還會關(guān)心一點亂七八糟的東西。

“謝謝你的建議，我們會認真考慮?！蔽覜]有猶豫，很快給了他回復(fù)。正當我準備收拾東西離開的時候，那位新生小朋友又發(fā)來了第二條消息。

“我會織布織衣，如果可以的話我也愿意給老師們織衣服?！?/p>

織衣服？我本能地看了一眼自己身上的制服。

柳青青湊了過來：“你是不是又忘了設(shè)置自動回復(fù)。”

“嗯，太匆忙了。今天事兒太多。”

“那你先不設(shè)置。讓我來回復(fù)，我想逗逗這個男孩。也不知道他的這份天真能保持多久?！?/p>

剎那間柳青青眼里流露出的眼神讓我感到一絲陌生。我沒有阻攔她，從座位上站了起來，操作頁面仍舊是和那位新生的對話框。

在學(xué)校制定的培養(yǎng)模式下，所有新生包括轉(zhuǎn)校生需要在一年內(nèi)培植起強烈的“自我認同感”，明確使命責任;三年內(nèi)完成全部小學(xué)科目的學(xué)習;六年后臨近畢業(yè)時成為能夠獨當一面的“未來精英”。之后由學(xué)生自主選擇，可以直接升入高級軍官學(xué)?；蚯嗄暾螌W(xué)院。

這樣的培養(yǎng)機制，別說小學(xué)生，就算是剛滿三歲的小朋友心理年齡也會迅速成熟。周圍的那些仿真體“同學(xué)”會按照預(yù)設(shè)的劇本，給他們制造一個又一個困難，包括惡意欺騙、栽贓陷害、欺凌他人、群龍無首時等待他脫穎而出等等。

給丑陋的機器人織衣服——這些傻話未來確實很難聽到了。不知道的還以為是小說里才有的蹩腳劇情呢。柳青青聊到后面又急急忙忙喊我：“你快來看看。這個學(xué)生有些奇怪。”

“哪里奇怪？”

“他說著說著，開始問候我，特別有禮貌……他說老師祝您第六個冥衛(wèi)一登陸日快樂！他是個什么背景？”

柳青青的話令我意識到有些不尋常。我連忙從教務(wù)系統(tǒng)里翻出這名新生的檔案資料。

劉進旗，男，7歲，出生于廣西柳州。入學(xué)考試合格，持藍卡學(xué)籍。直系家庭成員2人。父親劉宏業(yè)，現(xiàn)供職于“高雄號”空間資源綜合利用有限公司運輸部，中級職稱，屬勞務(wù)派遣用工。母親葉芳樺，因工傷內(nèi)退，現(xiàn)享受11級殘障扶助補貼……

柳青青壓在我的肩膀上迫不及待地把這些內(nèi)容讀了出來。

“他爸爸是個運輸工？”

“也許是在太空站負責運輸資源的司機吧。涉及太空作業(yè)的檔案一般都寫得很簡單，畢竟有保密的需求。”

“這么個普通人怎么就跑到我們學(xué)校來了？”

柳青青的問題恰恰也是我心中的疑惑。

按照常理，學(xué)校的入學(xué)名額十分稀缺。一般都是達官貴人才有能力從主管部門那兒拿到入學(xué)名額。出于延續(xù)家族勢力的考慮，起初這些人是把家族中最有希望的孩子朝這里送。但沒過幾年，送過來的孩子能力越來越差，而且膽小、懦弱、不自信的比例越來越高。

猛然間出現(xiàn)了這么一個普通人家的孩子，著實令我有些意外。

“他爸爸應(yīng)該常常去冥衛(wèi)一吧。不然一個小學(xué)生怎么可能會記得今年是人類登陸冥衛(wèi)一的第六年。我都記不住?！?/p>

“確實，要是這么算，每天都是節(jié)日。前兩天還說要在谷神星上建基地，那還有基地建立紀念日呢。”

