校企聯(lián)合傳統(tǒng)文創(chuàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)研究

孟威妍

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國已進(jìn)入信息化時(shí)代，校企合作越來越受到重視。高校加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，向?qū)W校引進(jìn)企業(yè)資源，如邀請(qǐng)企業(yè)專家或高級(jí)管理人才進(jìn)校園、給學(xué)生講課、傳授企業(yè)知識(shí);組織學(xué)生到企業(yè)考察、學(xué)習(xí)，或者開展固定崗位實(shí)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而減輕學(xué)校管理的壓力，提高學(xué)生管理的實(shí)效性。但從我國地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)情況來看，還存在很多方面的問題。因此，如何從人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)踐課程教學(xué)特色、實(shí)習(xí)基地拓展與建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)趨向中凸顯校企合作的作用，是目前最需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科;實(shí)踐性教學(xué);校企合作

一、前言

隨著地方本科院校規(guī)模逐漸拓展，高校、市場(chǎng)、社會(huì)需求不斷接觸下，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系越來越密切，校企合作以成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。一直以來，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是檢驗(yàn)高校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。自改革開放以來，我國高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒?jí)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)技能型人才的最佳場(chǎng)所是企業(yè)。所以，企業(yè)通過學(xué)校的反饋和需求，進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐技能，為這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，而作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)同樣在校企合作中發(fā)揮了重要作用。

二、完善藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)方案

近年來，我國人才需求的發(fā)展方向發(fā)生了質(zhì)的突破，從以往的知識(shí)型逐漸向能力與知識(shí)并重型方向發(fā)展，重塑了大學(xué)教育，創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容成為很多國家的必要選擇。作為地方高校，在面對(duì)越來越嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)壓力面，必須要以社會(huì)需求為切入點(diǎn)，制定好藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃，嚴(yán)格遵循以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)出能滿足社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才，徹底改革傳統(tǒng)的辦學(xué)方式，根據(jù)地方社會(huì)對(duì)人才的需求，在制定培養(yǎng)目標(biāo)方面，要以培養(yǎng)學(xué)生能力成長(zhǎng)為主要方向，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新力。在教學(xué)內(nèi)容方面，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用性，將自主學(xué)習(xí)和合作研究相融合，由傳統(tǒng)的講述知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)學(xué)習(xí)。在課程設(shè)計(jì)方面，要按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重素質(zhì)原則，注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、自學(xué)、創(chuàng)新能力，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建平臺(tái)模塊人才培養(yǎng)模式。通過完善人才培養(yǎng)方案，將素質(zhì)拓展體系、理念教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系有效結(jié)合，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求[1]。

三、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)特色

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。因此，為了確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教師要全程參與到教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)研究當(dāng)中，使用多樣化教學(xué)方式，如開放式教學(xué)、探索式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生相互思考、相互探討。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)特色，教師要體現(xiàn)出教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)，從多種多樣的教學(xué)風(fēng)格中體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新課堂，將人與人之間的互動(dòng)交流、社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)等內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，提供給學(xué)生研究與實(shí)踐，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師可以實(shí)踐性知識(shí)為背景，以判斷力知識(shí)為載體，結(jié)合情境知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、技術(shù)規(guī)則構(gòu)成實(shí)踐環(huán)境。還可組織學(xué)生舉辦各種類型的作業(yè)展覽、專業(yè)設(shè)計(jì)展覽等，給學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[2]。

四、加強(qiáng)建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地

建設(shè)實(shí)習(xí)基地作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科最重要的環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)工程，能將自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，還能為學(xué)生提供各種有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與到構(gòu)建創(chuàng)意園區(qū)的活動(dòng)中，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，從原本的課堂教學(xué)向課外教學(xué)轉(zhuǎn)變，建設(shè)校園實(shí)踐區(qū)域，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，拓展實(shí)踐教學(xué)范圍，營造具有產(chǎn)業(yè)融合性的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。同時(shí)要積極建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，與校外企業(yè)單位合作，進(jìn)行資源共享，提高實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)程。從企業(yè)角度而言，能給企業(yè)解決短時(shí)間內(nèi)人力資源不足的問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，能給企業(yè)儲(chǔ)存大量專業(yè)技術(shù)人才;從高校角度來看，有利于提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，讓高校研究更加趨于實(shí)際，能有效滿足市場(chǎng)需求，給學(xué)生提供大量實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)[3]。

五、建立雙師型師資隊(duì)伍

提高校企合作深度，構(gòu)建一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。這不僅需要教師具備豐富的行業(yè)理念知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要將行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力融合在教育教學(xué)當(dāng)中的能力。因此，可通過開展人才合作產(chǎn)學(xué)研工作，引導(dǎo)教師以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)合作等方面進(jìn)行橫向課題研究，既加強(qiáng)了雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，還發(fā)揮了高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。高校要合理利用地方資源優(yōu)勢(shì)，盡快安排教師下企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、管理、設(shè)計(jì)等過程，提高教師的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)研究的雙向發(fā)展。除此之外，還可通過座談會(huì)、講座等方面要求下企業(yè)鍛煉的教師與其他師生進(jìn)行溝通與交流，傳授自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高校可聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人員到學(xué)校教學(xué)，讓他們用自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生能深入了解專業(yè)知識(shí)如何應(yīng)用到工作當(dāng)中[4]。

六、總結(jié)

綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)是構(gòu)建新型人才培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)，高校具有義不容辭的責(zé)任，相信在社會(huì)、高校、企業(yè)的合作下，以實(shí)踐性課程為切入點(diǎn)，構(gòu)建企業(yè)和高校共同培養(yǎng)人才機(jī)制，能不斷提升校企互動(dòng)的深度融合。通過這種校企合作的方式，一定能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將校企之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)校企資源共享，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐姣.基于"校企合一"的職場(chǎng)化人才培養(yǎng)模式探析——以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（36）：86-87

[2]鐘華.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)研究——以安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2020（10）：169-170

[3]尹航.動(dòng)態(tài)平衡中的校企合作——以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系與淄博陶瓷產(chǎn)區(qū)合作為例[J].裝飾，2020（10）：33-37

[4]蔡日祥，黃妍.“一帶一路”背景下地方高校校企合作思路探索——以在蓉職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)校企合作為例[J].四川戲劇，2020（8）：175-177

課題項(xiàng)目：2020年度福建省教育廳社科一般項(xiàng)目，《閩臺(tái)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及研究》，項(xiàng)目編號(hào)，JAS20313