“冥衛(wèi)一的工作比較單一，如果我猜得沒錯，他爸爸的工作應(yīng)該是把冥衛(wèi)一上的氨冰采集并運輸?shù)礁鞔罂臻g站，作為空間站的動力能源?！绷嗲嗨坪鯖]聽懂，我又補充道，“現(xiàn)在這些太空冰是空間能源的重要來源。因為把水分離成氫氣和氧氣比其他礦石資源處理更方便?！?/p>

“關(guān)我們什么事兒？”

看來柳青青不是沒聽懂，她是完全不在意除了學(xué)校以外的其他事情。

“你再打開另一個新生。總覺得有點古怪?！?/p>

柳青青的話引起了我的警覺。

點開一看，結(jié)果又是出人意料的。第二個新生名字叫王永立，他的背景同樣很普通。

連續(xù)兩個新生沒有高深的背景。這著實讓我和柳青青不知所措。

柳青青甚至開始懷疑這兩份收到的檔案是偽造的。

“不可能，這些檔案都是加密后傳遞過來的?！蔽也幌嘈艖{空的猜測，“是不是上頭要對我們進行改革了？”

“改革？做你的春秋大夢吧。去年底，已經(jīng)有媒體批評過教育公平化項目了?，F(xiàn)在就剩下兩所我們這類學(xué)校了。要是想改革早就改革了。”

柳青青說得唾沫橫飛。要是擱平時，我早就把她從身后趕走了。

“我覺得這兩天你可以關(guān)注一下通知公告欄，可能會有針對我們學(xué)校的專門性文件?！彼目跉夂芟袷窃趯ο聦俨贾萌蝿?wù)。我的眉頭不由得皺得死死的。

“你抓緊時間去檢查一下仿真體的運行情況吧。今天就當加個班。”

“不用看，剛剛那個新生說了，他覺得同學(xué)們雖然有點奇怪，但都很友善。這不就說明正常嘛?！?/p>

柳青青這一次又把我的命令當成閑話了。

4

如同柳青青所言，四天之后果然上頭印發(fā)了一份文件——《進一步實施教育公平化項目的發(fā)展意見書》。我已經(jīng)忘了上一次逐字逐句閱讀文件是在什么時候。好像自從當上這個教務(wù)主管，就沒有一份專門針對我們學(xué)校的文件命令。絕大部分的指令文件是針對普通學(xué)校來制定的。

艾萊特仁和實驗小學(xué)仿佛成了無法分類的特殊垃圾被遺忘在世界的角落。和上頭為數(shù)不多的交流除了安排事務(wù)性的新生報到工作，剩下的就是人工智能的數(shù)據(jù)同步。

翻看此次印發(fā)的文件，通篇在強調(diào)教育公平的重要性。文件先是肯定了這些年來項目實驗學(xué)校所取得的成績，又部署了下一步的工作。文件還提出要對現(xiàn)有的兩所實驗學(xué)校進行大規(guī)模擴建，同時增加經(jīng)費，提高教職人員待遇?？赡苁怯嘘P(guān)人工智能的新聞和討論給了上頭無形的壓力。

我使勁揉搓眼睛確保自己沒有看錯。剎那間胸口有些發(fā)悶，突然有一份天大的餡餅從天而降，感覺整個人暈乎乎的。

昨晚柳青青說肚子疼，今天請假沒有來上班。辦公室、工作室，這一整層樓都空空蕩蕩。她不在，也好。

我把文件內(nèi)容用紙張翻印出來，拿在手里來來回回摩挲。

激情重燃后，我搓搓手，提醒自己要有一種“莊重、嚴肅”的感覺，著手把這些年來的工作材料好好整理一番。

說來慚愧，這些年的工作總結(jié)基本是在原先內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改一個時間就交上去了。別說內(nèi)容了，連數(shù)據(jù)都沒有改。

此刻認真梳理智慧教育系統(tǒng)記錄的真實數(shù)據(jù)著實令我有些驚訝。我知道學(xué)校的教育效果沒有達到預(yù)定目標。至于具體差距有多少，一直沒有在意。

如今根據(jù)智慧教育系統(tǒng)顯示，全校四十幾個學(xué)生中達到精英階段性標準的不到五人。

“這個數(shù)據(jù)相差得太遠了吧?！?/p>

按照項目的設(shè)定，班級里的仿真體同學(xué)會給人類安排各種各樣的考驗。仿真體的表現(xiàn)一定不如人類學(xué)生的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)起人類學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識和上進心，最后使之一步步成為精英領(lǐng)袖。但現(xiàn)在看來事實似乎發(fā)生了一點小偏差。

潮水般的喜悅一點點從身上退去。我點開系統(tǒng)里的記憶回放功能，讓智能教育系統(tǒng)給每一個學(xué)生建立虛擬模型，模型將與學(xué)生在真實環(huán)境中的綜合素質(zhì)匹配。接著將這些虛擬模型導(dǎo)入考試模擬場景中展開測試。

從準確率而言，再科學(xué)的大數(shù)據(jù)也不可能百分之百將學(xué)生完完本本復(fù)制模擬出來，所以這樣的測試方式肯定會存在誤差。不過總歸有些參考價值。

測試的結(jié)果再次驗證了前面的數(shù)據(jù)。教育效果遠遠不如預(yù)期，而且更棘手的是這些學(xué)生雖然綜合素質(zhì)沒有獲得大的提升，但在測試中他們自信值、自我能力預(yù)估值遠遠高出了真實水平，對未知事物的探索欲極大。這些評價標準從科學(xué)意義上來看，屬于喜憂參半。

但是用通俗的語言來概括那就是八個字：自以為是，狂妄自大。

他們沒有父輩的能力，卻學(xué)到了父輩們的驕傲和自命不凡。

“這培養(yǎng)的哪里是什么狗屁精英！分明是禍害！”我一個勁猛拍桌子。全息影像在劇烈的震顫中微微有些變形。

沉默良久，我還是不愿意放棄，腦海里浮現(xiàn)出很多熟悉的畫面。其實在學(xué)校剛建立的時候，就有人提出過這種擔憂，擔心效果失衡，主張將教導(dǎo)機器人和助教機器人全部換成人類教師。否則同學(xué)是人工智能，老師也是人工智能，僅靠教務(wù)管理的把控，明顯力度不夠。容易出現(xiàn)方向性錯誤。

當時這個提議沒有經(jīng)過任何討論就被槍斃掉了，理由是只有智能化的教學(xué)才能夠保證公平化項目按照預(yù)期步驟實施，靠人來執(zhí)行不夠客觀。畢竟人類從喊出公平口號到現(xiàn)在實在是出過太多洋相。

如果現(xiàn)在非要追究原因，我覺得所有的責任要歸咎于我的前上司，也就是上任教務(wù)主管。他在任的時候奉行不管不顧的宗旨，他說，對公平最好的貢獻就是什么都不管。把這些達官貴人的后代教育壞了，教育砸了，這樣普通人家不就有機會了嗎？所以每當發(fā)現(xiàn)有人類學(xué)生沒有達到成績標準的時候，他不會按照教學(xué)手冊對他進行勸誡處分，而是直接幫學(xué)生篡改成績，讓每一門成績看起來都好看些。

這些做法是他“傳授”給我的經(jīng)驗。還記得當時聽他講完這些，我很是詫異，不過仍舊咧開嘴笑笑。沒想到不久之后他的調(diào)令就下來了，我莫名其妙獲得了晉升。

承受的壓力越大，腦海里想法就越凌亂?？葑艘粋€小時，我完全不知道想了什么，下面該做什么。手邊的櫻花茶漸漸散去了熱氣。

當務(wù)之急是盡快止損，要避免新來的學(xué)生重蹈覆轍。“把兩個新生叫到接待室，我要和他們聊聊?！蔽覍Υ丝陶谥蛋嗟慕虒?dǎo)機器人說。

“好的，兩個新生。他們正在午休，預(yù)計五分鐘之后到達。”

“算了，先喊一個吧，喊一下劉進旗。午休時間也短……讓另一個再多睡一會兒吧?！?/p>

“好的?！苯虒?dǎo)機器人的動作很快，它指揮著離寢室最近的一個助理機器人，兩個鐵疙瘩大搖大擺地沖向?qū)嬍业姆轿弧?/p>

5

見到劉進旗的那一刻，我比他更緊張?！澳憧蕟?？要不要喝點東西？”

“好的，謝謝校長謝謝老師。”

我沒想到他會一口答應(yīng)，也許這個孩子不懂得虛頭巴腦的客套。接待室很久沒有接待過學(xué)生了。我只有一個水杯，茶水柜里沒有茶葉，沒有飲料，只有一個水壺。我鼓搗了半天，實在想不出辦法。又不能喊教導(dǎo)機器人幫我送盒果茶之類的飲品，這樣就說明我原本沒有招待他喝東西的打算……

哎呀太復(fù)雜了。為了應(yīng)對，我把自己隨身帶著的櫻花茶倒出一半到水壺里，然后加一半飲用水，算是“造”出了一杯低濃度的櫻花茶。

“嗯……你試試這口味，不知道你喝不喝得慣?！?/p>

“喝得慣喝得慣喝得慣——”

劉進旗一連重復(fù)了好多遍，接下來的幾分鐘接待室里一片安靜。劉進旗一口一口喝茶，我眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知道該和他從哪個話題說起。

想教育他不要犯那些富家公子的毛病，可是帶有隱喻意味的旁敲側(cè)擊他聽不懂。如果直截了當說出來那會犯大忌，不能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)是仿真體、學(xué)校教學(xué)目的，這是底線。

“劉進旗你是不是很喜歡太空？老師聽說你對冥王星很熟悉。”

“冥王星不熟，我是對冥王星的衛(wèi)星冥衛(wèi)一熟悉。我爸爸以前在那里執(zhí)行任務(wù)?！?/p>

他毫無保留地和我討論起冥衛(wèi)一的環(huán)境結(jié)構(gòu)，圍繞奧加納環(huán)形山附近豐富的冰凍氨。他打開了話匣子，越說語速越快，以至于后半部分我基本沒聽懂他想表達的意思。

“是你爸爸把你送進學(xué)校的吧。當時你怎么選中了這所學(xué)校？是喜歡這所學(xué)校嗎？”我努力讓問題看起來不突兀，讓自己看上去和藹可親一些。

“我不知道。上次和爸爸聯(lián)系是在開學(xué)前，當時他說要給我換一個學(xué)校，換一個特別好的學(xué)校。我說行，后來他又說了一大堆大道理，總之是叫我自己來上學(xué)，不要給媽媽添麻煩，他最近不能來看我了?！闭f起這些劉進旗的眼神略微有些暗淡。

“他最近不能來看你了對吧？”

“嗯?！?/p>

“有沒有說多久不能來？是一個月一年，還是……”說到一半我及時住嘴，劉進旗的臉色明顯已經(jīng)變了?！安贿^沒事，呆在學(xué)校里老師同學(xué)也多，就算你爸爸來找你了，你肯定也顧不上他，哈哈?！?/p>

我試著干笑幾聲。劉進旗的話讓我對他爸爸的職業(yè)有了進一步的推測，也許要比普通的運輸工作更危險，又或許他爸爸已經(jīng)永遠不能來接他放學(xué)了。

說到這里，劉進旗打斷了我：“對了，我覺得學(xué)校里的好多東西有些奇怪?！?/p>

“啊——哪里奇怪？”身體仿佛遇到了雷擊，我不由自主向前傾斜，四肢僵硬。

“說不上來，就是有一種感覺，好像一切都很巧合?！?/p>

“那大概是一種錯覺吧。”

“應(yīng)該吧，也許是我剛來還不太適應(yīng)?！眲⑦M旗露出了開心的笑容。

我點點頭，他面前的櫻花茶被喝了個精光。

“還想喝嗎？我這兒還有半杯。以后我會多找你說說話，談?wù)勑?，希望你能盡快適應(yīng)學(xué)校。”

“好呀好呀，謝謝老師?！?/p>

無聊的談話沒有繼續(xù)下去，午休時間結(jié)束，到了下午上課的時間。

我摸摸劉進旗的腦袋，待他喝完全部茶水后，叫教導(dǎo)機器人送他回去了。劉進旗的話令我忍不住擔憂。他所說的“奇怪”到底是什么意思？究竟是他個體的感覺，還是在私底下許多人類學(xué)生也有同感？

隱患最大概率是出在仿真體身上。

“明明定期在進行數(shù)據(jù)同步，難道是我的更新工作出了問題？”想到未來學(xué)校的規(guī)模要擴建，我強迫自己把每一個小隱患逐一重視起來。

為此，我翻出前幾次數(shù)據(jù)同步的記錄條，開始作檢查。下午2點到4點平時是我打瞌睡補午覺的黃金時間，為了驅(qū)趕困意，點開了這個時間段的新聞播報。

果然第92屆全球人工智能與機器人學(xué)習技術(shù)高層論壇的影響仍在繼續(xù)。媒體上的猜測層出不窮，主持人甚至開玩笑說現(xiàn)在是人工智能自己在阻止自己發(fā)展。

在這份文件的鼓舞下，今天我的檢查效率也提高不少。于是一反常態(tài)拆掉了硬件屏障板。怎么也想不到，就是這么一次難得的“盡心盡責”真的讓我找出了問題的所在。

確實是數(shù)據(jù)同步出了問題，智慧教育平臺中的數(shù)據(jù)同步是單向的。

照理說數(shù)據(jù)同步需要完成兩大步驟，第一是采集數(shù)據(jù)，把學(xué)校里仿真體和人類學(xué)生發(fā)生的點點滴滴包括對話收集起來，分析是否存在不妥當?shù)牡胤?。采集到的這些數(shù)據(jù)會上傳至系統(tǒng)，交給上級組織。他們要掌控全局，想出彌補漏洞、解決問題的措施，然后指導(dǎo)學(xué)校這邊完成數(shù)據(jù)更新。針對不妥當?shù)牡胤皆黾痈倪M辦法，將補丁添加到人工智能的整體算法里。這樣學(xué)校里的那幾個仿真體才能適應(yīng)新情況，越來越像真學(xué)生。

但是，打開規(guī)定不必檢修的區(qū)域，意外發(fā)現(xiàn)智慧教育平臺的硬件非?；靵y，高密度的電子芯片、集成電路這種幾十年前的破爛現(xiàn)在還藏在設(shè)備里。進一步查驗后，竟然找到了后期改造的痕跡，一部分節(jié)點使用的是老掉牙的環(huán)型網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)傳輸速度慢、傳輸效率低，維修成本還很高。

肌肉仿佛被溫潤的空氣凍傷了，雙手止不住顫抖。

我強迫自己做了好幾次局部范圍的測試。結(jié)果和預(yù)料的一樣，從當前的硬件條件看，智能教育系統(tǒng)無法完成數(shù)據(jù)同步，它只能做到單向傳導(dǎo)。

不是我的操作問題，是系統(tǒng)自身不接受教學(xué)機器人和仿真體的數(shù)據(jù)更新。

而且平時的工作情況，我在工作臺上翹腳、喝茶、打瞌睡都在采集的范疇之內(nèi)。光采集不更新，這壓根就是監(jiān)視。

我的思緒亂成一團，癱坐在凳子上，任憑汗液在臉頰流淌。

數(shù)據(jù)不更新，意味著學(xué)校里的教學(xué)機器人和仿真體不會有進步完善的機會。

難道說上頭已經(jīng)放棄了這所學(xué)校，那為什么不關(guān)閉，維持它有什么特殊的作用嗎？

又或者說上頭只是為了抓我的把柄，要讓這所學(xué)校發(fā)生點事故好借機處理我，這才這么關(guān)注我日常的工作狀態(tài)？

我百思不得其解，腦海里回憶起前兩天下發(fā)的有關(guān)學(xué)校擴建的文件。文件剛剛下發(fā)，又是專門針對我們這類學(xué)校的，不太可能是“此地無銀三百兩”的虛假操作。更何況系統(tǒng)里的單向傳輸不像是最近才動的手腳，會是誰呢？

我試著草擬了一封經(jīng)費申請書，向上頭申請報修，把這兩年出故障的仿真體，也就是人類學(xué)生那些莫名其妙“出國”“生病”的“同學(xué)”修一下。既然經(jīng)費增加了，修一修應(yīng)該不是問題吧。

發(fā)送成功后，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……大半個小時過去了，我仍然沒有收到任何回復(fù)。

等待期間，我又收到了劉進旗發(fā)來的消息。劉進旗的這條消息通篇都是道歉，他非常誠懇地感謝了剛剛的談話，但仍然表示學(xué)校里的同學(xué)讓他感到奇怪。

他覺得有些人是在故意犯錯誤。嗯，這是正常的。

他還覺得有些同學(xué)是在故意裝傻。嗯，這句話讓我似乎想起了什么。

今天的《新聞資訊簡報》換了主持人，大概是到輪班的時候了。新上臺的主持人樣貌很年輕，聲音特別有磁性。

出于本能，我盡快處理了檢修測試所產(chǎn)生的痕跡。冷靜下來后，盯著畫面不斷切換的大屏幕，我覺得自己是敏感過度了。系統(tǒng)動手腳也許是我的上上任主管任期中發(fā)生的事情，從一脈相承的工作風氣來看，很有可能不是故意就是玩忽職守的產(chǎn)物。

再等等吧……硬件的問題、經(jīng)費的問題都一樣，耐心點，別多想，我寬慰自己。

吱嘎——房間門這時突然打開了。

“哦喲，難受死了。主管，你看我抱病來上班！你是不是該給我額外發(fā)一筆獎金呀！”

柳青青中斷了休息。

《新聞資訊簡報》這檔節(jié)目也臨近尾聲。節(jié)目的最后照例是簡訊環(huán)節(jié)，其中正巧報道了《進一步實施教育公平化項目的發(fā)展意見書》的印發(fā)和實施。報道里提到了艾萊特仁和實驗小學(xué)。

“綜合提升，公平管理，這些教育公平化項目實驗學(xué)校培養(yǎng)出了一代又一代的精英。”

聽到這句詞，我的嘴角不由自主地向上翹了翹。除了我們這些身在其中的人，大部分局外人會毫無理由地相信它。

這也難怪，自然界的族群內(nèi)部會分化，學(xué)校里學(xué)生也會自動分化。用人工智能輔助學(xué)校培養(yǎng)精英，讓普通人在仿真體的襯托下成長為精英，在外人看來這是一件可以實現(xiàn)、理所當然的事情。

“后期有關(guān)部門會對這些實驗學(xué)校進行走訪和考察，確保教育公平化項目朝著內(nèi)涵化、特色化、品牌化的方向發(fā)展?！边@是簡報中的最后一句話。我不禁打了一個激靈，這是我入職以來第一次面臨上級部門正式的考察。

“柳青青，聽到了嗎？我們要準備迎接檢查。”

柳青青沒有理會我的話。她自顧自整理妝容。

“我在跟你說話！聽到?jīng)]！”

“你平白無故兇我干嘛？”

“我是在命令你！我是主管，你是我的副手，你不要搞錯了?！?/p>

手中的杯子被我捏得錚錚直響，咆哮的聲音驚動了門口閑置的教導(dǎo)機器人，它不停往里面探頭。我深吸一口氣，把之前統(tǒng)計出來的糟糕的數(shù)據(jù)甩在柳青青的桌上。我顧不上數(shù)據(jù)同步的事兒，當下最緊急的任務(wù)就是擱置所有疑惑，盡可能掩蓋住問題，否則不會有好果子落到我們腦袋上。

6

正式考察那天，學(xué)校來了五十多位嘉賓和專家。按照規(guī)定，考察流程主要分為工作匯報、優(yōu)秀學(xué)生代表座談會、仿真體和教導(dǎo)機器人檢查、校園參觀，四個步驟，時長一天。

最令人頭疼的是座談會和仿真體的檢查。為了避免露餡，我靈機一動把“優(yōu)秀學(xué)生代表座談會”改為了表彰會，把“仿真體檢查”改為仿真體代表座談會。

要是讓我們學(xué)校真實的人類學(xué)生坐下來和專家開會，因是即興的，內(nèi)容難以預(yù)測，估計沒聊幾句就會暴露出各種各樣的問題，他們當中具有精英、領(lǐng)袖氣質(zhì)的太少了。但是弄成表彰會后就不一樣了，表彰會只需要頒獎領(lǐng)獎，然后讓一部分同學(xué)發(fā)表一個獲獎感言，談一談自己在學(xué)校里學(xué)習的收獲，這樣可以提前準備講話稿，做好充分準備。

同樣，仿真體檢查一般是抽查，萬一抽到那些損壞的個體，問題就瞞不住了。反而是座談會更容易操作，參加座談會的仿真體，我可以提前篩選出來。

藍黑色的地毯象征著茫茫宇宙，從校門口一直鋪到考察團要經(jīng)過的每一個角落，地毯上鑲嵌著一個個精致的隱形畫框。人走到上面，畫框就會現(xiàn)出圖案，畫框內(nèi)展示著同學(xué)們的創(chuàng)新發(fā)明。

考察團似乎對這些不感興趣，他們懷疑這些作品是不是學(xué)生真實的水平。匯報工作時專家們也不停打斷我的發(fā)言，詢問我一些細枝末節(jié)的東西，比如多久和學(xué)生談一次心，和人類學(xué)生談心的次數(shù)比起仿真學(xué)生是多了還是少了，有沒有讓人類學(xué)生產(chǎn)生過懷疑，有沒有在記事本里及時記錄這些情況。

他們的問題一個接著一個，我實在回答不上來。

好不容易捱過匯報，表彰會上一些專家趁著給優(yōu)秀學(xué)生頒獎的機會，和學(xué)生交談了幾句。同學(xué)們表現(xiàn)出來的自信引起了他們的注意，帶隊的埃布爾教授很興奮，表示希望對獲得“優(yōu)秀學(xué)生”榮譽稱號的同學(xué)進行一次測試。我詢問了測試的時間，埃布爾教授說等他回去出一份試卷，到時候麻煩我組織一下，我連忙點頭答應(yīng)。

“可以給我們看一看你們的日常教學(xué)情況嗎？”

“這個不在我們今天的考察范圍內(nèi)，材料準備需要時間?！?/p>

埃布爾教授聽完我的回答表示有些遺憾，打趣我是藏私不肯分享，我只能故作神秘地微笑。

突然，考察團隊列中出現(xiàn)了雜亂的爭吵。柳青青牽涉其中，她尖銳的嗓音惹得嘉賓都很不快。

“主管，主管，不是說好參加座談會的仿真體是提前定好的這幾個嗎？他們現(xiàn)在要求隨機挑選，換一批！這怎么能行！”沒頭腦的柳青青不顧影響大大咧咧朝我喊。

“你……你先冷靜一下。各位嘉賓稍等，我們現(xiàn)在去準備一下?！?/p>

“有什么問題嗎？”埃布爾教授對柳青青過激的反應(yīng)有些不理解。他解釋考察團的成員構(gòu)成很復(fù)雜，里面有不少人參與過其他教育公平化項目實驗學(xué)校的考察?！安皇撬腥硕枷嘈沤逃交椖康膶嶋H效果，所以不免對你們有些懷疑，想給你們出出難題。不過隨機抽取一批仿真體，應(yīng)該不為難你們吧？”

“不為難，不為難?！卑差D好考察團，我打算和柳青青一起去庫房，根據(jù)新抽選出來的名單找出對應(yīng)的仿真體。但是埃布爾教授攔住了我，他委派了一個助手，協(xié)助柳青青。

“你就別去了，抓緊時間和大家交流交流?！?/p>

“新?lián)Q了名單，柳副主管可能忙不過來，我還是去……”我稍微瞟了一眼那份新名單，一股令人窒息的無力感從血液深處自然迸發(fā)出來，抽到的編號中有將近百分之四十的仿真體存在或多或少的問題。

“讓我的助手去幫她吧，好啦，大家都在等你?！卑２紶柦淌跊]有給我開溜的機會。

座談會上我坐在第二排，兩只腳不停顫抖，只能靠喝水來掩蓋心中崩潰的情緒。

考察團詢問的內(nèi)容很細致，甚至把問過我的問題又問了仿真體一遍，檢驗回答的真假。

堅持了十分鐘后，我終于撐不住了，站立不穩(wěn)，逃出會場，躲進了衛(wèi)生間，心里盤算著被撤職、開除的幾率。大量仿真體故障，僅這一條就足夠遭受開除處分了。別人只要追問兩句，仿真體都有問題，你是怎么保障日常教學(xué)的？你扼殺了多少人類未來的精英？

都怪我平時不把故障上報，除去前幾天那次試探性的報修，再往前推那是好多年前了。不過上報了又能怎么樣，憑什么別的實驗學(xué)校故障率這么低，你的這么高？一樣要挨罰。

一小時后，會場的大門緩緩打開，座談會結(jié)束了。仿真體魚貫而出，考察團緊隨其后。埃布爾教授見到站在門旁的我：“剛剛你人去哪兒了？”

“肚子不太舒服?！?/p>

“哦，難怪沒見到你?！彼麤]有再多說什么，沒有謾罵、沒有指責。我傻傻愣在原地，等著他后面的話，但是什么也沒等到。

“怎么還不走，主管先生再不帶我們參觀校園，天就快黑了?！?/p>

“教授，那個仿真體……”

“你是在等我的表揚呀，你們學(xué)校的仿真體維修情況確實不錯，故障率是百分之二，說明平時的維修工作還是不錯的。”

“啊——”仿真體沒出問題嗎？百分之二？

不可能呀。我做過統(tǒng)計，整體的故障率高達百分之四十五，這次抽中的代表中接近百分之四十。

我草草應(yīng)了幾聲，大腦一片空白，回憶起工作以來的所有片段，甚至把入職培訓(xùn)那會兒講過的要領(lǐng)、注意事項在心底默念了一遍。

出現(xiàn)故障的仿真體我反復(fù)調(diào)試過，簡單維修過，不可能是因為線路故障之類的原因。

那問題究竟出在哪里？

我把目光投向隊伍前的柳青青，她負責校園參觀的講解和引導(dǎo)。她舉著一根虛擬指引棒，手上拿著印有解說詞的電子屏，每說一句話就要看一眼電子屏。

“我們學(xué)校……努力體現(xiàn)‘厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型的現(xiàn)代人才培養(yǎng)思想，通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，推動學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展能夠有機結(jié)合?！?/p>

偷懶的柳青青直接從簡報節(jié)目里摘抄了一段話。

這種外行人也不可能隨意動手腳。

不對，等等，剛剛想到了《新聞資訊簡報》這檔節(jié)目。

好像有什么東西忽略了。

柳青青的講解很無趣，考察團中有不少嘉賓在竊竊私語，埋怨她在這種環(huán)境下應(yīng)該提前準備一些笑話。

是的，我想起來在《新聞資訊簡報》里，主持人就說過一個笑語，幾天前聽到的時候完全沒有在意——會不會是人工智能自己在阻止自己的發(fā)展。

這不是笑話。

聯(lián)系到種種反常，猜疑順著思維的路線越走越遠，怎么也消除不掉。

“綜合提升，公平管理，艾萊特仁和實驗小學(xué)培養(yǎng)出了一代又一代的精英?！绷嗲噙€在念稿子。

培養(yǎng)一代又一代的精英，剎那間我猛然驚醒。

到底是誰被培養(yǎng)成了精英？